摘要：隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出了更高層次要求。高中體育教師如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是當(dāng)前急需解決的問題。本文通過分析目前我國高中生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及現(xiàn)代信息化教育背景下高中課堂多媒體信息資源的利用情況，并結(jié)合現(xiàn)階段高中部分班級(jí)和部分課程實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查與研究；從思想意識(shí)層面、實(shí)踐應(yīng)用方面及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面對(duì)信息技術(shù)融入高中體育課程教學(xué)，提出些許建議，以期為廣大一線教師提供理論依據(jù)參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化；高中體育；信息化教學(xué)

一、引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教育越來越受到重視。在信息化時(shí)代，現(xiàn)代科技已經(jīng)滲透各行各業(yè)中。將信息技術(shù)應(yīng)用于高中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。因此加強(qiáng)中學(xué)德育工作尤為關(guān)鍵：一是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念并積極創(chuàng)新新理念。二是建立健全科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制來激勵(lì)教師和同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代化教育改革的熱情與信心。本文通過研究信息化視角下，如何更好地促進(jìn)高中生體育與健康德智體美勞全面發(fā)展成了重點(diǎn)討論問題之一。

二、相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)

（一）信息化

信息化教學(xué)主要是指教師在課堂上使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)和多媒體工具進(jìn)行信息處理，利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的各種影響因素加以分析和研究。高中體育課程要實(shí)現(xiàn)信息化必須以“因材施教”為基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教育模式下老師只能根據(jù)自己以往所教授過的知識(shí)來判斷學(xué)生是否適合接受新事物、掌握學(xué)習(xí)方法等方面，不能很好地理解教材內(nèi)容及重難點(diǎn)。而現(xiàn)代化多媒體技術(shù)可以使教師在課堂上使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，提高了教師的工作效率和質(zhì)量。信息化教學(xué)是指教師在教育領(lǐng)域內(nèi)，以信息技術(shù)為支撐，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體通信等各種先進(jìn)的技術(shù)手段來進(jìn)行體育教育信息資源開發(fā)與利用。高中學(xué)生正處于長(zhǎng)身體素質(zhì)和心理發(fā)展階段。他們具有強(qiáng)烈好奇心并且渴望獲取新知識(shí)的特征，同時(shí)也有較強(qiáng)的適應(yīng)能力及創(chuàng)新精神。因此需要借助多種多樣豐富多彩且富有個(gè)性化特點(diǎn)教學(xué)媒體設(shè)備來滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活環(huán)境以及學(xué)習(xí)方式多樣化、新穎性需求，從而激發(fā)其求知欲并培養(yǎng)良好興趣愛好等。

（二）現(xiàn)代化視野下的體育信息化教學(xué)研究和重要性

體育信息化教學(xué)是指運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，構(gòu)建體育教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的一種新型教育模式。它不僅能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才和創(chuàng)新型人才。同時(shí)也為學(xué)校提供了一個(gè)新時(shí)代背景下全新的管理理念[1]。在我國當(dāng)前高中階段對(duì)信息資源利用率不高且應(yīng)用不夠充分等問題存在著：首先就是缺乏有效地整合與開發(fā)體育信息化課程內(nèi)容體系，導(dǎo)致教師無法真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率及能力水平的目的，其次是體育學(xué)科發(fā)展不平衡。體育信息化教學(xué)是在傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它不僅僅局限于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還包括了教師、學(xué)生與社會(huì)環(huán)境之間信息互動(dòng)交流。在現(xiàn)代化視野下，對(duì)高中生進(jìn)行現(xiàn)代教育改革具有重要意義。新媒體時(shí)代改變了傳統(tǒng)單一枯燥重復(fù)性學(xué)習(xí)方式，通過多媒體視頻等手段將抽象化知識(shí)直觀展示給學(xué)生；使他們更好地理解和掌握知識(shí)。體育信息化教學(xué)可以讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，通過互動(dòng)交流獲得相應(yīng)的知識(shí)，提高他們對(duì)體育課程的興趣和積極主動(dòng)性。這種教學(xué)方式能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

