高秋梅

【摘? 要】教育的目的是為國家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，在時(shí)代發(fā)展變化過程中，信息技術(shù)被應(yīng)用到各行各業(yè)中，特別是教育行業(yè)，使得掌握信息技術(shù)成為當(dāng)前社會(huì)生活和生產(chǎn)必備的技能。高中信息技術(shù)學(xué)科是與信息技術(shù)聯(lián)系最為緊密的科目，若想讓學(xué)生真正提高信息技術(shù)核心素養(yǎng)，需要教師在開展教學(xué)工作前制定完善的教學(xué)計(jì)劃，引用先進(jìn)的教學(xué)理念創(chuàng)新教學(xué)工作，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)?；诖?，本文將基于創(chuàng)客教育理念，分析如何提升高中學(xué)生信息技術(shù)的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育；信息技術(shù)；核心素養(yǎng)

創(chuàng)客教育是現(xiàn)代化的教學(xué)模式，融合了科學(xué)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等知識(shí)和技能，是以探究實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)手段。在高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)客教育理念，能夠?qū)⑿畔⒒虒W(xué)手段和課程教學(xué)有機(jī)融合，從而拓寬教學(xué)路徑，讓教師的教學(xué)呈現(xiàn)形式更直觀化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在更短時(shí)間內(nèi)找到本堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提升自身信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

一、在高中信息技術(shù)學(xué)科中運(yùn)用創(chuàng)客教育理念的重要意義

信息技術(shù)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和運(yùn)行的重要工具，在信息技術(shù)的支持下，能夠?qū)崿F(xiàn)在教學(xué)中將知識(shí)、創(chuàng)新、合作、實(shí)踐相互融合。創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，創(chuàng)客教育不是直接向?qū)W生解釋知識(shí)原理，而是讓學(xué)生通過實(shí)踐而自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律、分析現(xiàn)象以及解決問題，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)提升。創(chuàng)客教育以學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為主，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感受，是新型育人理念。通過教師在課堂中合理運(yùn)用創(chuàng)客教育理念，融入教學(xué)所需內(nèi)容，創(chuàng)新常規(guī)的課堂教學(xué)形式，有利于加深學(xué)生對(duì)這方面相關(guān)內(nèi)容的記憶和理解。此外，運(yùn)用創(chuàng)客教育構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)體系，能夠使理論和實(shí)踐教學(xué)融合更加合理，形成立體化的知識(shí)技能框架，為學(xué)生打造學(xué)用一體的課堂教學(xué)。由于高中階段的學(xué)生正處于快速發(fā)展的時(shí)期，利用創(chuàng)客教育理念進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生理解自主學(xué)習(xí)的重要性，為學(xué)生在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。創(chuàng)新、大膽是創(chuàng)客教育的特點(diǎn)，有助于教師搭建高質(zhì)量的信息技術(shù)課堂，有利于學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)客教育的教學(xué)價(jià)值

信息技術(shù)的核心素養(yǎng)包括信息化意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化理念以及信息社會(huì)責(zé)任，這五個(gè)方面之間相互滲透、相互扶持。高中階段信息技術(shù)教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)，然而提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教學(xué)資源的創(chuàng)新和引入。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)較為單一，教學(xué)步驟過于流程化，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有足夠的自主拓展空間，也難以理解更深層次的知識(shí)和技術(shù)。豐富的教學(xué)資源、廣泛的學(xué)習(xí)范圍是學(xué)生提升思維拓展能力的關(guān)鍵，教師在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的過程中，不僅要為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，還要重視學(xué)生實(shí)操能力的訓(xùn)練。教材中的內(nèi)容是最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，然而若想學(xué)好信息技術(shù)需要悟性，如果學(xué)生沒有良好的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，僅僅依靠教材的指引，將在學(xué)習(xí)中遇到許多困難。創(chuàng)客教育能夠?qū)⒏挥行乱獾慕虒W(xué)內(nèi)容與基礎(chǔ)教學(xué)相互融合，為教師的課堂教學(xué)增添更多教學(xué)和實(shí)踐元素，為學(xué)生提供更多未曾接觸過的信息技術(shù)內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)為開展以創(chuàng)客教育理念為主的信息技術(shù)教學(xué)提供便利條件，互聯(lián)網(wǎng)中有著海量資源，能夠幫助學(xué)生開闊視野，也能夠?yàn)榻處焺?chuàng)新教學(xué)模式提供靈感，讓學(xué)生在創(chuàng)新的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。

