袁鋒 朱彬

摘要：科學(xué)技術(shù)水平的提升，逐步更改著學(xué)校中的教學(xué)方法。為此，在小學(xué)體育教學(xué)實踐中，教師也應(yīng)積極將微課手段融入其中，讓學(xué)生了解知識、認清學(xué)習(xí)中的重點內(nèi)容。此外，雙減政策的調(diào)整，要求教師促進學(xué)生的綜合性發(fā)展和全面成長。因此，體育課堂內(nèi)對于學(xué)生身體素質(zhì)的引領(lǐng)影響就顯得尤為重要。教師要在微課融入和雙減政策整合的契機下了解學(xué)生的實際所需，切合實際的將學(xué)生帶入到特定的氛圍中，讓其明確學(xué)習(xí)中的重點內(nèi)容，推動學(xué)生學(xué)習(xí)實效性的增強。借助不同形式彰顯出新時期小學(xué)體育課堂教學(xué)的魅力。

關(guān)鍵詞：微課、小學(xué)體育、雙減

一、雙減政策的分析

雙減政策是指國家對教育的干預(yù)，體現(xiàn)了國家、以及社會發(fā)展現(xiàn)實情況下對綜合化人才的需求。雙減政策不僅要求教師一味地做到減少，同步要求教師做到減少的增。即，增強學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。^[1]不僅要求學(xué)生在文化課的知識探索中獲取多元化的技能，同步要求學(xué)生在身體素質(zhì)上、個人能力上、以及藝術(shù)修養(yǎng)上獲取進步。小學(xué)體育教師要適應(yīng)上述政策調(diào)整下帶來的改變，不斷優(yōu)化小學(xué)體育課堂中的教學(xué)方法，實現(xiàn)強化學(xué)生體魄的目標。

二、微課應(yīng)用于小學(xué)體育課堂帶來的重要意義分析

（一）教師層面

微課對于教師的教學(xué)而言會帶來一定的推動性力量。體育教師的責(zé)任和義務(wù)較大，微課的應(yīng)用實際上會縮短教學(xué)時間，同時會讓教學(xué)的內(nèi)容更具明確性和精準性，有助于現(xiàn)實目標的達成。對于教學(xué)的意義可以體現(xiàn)在有效應(yīng)用微課形式，會讓教師更加深層次的探究知識。同時，查詢知識傳授和講解的最佳方法。網(wǎng)絡(luò)中可以通過視頻編輯、圖片下載等不同形式豐富課堂授課形式。

此外，教師可以結(jié)合自身的經(jīng)驗，在微課中對于相關(guān)模式進行討論。輔助于自身的理解，同步考察自身教學(xué)學(xué)生的心理特征，對于教學(xué)環(huán)節(jié)進行精心的設(shè)計，對于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)成果進行鞏固，提前做好備課準備。微課對于教師的教學(xué)會帶來一定的推動力量。

其次，微課也會帶來一定的沖擊力。即，微課教學(xué)資源在課堂中的應(yīng)用，需要教師擁有先進技術(shù)的操控能力，對于微課課程的運用和使用技能，考察了教師對于先進事物的接受意識，與此同時考察了教師的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力。為此，微課類似于一把“雙刃劍”，不僅會推動教學(xué)過程的優(yōu)化，也會對于教師的能力進行考察。因此，在雙減政策下，教師要通過自身的多元化努力，適應(yīng)鮮技術(shù)模式帶來的指引力量。在各項策略的嘗試中努力完成高效教學(xué)。

（二）學(xué)生層面

針對于學(xué)生角度來分析，微課更加切合實際的符合了學(xué)生的年齡特點和性格特征，能夠滿足學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中的不同需求。在小學(xué)體育課堂內(nèi)，教師應(yīng)用微課方法，考慮到學(xué)生之間的差異性，切實整改原有的教學(xué)計劃和教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)學(xué)內(nèi)容在學(xué)生中間的傳播力度。借助微課方法縮短學(xué)生與體育知識之間的距離，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)練習(xí)中能夠更加多角度的掌握重點，理解體育學(xué)習(xí)的精髓。

微課方法考慮到學(xué)生的喜好，艱辛多樣化的形式完成教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與欲望會得到提升。微課中豐富的展示形式會最大限度的吸引學(xué)生的眼球，促進學(xué)生的參與，有助于教師構(gòu)建互動化課堂。借此，吸引學(xué)生討論知識，切實讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會推動學(xué)生的全面發(fā)展，有助于教師強化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)。