（三）現(xiàn)代化視野下提高體育信息化教學(xué)的必要性與可行性

體育信息技術(shù)的應(yīng)用，為高中生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活。高中階段是學(xué)生身心發(fā)展和成長(zhǎng)過程中最重要時(shí)期。隨著教育改革不斷推進(jìn)以及我國高等教育事業(yè)快速進(jìn)步、科技水平提高等因素作用下學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也得到相應(yīng)提升。同時(shí)在新課改背景下對(duì)教師素質(zhì)提出更高要求及學(xué)校體育工作的創(chuàng)新和變革，為實(shí)現(xiàn)“以人為本”理念提供了可能性與可行性，現(xiàn)代化視野促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

傳統(tǒng)的課堂主要以教師為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，老師在講臺(tái)上死板地講解課本內(nèi)容。學(xué)生在課后通過反復(fù)聽、看視頻等方式完成作業(yè)。這種模式雖然能讓大部分學(xué)生會(huì)掌握基本運(yùn)動(dòng)技能和動(dòng)作技術(shù)并可以進(jìn)行有效學(xué)習(xí)與考核。但也有一些問題是由于缺乏必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致其無法將所學(xué)過的體育信息轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的實(shí)際操作知識(shí)，從而影響教學(xué)質(zhì)量水平提高。

三、現(xiàn)代化視野下高中體育信息化教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）現(xiàn)代化視野下高中體育信息化教學(xué)情況

目前，高中的體育教學(xué)信息化主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育和信息知識(shí)學(xué)習(xí)。在學(xué)校里開展了多媒體課件制作、視頻資料制作等多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)。通過多媒體技術(shù)手段將課堂內(nèi)容以動(dòng)態(tài)化圖片、聲音以及動(dòng)畫等方式展示給學(xué)生們聽講。另一方面就是利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富校園文化生活，使同學(xué)們能夠更好地參與到體育信息化課程中來，提高他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣與熱情度和積極性。在高中，體育教學(xué)信息化已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。但是由于受傳統(tǒng)教育理念的影響和學(xué)校管理體制等方面因素制約。很多教師對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)還不能熟練運(yùn)用、不了解甚至是根本不用心學(xué)著應(yīng)用到課堂上去。大部分學(xué)生對(duì)于老師所教內(nèi)容也只是接受理論知識(shí)學(xué)習(xí)而不是實(shí)踐操作能力提升的過程。還有部分學(xué)生則因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)課中沒有參與過體育活動(dòng)，導(dǎo)致了他們認(rèn)為信息化教學(xué)僅僅就是單純地使用多媒體設(shè)備進(jìn)行演示和觀看視頻等一些表面形式。

（二）現(xiàn)代化視野下高中體育信息化教學(xué)取得成績(jī)

在信息技術(shù)不斷更新的今天，體育教學(xué)改革也面臨著新挑戰(zhàn)，高中學(xué)生正處于身心發(fā)展和成熟過程中。教師要抓住教育信息化建設(shè)這個(gè)契機(jī)來構(gòu)建現(xiàn)代化課堂。

（三）現(xiàn)代化視野下高中體育信息化教學(xué)存在的主要不足

現(xiàn)代化視野下，學(xué)校的體育教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，仍然停留在傳統(tǒng)課堂模式上。由于學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)精神以及對(duì)現(xiàn)代教育理念理解不深等因素影響著他們對(duì)于信息化技術(shù)應(yīng)用能力水平、教學(xué)質(zhì)量及效果等方面存在較大差異性。另外部分高中還沒有建立起一套符合自身發(fā)展需要并具有特色化特點(diǎn)的信息技術(shù)手段與課程體系。這些情況都在很大程度上限制了體育教師完成新課標(biāo)要求，無法達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。體育信息化教學(xué)是一個(gè)全新的理念，在我國教育領(lǐng)域內(nèi)已經(jīng)形成了較為成熟的模式。但是由于受傳統(tǒng)觀念和社會(huì)環(huán)境等因素影響仍然存在著很多問題。首先，教師對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為多媒體信息技術(shù)只是一種輔助手段而沒有深刻理解其重要作用。其次，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)知程度較低。最后，教師缺乏專業(yè)素質(zhì)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力有限，無法滿足體育信息化教育要求的同時(shí)也難以發(fā)揮出自身應(yīng)有的價(jià)值。