三、當(dāng)前在高中信息技術(shù)課堂中實(shí)施創(chuàng)客教育存在的問題

（一）教學(xué)觀念落后

由于應(yīng)試教育在教師教學(xué)中的根深蒂固，許多教師和家長更重視學(xué)生文化課的成績，忽略了信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致許多信息技術(shù)課堂時(shí)間被占用，無法實(shí)行創(chuàng)客教育。

（二）實(shí)踐教學(xué)力度不足

許多教師認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)是講完教材內(nèi)容，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的力度不足，教學(xué)內(nèi)容拓展的重視程度不高。信息技術(shù)的教學(xué)必須要結(jié)合實(shí)踐，只有這樣才能有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、創(chuàng)客教育下學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）重視課程設(shè)計(jì)

由于創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育的理念和方式都有所不同，因此，若想在創(chuàng)客教育理念下開展信息技術(shù)教學(xué)，首先需要教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，重視課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。從課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)入手，將培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的理念貫穿于課程設(shè)計(jì)的始終，讓學(xué)生在合理的課堂教學(xué)安排中找到學(xué)習(xí)的樂趣。由于高中階段各個(gè)學(xué)科之間缺少交叉性，而信息技術(shù)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，因此教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)科融合上尋求突破，利用創(chuàng)客教育理念找到不同學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生通過這些聯(lián)系進(jìn)行良好的思考，從而鍛煉思維能力和創(chuàng)新能力。教師要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力融入實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的強(qiáng)大，以此來保持學(xué)生內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的向往，從而保證學(xué)生在課堂中集中注意力，并根據(jù)教師提出的問題自主展開聯(lián)想和思考。

學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的是為了讓學(xué)生在生活和日后工作中更好地利用信息技術(shù)，因此，教師的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該貼近學(xué)生實(shí)際生活，通過生活化的應(yīng)用場景引導(dǎo)學(xué)生思考和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)。此外，信息技術(shù)教學(xué)需要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，但不能局限于教材內(nèi)容，教師還應(yīng)當(dāng)考慮到信息技術(shù)發(fā)展的速度，將合理的實(shí)踐活動(dòng)融入到課堂中，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多、更深層次的信息技術(shù)知識(shí)，以此來提高自身信息技術(shù)水平。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

創(chuàng)客教育對(duì)于大部分教師而言是比較新的教學(xué)理念，需要教師在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的準(zhǔn)備中做足工作?，F(xiàn)階段是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)期，許多信息技術(shù)被應(yīng)用到課堂教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為了保障教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)模式需要?jiǎng)?chuàng)新。信息技術(shù)是一門綜合性強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生具備實(shí)踐能力，因此，教師應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐空間，通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)讓學(xué)生在自主實(shí)踐中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在創(chuàng)客教學(xué)理念下，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)的流程，并通過提建議的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、掌握技術(shù)、自主思考，在與學(xué)生溝通的過程中要避免命令式的語氣，尊重學(xué)生的獨(dú)立思考。此外，信息技術(shù)作為技術(shù)性課程，重視的是學(xué)生技術(shù)、技能的運(yùn)用，高中階段學(xué)生的思維方式正在由經(jīng)驗(yàn)向理論方向轉(zhuǎn)變，但仍有部分學(xué)生需要具象化的指導(dǎo)構(gòu)建思維框架，這就需要教師注意到學(xué)生性別、天賦等方面的差異，高中學(xué)生的理解能力、興趣特點(diǎn)和性格都有所差異，特別在是性別方面，男生和女生的思維邏輯不同，對(duì)于問題的思考方式也會(huì)有所不同，對(duì)此，教師可以通過團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生的協(xié)作能力，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中相互取長補(bǔ)短，從而進(jìn)步，提升個(gè)人信息技術(shù)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）通過創(chuàng)客教育增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)和社會(huì)責(zé)任

