錢堯

關(guān)鍵詞：表象訓練；少兒蛙泳；應用研究

蛙泳是一種常見且受歡迎的游泳項目，對于4—14 歲的少年兒童來說，學習和掌握蛙泳技術(shù)不僅能夠提高技能水平，而且能夠增強身體素質(zhì)，培養(yǎng)意志力和團隊合作能力。然而，由于蛙泳的技術(shù)要求較高，很多少兒在學習過程中會面臨一些困難，如姿勢不準確、動作協(xié)調(diào)性差、水下推進力度不夠等。為了解決這些問題，許多教練和研究者開始采用表象訓練的方法來提高少兒蛙泳技術(shù)。

1 少兒蛙泳教學的重要性

1.1 培養(yǎng)水性和游泳基礎

蛙泳作為一種相對簡單的泳姿，適合少兒初學者。通過學習蛙泳，少兒可以培養(yǎng)對水的適應性，提高水中活動的自信心，同時掌握正確的泳姿和呼吸技巧，為今后學習其他泳姿奠定基礎。

1.2 提高身體素質(zhì)和健康水平

蛙泳對全身肌肉的鍛煉非常全面，尤其對腿部肌肉的發(fā)展有著明顯的促進作用。通過蛙泳訓練，少兒可以增強體力和耐力，改善呼吸系統(tǒng)功能，提高心肺功能和代謝水平，促進身體健康發(fā)展。

1.3 培養(yǎng)安全意識和自救能力

學會蛙泳可以幫助少兒掌握基本的水上安全知識和技能。蛙泳是一種較為穩(wěn)定和節(jié)約體力的泳姿，使少兒在水中更容易保持平衡和保持頭部在水面上。這種泳姿可以讓少兒更好地適應水中環(huán)境，提升在緊急情況下的自救能力。

2 少兒蛙泳教學的挑戰(zhàn)

2.1 水性和體能差異

不同的少兒在水性和體能方面存在差異，有些少兒可能對水有恐懼感或缺乏體力。教練需要在教學過程中采取因材施教的方法，耐心引導和訓練每位學生。

2.2 技術(shù)要求的掌握

蛙泳的技術(shù)要求相對較高，包括身體姿勢、腿部踢水、臂部劃水和呼吸等方面。少兒需要逐步掌握這些技術(shù)要點，并在練習中保持正確的動作姿勢，需要教練進行細致的指導和糾正。

2.3 保持興趣和動力

蛙泳需要持續(xù)的訓練才能熟練掌握，這對少兒的興趣和動力提出了挑戰(zhàn)。教練需要通過創(chuàng)新的教學方法和有趣的訓練內(nèi)容，激發(fā)少兒的學習興趣，讓少兒享受游泳的過程。

2.4 安全保障和管理

在少兒蛙泳教學中，安全是至關(guān)重要的。教練需要確保教學的安全性，并隨時準備應對緊急情況。同時，教練還需要與家長進行有效的溝通，共同關(guān)注少兒的安全和學習進展。

3 表象訓練的基本原理與技巧

表象訓練是一種通過想象、模仿和映像來的練習方法，用于提高運動技能的學習和執(zhí)行效果。其基本原理是通過在大腦中創(chuàng)造和操控運動的表象或圖像，以模擬實際的運動行為，從而促進技能的掌握和改進。表象訓練認為，想象和映像能夠激活與實際運動相同的神經(jīng)網(wǎng)絡和大腦區(qū)域，進而促進運動的學習和執(zhí)行。

3.1 表象訓練方法和技巧

3.1.1 想象練習

這一練習方法是表象訓練的核心方法之一。它將運動行為在大腦中進行想象，從而創(chuàng)造一種內(nèi)在的表象或映像。通過想象進行運動練習，可以激活大腦中與實際運動相關(guān)的神經(jīng)網(wǎng)絡和區(qū)域，從而加強運動技能的學習和執(zhí)行。例如，想象自己游泳時的動作、劃水的感覺以及向前游進的速度，有助于提高游泳技巧。

3.1.2 視覺模仿

這一練習方法是通過觀察他人進行運動，并嘗試模仿其動作和技巧來進行訓練。通過觀察他人的運動，可以在大腦中建立一種視覺表象，然后通過模仿盡可能準確地再現(xiàn)這種運動。這種方法可以幫助學習者更好地理解和掌握運動的細節(jié)和技巧，提高運動表現(xiàn)。

3.1.3 內(nèi)部映像

這一練習方法是指在運動執(zhí)行之前，在大腦中創(chuàng)造出的一種運動的內(nèi)在映像或圖像。這種內(nèi)部映像可以包括運動的各個方面，如動作的流程、力量的控制和身體的姿勢等。通過在大腦中構(gòu)建和操控這種內(nèi)部映像，可以提前規(guī)劃和準備運動的執(zhí)行，從而提高運動的效果和準確性。

3.1.4 動作再現(xiàn)

這一練習方法是通過模仿和重復實際運動進行訓練。這種方法要求學習者在觀察和理解運動之后，盡可能準確地再現(xiàn)和執(zhí)行該運動。通過不斷地重復和練習，可以加強神經(jīng)肌肉之間的連接和記憶，提高運動技能的掌握和執(zhí)行效果。

3.1.5 感知練習

這一練習方法是通過加強對運動感知的訓練提高運動技能。它包括對身體感覺、知覺和動態(tài)平衡的訓練，以提高運動的感知準確性和身體控制能力。通過增強感知能力，學習者可以更好地理解和掌握運動技巧，提高運動的執(zhí)行效果。