（四）當(dāng)前高中體育信息化教學(xué)存在問題的成因

在現(xiàn)代體育信息化教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教育的影響，教師和學(xué)生對(duì)信息技術(shù)存在一定程度上的抵觸情緒。主要表現(xiàn)在：第一，教師認(rèn)為多媒體技術(shù)只是一種輔助手段。很多時(shí)候老師都習(xí)慣使用PPT等媒體來進(jìn)行信息展示。第二，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不支持多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂當(dāng)中去或者擔(dān)心沒有人愿意花時(shí)間學(xué)習(xí)信息技術(shù)了而放棄在體育方面投入大量資金等等問題，這些都是目前高中教學(xué)中普遍面臨的難題和阻礙因素，嚴(yán)重影響著現(xiàn)代信息化教育教學(xué)效果的提升[2]。

四、現(xiàn)代化視野下提高高中體育信息化教學(xué)的必要性

（一）加強(qiáng)體育信息化教學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)

信息化素質(zhì)的培養(yǎng)是高中體育教學(xué)改革中不可缺少的一部分，也需要教師在課堂上不斷更新自己，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校要建立完善、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)制度。首先教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行信息搜集和分析。其次根據(jù)自身情況選擇適合本班或個(gè)人特色不同層次班級(jí)群或者小組合作形式來開展活動(dòng)。最后定期組織各組代表向班主任咨詢學(xué)習(xí)心得體會(huì)并給予相應(yīng)指導(dǎo)意見等多種方式促進(jìn)各方面的交流與溝通，為體育教學(xué)改革提供有力保障。加強(qiáng)高中體育教師的信息化素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。首先，學(xué)校要建立完善合理有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過各種形式對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)與支持。其次還要制定科學(xué)化、規(guī)范化和人性化為一體原則來培養(yǎng)高技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及目標(biāo)等工作。再次就是在教育中采取多種方式來提升信息技術(shù)應(yīng)用能力以及信息技術(shù)水平發(fā)展方向等方面都需要有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)體系，并以此為指導(dǎo)開展體育教學(xué)信息化改革提供重要依據(jù)。

（二）提高體育信息化教學(xué)內(nèi)容

在高中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握，并根據(jù)不同層次、不同性格特點(diǎn)采用針對(duì)性強(qiáng)的多媒體技術(shù)。同時(shí)要充分利用現(xiàn)代科技手段來輔助課堂教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。然而目前很多學(xué)校還沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，認(rèn)為這與信息化教育是兩個(gè)完全對(duì)立且互不相關(guān)但又相互依賴。更有一些教師在教學(xué)過程中只注重對(duì)信息技術(shù)的使用而忽略了其本身作用[3]。

（三）學(xué)校文化教育缺乏認(rèn)知

學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所，而體育文化課程又是培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣和樹立正確價(jià)值觀觀念的重要途徑。高中階段正是人一生中最叛逆、敏感時(shí)期。在這關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)充分利用好課堂時(shí)間進(jìn)行思想政治理論課與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握健康科學(xué)健身方法及技能技巧。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)水平提升培訓(xùn)工作力度，提高其創(chuàng)新能力以適應(yīng)新時(shí)代要求下的體育教育改革發(fā)展需要。

（四）加強(qiáng)體育信息化教學(xué)中的科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、低

科學(xué)發(fā)展觀是指人的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，它包括了整體與局部，全局與部分，短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)要求?？茖W(xué)發(fā)展中要注重“以人為本”。學(xué)校體育課程內(nèi)容應(yīng)結(jié)合教學(xué)大綱來設(shè)計(jì)。在課堂上教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同階段特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念并建立起終身教育思想理念。此外還要注意培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)造力及實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、現(xiàn)代化視野下的高中體育信息化教學(xué)對(duì)策

（一）加強(qiáng)信息化素質(zhì)