高中是學(xué)生生涯中至關(guān)重要的階段，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息技術(shù)的教學(xué)必須要融合德育方面的教育，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)強(qiáng)大的同時(shí)，也能夠正確運(yùn)用信息技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)中蘊(yùn)含著大量信息，這些信息不僅包括與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，還有許多網(wǎng)絡(luò)垃圾，會(huì)影響學(xué)生的思想觀念和個(gè)人發(fā)展。由于高中階段的學(xué)生社會(huì)閱歷較少，思想過于單純，不能完全辨別虛假信息，然而在網(wǎng)絡(luò)中存在著許多誤導(dǎo)性的信息，例如詐騙、色情、暴力等，會(huì)影響學(xué)生的判斷，甚至?xí)箤W(xué)生荒廢學(xué)業(yè)。此外，在互聯(lián)網(wǎng)中還存在著大量游戲，許多學(xué)生自控能力差，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，影響學(xué)習(xí)成績。由此可見，通過創(chuàng)客教育增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)和社會(huì)責(zé)任是非常必要的。教師在開展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)，還需要重視學(xué)生正確思想道德的培養(yǎng)和安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成信息意識(shí)和社會(huì)責(zé)任。Word、WPS是學(xué)習(xí)和工作中常常會(huì)用到的軟件，教師可以結(jié)合創(chuàng)客教育為學(xué)生布置課后實(shí)踐作業(yè)，例如，讓學(xué)生以當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)新聞為題目制作PPT，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋相關(guān)信息，并根據(jù)自己的審美進(jìn)行布局和版式設(shè)計(jì)。教師可以通過PPT中學(xué)生在對(duì)這些新聞的評(píng)價(jià)了解學(xué)生的想法，對(duì)于存在問題的學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)，使學(xué)生建立安全意識(shí)和正確的三觀，有助于提升學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)

現(xiàn)代化的教育對(duì)于學(xué)生的要求不僅是學(xué)習(xí)成績，也同時(shí)注重學(xué)生理解能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。創(chuàng)客教育是利用數(shù)字化工具開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，其關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)客教育理念下，教師應(yīng)當(dāng)將自身的角色塑造成一名創(chuàng)客去選擇和設(shè)計(jì)課堂，增加信息技術(shù)課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。但在教學(xué)過程中會(huì)產(chǎn)生一些出乎意料的問題，難以預(yù)設(shè)，這就需要教師的靈活變通，投入更多的精力來把握課堂節(jié)奏。信息技術(shù)雖然是一門技術(shù)性課程，但其中蘊(yùn)含著極強(qiáng)的趣味性。并且創(chuàng)客教育本身就具備娛樂性質(zhì)，在創(chuàng)客教育理念下的信息技術(shù)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)。教師也可通過對(duì)學(xué)生“玩”的過程進(jìn)行觀察，了解學(xué)生的喜好特點(diǎn)，因材施教，并設(shè)置實(shí)時(shí)反饋機(jī)制，將反饋機(jī)制作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

高中階段的教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言尤為重要，關(guān)乎到學(xué)生的未來發(fā)展和專業(yè)選擇。教育的改革與發(fā)展促使教學(xué)模式和教學(xué)理念不斷創(chuàng)新，高中階段的教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，然而創(chuàng)客教育是以實(shí)踐學(xué)習(xí)為主的創(chuàng)造性人才培養(yǎng)理念，是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)而產(chǎn)生的新型教育方式。在信息技術(shù)課堂中應(yīng)用創(chuàng)客教育理念，為學(xué)生構(gòu)建多元化、立體化的課堂，讓學(xué)生通過實(shí)踐和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)來提升自身學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生發(fā)展信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

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