三、應(yīng)用微課有效開啟雙減背景下小學(xué)體育課堂的策略

（一）微課在小學(xué)體育難點教學(xué)中的應(yīng)用

體育課堂雖然相對于其他文化課知識而言相對輕松，學(xué)生的參與熱情度也較高。但是，在雙減政策的契機下，教師還要對于現(xiàn)實的指引環(huán)節(jié)進行調(diào)整。在雙減政策下，針對于難點知識教學(xué)，教師可以引進微課模式，切實有效地指導(dǎo)學(xué)生完成實踐和相應(yīng)知識的細致了解。針對于普遍存在的問題，利用微課可以少走彎路、可以有效吸引學(xué)生的參與。在實踐中，讓學(xué)生明確體育學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。例如：針對于“短跑”的講解，在50到100米左右的短跑知識中，不僅要讓學(xué)生掌握提升跑步速度的方法，同時還要對于起跑、加速等相關(guān)技能進行細致的教學(xué)。課堂內(nèi)的教學(xué)時間有限，教師可以充分利用雙減政策下提出的在校時間，指引學(xué)生完成體育知識的練習(xí)。此外，可以將不同的跑步技能、跑步中需要了解的關(guān)鍵點、關(guān)注的內(nèi)容，通過微課課件的形式推送給學(xué)生。在切實推送給學(xué)生之前，還要通過微課的形式將不同的圖片和視頻資料傳送給學(xué)生。如：在起跑時的姿勢、以及加速時運用相關(guān)技能之前應(yīng)該做好的準備。切實通過微課的視頻、圖片讓學(xué)生了解相應(yīng)重點，以此能夠讓體育課堂中的知識變得更加淺顯易懂。雙減政策下強調(diào)，學(xué)生多元化能力的塑造，利用微課傳播重點知識加速讓學(xué)生完成鍛煉之后，學(xué)生的理解意識會得到提升。轉(zhuǎn)變學(xué)生以往的思維態(tài)度，在政策調(diào)整下和、在應(yīng)用中促進學(xué)生學(xué)習(xí)成果的優(yōu)化。

（二）利用微課形式，在體育課堂中對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)

目前，小學(xué)體育課堂中的教學(xué)不僅是讓學(xué)生完成體能上、身體素質(zhì)上的鍛煉，也不僅只讓學(xué)生完成跑步知識的練習(xí)，同時也要求教師涉及到一定的心理健康內(nèi)容引導(dǎo)。所以，目前，體育課堂教學(xué)被命名為《體育與健康》的教學(xué)。為此，教師在實踐中要不斷強化學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在一定程度上，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

例如：雙減政策下要求學(xué)生擁有健康的體魄和健康心理意識、以及多元化的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)體育課堂積極踐行多樣化的形式，基于上述需求教師通過微課的形式為學(xué)生展示動畫片。展示不同的視頻。了解學(xué)生的喜好。結(jié)合于學(xué)生在實踐中的興趣點，將相關(guān)心理健康的內(nèi)容傳送給學(xué)生。以此，會塑造學(xué)生形成正確的心理意識和價值觀念，也可以借助不同的體育知識鍛煉，讓學(xué)生形成健康思維。如：接力比賽中，讓學(xué)生形成團結(jié)的心理意識。在體育課堂中，讓學(xué)生形成幫助他人的心理意識。此外，在面對學(xué)習(xí)中的壓力、生活中的壓力時，讓學(xué)生學(xué)會排解，可以通過體育鍛煉的方式，以出汗的方法緩解心理壓力。切實在體育課堂內(nèi)的鍛煉，形成正確心理意識和思維。^[2]通過微課知識的展示和視頻資料的介紹，吸引學(xué)生眼球，加深學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中的感悟。在政策調(diào)整、先進技術(shù)模式的推動中指引學(xué)生完成體育鍛煉，完成心理健康意識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。進而，更好地讓學(xué)生融入體育實踐探索，讓學(xué)生真正異常受益、成長和進步發(fā)展。

（三）微課在體育課堂規(guī)則教學(xué)中的應(yīng)用

眾所周知，體育課堂中會涉及到不同的規(guī)則內(nèi)容。體育鍛煉、以及體育賽事均會涉及到應(yīng)有的規(guī)則。規(guī)則意識也體現(xiàn)的德育知識在課堂中的滲透，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。為此，在實踐中，教師要通過體育課堂融合微課形式，在雙減政下培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則思維。切實有效地將學(xué)生帶入到特定的環(huán)境中，讓其了解知識。以此，推動學(xué)生成為新時代的體育“新星”。例如：體育課堂中，為培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，要讓學(xué)生首先明確“何為規(guī)則”。教師可以通過微課的形式傳播相關(guān)理論，讓學(xué)生分析體育課堂中的規(guī)則、學(xué)校中的規(guī)則、生活中的規(guī)則，逐一讓學(xué)生明確規(guī)則體現(xiàn)。同時，雙減政策下學(xué)生的在校時間可以讓學(xué)生討論不遵守規(guī)則會帶來怎樣的情況？遵守規(guī)則與不遵守規(guī)則會呈現(xiàn)出哪些的不同？在對比中，優(yōu)化學(xué)生的規(guī)則意識。