學(xué)校要加強(qiáng)體育信息化建設(shè)，首先需要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)教育教學(xué)方法進(jìn)行改革。在傳統(tǒng)課堂中引入多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)設(shè)備。通過多種媒體手段與學(xué)生開展互動(dòng)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性和主動(dòng)性。其次是建立科學(xué)合理有效的激勵(lì)機(jī)制和約束制度以激發(fā)全體師生積極參與到信息技術(shù)應(yīng)用之中去“把我看成主人”并實(shí)現(xiàn)資源共享利用信息平臺(tái)的構(gòu)建，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)方法的能力及水平。信息化教學(xué)是一種新型的教育方式，它要求教師在教學(xué)過程中，要注重創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。首先從思想上認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)與體育課程整合之間存在著密不可分的聯(lián)系。信息技術(shù)和課堂相結(jié)合能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解能力及學(xué)習(xí)效率。其次教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課前預(yù)習(xí)以及上課時(shí)及時(shí)補(bǔ)充新內(nèi)容來豐富自己的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，提高自身素質(zhì)水平。最后是要加強(qiáng)師生間關(guān)系，讓學(xué)生在教學(xué)中能更好地交流和合作[4]。

（二）提升教學(xué)資源，提高體育教師的信息化能力

在現(xiàn)代教育信息化的今天，教師不僅僅要掌握傳統(tǒng)教學(xué)模式，還應(yīng)該學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)等。因此需要不斷更新自己所教學(xué)科目的知識(shí)結(jié)構(gòu)。高中學(xué)生正處于青春期階段和叛逆期時(shí)期這一特點(diǎn)決定了他們對(duì)信息技術(shù)有著強(qiáng)烈的好奇心、求知欲以及很強(qiáng)接受能力與分析問題解決問題能力。同時(shí)高中生思維活躍性高、創(chuàng)造力強(qiáng)且具有較低自控力及自我控制意識(shí)，這就要求教師在教學(xué)過程中要注重發(fā)揮其引導(dǎo)作用，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象化。

（三）重視信息化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的信息技術(shù)與課程資源開發(fā)

信息技術(shù)與課程資源的開發(fā)是高中體育教學(xué)中不可缺少也必將成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)水平的重要手段。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際情況，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大對(duì)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等現(xiàn)代化科技設(shè)備投入，加強(qiáng)信息化教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。同時(shí)要充分利用現(xiàn)代媒體工具進(jìn)行課外信息搜集工作。通過各種渠道收集整理相關(guān)數(shù)據(jù)資料并加以分析研究后獲得有效指導(dǎo)意見以及相應(yīng)評(píng)價(jià)反饋。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)相結(jié)合起來實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)交流和及時(shí)溝通的目的。信息技術(shù)與課程資源開發(fā)是高中體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在新課改背景下，學(xué)校要充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等手段來豐富和完善教育信息化建設(shè)。例如：通過觀看視頻或使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息檢索、學(xué)習(xí)和討論交流。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師也可引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上搜索相關(guān)資料并將其應(yīng)用到課程資源開發(fā)當(dāng)中去“點(diǎn)”，如在體育教學(xué)中加入電子地圖制作軟件（PPT）等，讓信息技術(shù)與課堂有機(jī)結(jié)合起來。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育信息化教學(xué)的現(xiàn)代化管理

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育信息化教學(xué)的管理，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育理念與目標(biāo)，首先應(yīng)建立起一套完善且行之有效的規(guī)章制度。通過制定和修訂《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)生日?；顒?dòng)安排規(guī)則（試行）》等文件來規(guī)范教師工作秩序。其次還應(yīng)該根據(jù)高中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及心理特征進(jìn)行科學(xué)化分析并加以運(yùn)用到課堂當(dāng)中去。然后還要對(duì)體育信息化教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃與設(shè)計(jì)，使其符合學(xué)校實(shí)際情況，同時(shí)也能為廣大師生所接受與認(rèn)可[5]。

六、結(jié)束語

高中體育教學(xué)信息化是一種全新的教育理念，它不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單、抽象且片面理解問題解決方法和過程。而是要從根本上改變傳統(tǒng)課堂中教師“一言堂”式的教與學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)到老師講課內(nèi)容而不是主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。通過這種新模式來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)興趣以及參與體育運(yùn)動(dòng)積極性，培養(yǎng)他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)方面獨(dú)立思考能力及創(chuàng)新精神。同時(shí)也能使師生之間關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)變、教學(xué)效率得到提升并且提高了教育質(zhì)量和效果。

作者單位：楊小明 山東省棗莊市薛城實(shí)驗(yàn)中學(xué)

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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