3.2 表象訓練技巧

3.2.1 專注與集中

在進行表象訓練時，保持專注和集中的注意力是非常重要的。通過將注意力集中在想象、模仿和表象訓練上，可以激活腦中與運動相關(guān)的神經(jīng)網(wǎng)絡，并加強運動技能的學習和改進。

3.2.2 多感官參與

盡可能利用多種感官參與表象訓練，如視覺、聽覺和觸覺等。這樣可以促進大腦中與運動相關(guān)的神經(jīng)網(wǎng)絡的激活，提高運動表現(xiàn)的準確性和穩(wěn)定性。

3.2.3 反復練習

持續(xù)和反復地進行表象訓練是提高運動技能的關(guān)鍵。重復的練習可以加強神經(jīng)肌肉的連接和記憶，提高運動技能的自動化程度，使其在實際運動中更加流暢和自然。

4 表象訓練在少兒蛙泳教學中的應用

4.1 姿勢和動作的準確性訓練

蛙泳作為一種復雜的游泳技術(shù)，要求運動員保持正確的身體姿勢，這樣才能有效地推進和減少阻力。對于少兒來說，正確的姿勢可能較難掌握，因此視覺表象訓練就成為一種非常有用的方法。教練可以向少兒展示優(yōu)秀蛙泳運動員的視頻或親自示范，引導學生仔細觀察蛙泳姿勢的每個細節(jié)，包括頭部的位置、手臂的伸展、腿部的蹬水和身體的伸直等。在觀察結(jié)束后，鼓勵少兒模仿并調(diào)整自己的姿勢，努力使其與優(yōu)秀運動員的姿勢相近。通過不斷的練習和反饋，少兒可以逐漸培養(yǎng)出正確姿勢的視覺表象。這種表象在實際游泳時能夠起到指導作用，幫助少兒更好地控制自己的身體，改善泳姿。另外，表象訓練也是蛙泳教學中常用的方法之一。通過表象訓練，少兒可以在大腦中模擬和操控蛙泳動作的表象，從而提高動作的流暢性。教練可以引導少兒閉上眼睛，想象自己在水中游泳。在想象中，少兒集中注意力并詳細地思考每個動作的執(zhí)行過程。教練可以指導少兒關(guān)注蛙泳動作的每個細節(jié)，例如手臂的劃水、腿部的踢水和身體的姿勢等。少兒可以通過表象訓練加深對這些動作的理解和記憶。

4.2 協(xié)調(diào)性和節(jié)奏的培養(yǎng)

水流和水壓對蛙泳姿勢和動作的協(xié)調(diào)起著關(guān)鍵作用。在蛙泳教學中，通過觸覺表象訓練可以幫助少兒感知水流和水壓的變化，從而更好地掌握蛙泳的協(xié)調(diào)性。觸覺表象訓練是一種通過加強對觸覺感知的練習來提高運動技能的方法。教練可以引導少兒在游泳池中進行練習，讓學生注意身體與水接觸的感覺，感知水流對身體的推動和阻力。通過訓練，少兒可以逐漸提升對水流和水壓的感知能力，更好地理解和掌握蛙泳的技巧。在觸覺表象訓練中，教練可以通過練習幫助少兒感知水流和水壓的變化。例如，教練可以要求少兒練習身體的水平推進，讓其感受水流對身體的推動力量；讓少兒嘗試不同的身體姿勢，觀察水流對身體的作用。通過反復的觸覺練習，少兒可以逐漸培養(yǎng)出對水流和水壓的敏感性，從而更好地調(diào)整自己的姿勢和動作，提高蛙泳的協(xié)調(diào)性。

在蛙泳中，節(jié)奏和呼吸的控制對于游泳的順暢性和持久性至關(guān)重要。教練可以通過模仿和表象訓練來幫助少兒掌握節(jié)奏和呼吸的技巧。教練可以要求少兒觀察和模仿優(yōu)秀蛙泳運動員的節(jié)奏和呼吸方式，還可以引導少兒想象自己的游泳節(jié)奏和呼吸過程。通過這種表象訓練，少兒可以加深對節(jié)奏和呼吸的理解和記憶，進一步提高蛙泳的持久性和穩(wěn)定性。

4.3 技術(shù)細節(jié)和綜合能力的提升

蛙泳對技術(shù)的要求較高，手臂和腿部動作的正確執(zhí)行對蛙泳技術(shù)的提高至關(guān)重要。在蛙泳教學中，視覺表象訓練是常用的方法，少兒通過觀察和模仿優(yōu)秀運動員的手臂和腿部動作，能更好地掌握正確的執(zhí)行方式。視覺表象訓練的關(guān)鍵在于引導少兒觀察和模仿優(yōu)秀的蛙泳運動員。教練可以使用慢動作和細節(jié)分解的方法，將整個動作分解成多個部分，讓少兒逐步理解和掌握每個動作的正確執(zhí)行方式。例如，教練可以引導少兒觀察運動員手臂的劃水軌跡、手部的姿勢和力度，以及腿部的踢水動作。通過反復觀察和模仿，少兒可以逐漸優(yōu)化手臂和腿部動作，提高蛙泳的技術(shù)水平。

5 結(jié)語

表象訓練在少兒蛙泳教學中具有廣泛的應用價值。通過調(diào)整姿勢和動作的準確性、培養(yǎng)協(xié)調(diào)和節(jié)奏感、提升技術(shù)細節(jié)和綜合能力，表象訓練可以幫助少兒在蛙泳學習中取得更好的進展。教練應根據(jù)少兒的特點和需要，合理運用表象訓練方法和技巧，以提高少兒蛙泳技能的學習和執(zhí)行效果。