另外，教師可以舉辦小型的足球比賽。教師首先，教學(xué)足球的相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容，然后讓學(xué)生以小組為單位初步完成練習(xí)。隨后，抽簽決定自己所屬的參賽隊伍。足球比賽中也會涉及到共同的規(guī)則，教師扮演裁判員，在學(xué)生犯錯或者是犯規(guī)時指出其不足，將不同的規(guī)則展示出來，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以獎勵一個小粘貼。通過教師現(xiàn)實講解、以及實際比賽的形式會讓學(xué)生明確規(guī)則的價值、以及體育課堂中規(guī)則的體現(xiàn)。

再者，雙減政策下，教師要促進學(xué)生的多元化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的完善思維?？梢酝ㄟ^微課的形式引發(fā)學(xué)生的自主查詢和探索。另外，教師可以通過微課介紹足球的發(fā)展史、足球文化及、中國不同的足球明星，讓學(xué)生了解相關(guān)的資料，在學(xué)生心中樹立榜樣作用，進一步拓展延伸體育課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓榜樣指引學(xué)生不斷地參與實踐練習(xí)和足球知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。此外，可以引導(dǎo)學(xué)生將體育文化和積極參與體育鍛煉的思維意識在家庭中滲透。如：家庭內(nèi)部學(xué)生可以不斷地在早晨或者是休息時間完成跑步或者是融合不同體育鍛煉的形式，強化自身的體魄，影響周圍的人群。進而，讓全民體育化思想，在政策調(diào)整、以及微課形式融入的前提下得到傳播。借助先進模式助力小學(xué)體育課堂，彰顯教學(xué)的魅力。

（四）借助備課方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

在新時期的小學(xué)體育課堂中，教師為調(diào)動出學(xué)生在體育課堂中的激情，積極融合雙減政策下提出的在校時間，讓學(xué)生完成體育鍛煉。營造趣味性的空間，讓學(xué)生有效的認知體育。此外，借助微課形式傳播不同的圖片和視頻資料，學(xué)生也會對體育知識增進了解。^[3]所以，在政策的調(diào)整和先進技術(shù)模式的嘗試融合中教師應(yīng)該善于抓住機遇，不斷塑造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。轉(zhuǎn)變學(xué)生以往在體育課堂學(xué)習(xí)中的態(tài)度，才會真正意義上讓學(xué)生完成鍛煉，加速讓學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容。??? 例如：傳統(tǒng)的體育課堂中學(xué)生的抗拒跨情緒會較為嚴重。由于體育課堂教學(xué)的知識需要學(xué)生耗費較多的體力，此外體育課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容看似不重要，學(xué)生對于體育的認知沒有形成深刻地了解。因此，體育教學(xué)實踐成果難以得到優(yōu)化。新時期，教師要讓學(xué)生首先認知體育，通過微課的形式介紹傳播體育鍛煉帶來的優(yōu)勢、介紹中國在體育領(lǐng)域的發(fā)展歷史、中國在奧運會中取得的金牌數(shù)、以及體育鍛煉會對于國家?guī)淼挠绊憽Ｇ泻蠈嶋H地讓學(xué)生了解體育。隨后，雙減政策下充分顯示學(xué)生的主體位置，讓學(xué)生分享自己在家庭生活中或者是在日常學(xué)習(xí)中都參與過哪些體育鍛煉？體育鍛煉的趣味點在哪里？是否愿意參與體育知識的學(xué)習(xí)？通過互動化課堂現(xiàn)實的學(xué)生的位置，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。在體育課堂中尋找信心。如：不同知識教學(xué)結(jié)束之后，教師通過微課向?qū)W生介紹該領(lǐng)域取得優(yōu)異成績的人的生平資料、以及其在實際訓(xùn)練中所經(jīng)歷的艱辛，在學(xué)生心中埋下體育鍛煉的種子，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，向榜樣力量靠攏，教師也可以講述體育鍛煉增強免疫力戰(zhàn)勝病魔的故事。通過視頻資料和雙減政策下融入微課的多元化學(xué)習(xí)手段，刷新學(xué)生在體育課堂中的認知。

四、結(jié)束語

綜上所述，微課和雙減政策同步落實于小學(xué)體育課堂，借助微課方法在小學(xué)體育教學(xué)中踐行多樣化的形式。雙減政策契機下在小學(xué)體育教師，通過多元化手段的落實，不僅強化了學(xué)生的整體素質(zhì)，也有助于課堂教學(xué)實踐目標的夯實，會培養(yǎng)出新時期的多元化發(fā)展人才。在雙減政策、以及微課的同步融入中，改變了以往教學(xué)中呈現(xiàn)出的少許不足，會讓素質(zhì)教育、以及國民身體素質(zhì)強化的目標在此之中踐行，推動學(xué)生的發(fā)展。在基礎(chǔ)教育階段，讓科學(xué)技術(shù)、先進政策同步助力于學(xué)生的成長，培養(yǎng)出社會主義的新花朵。

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