高邑縣教育局教研室 賈志安

高邑縣五百村學(xué)校 武國(guó)霞

對(duì)一名教師而言，“為人師表”這幾個(gè)字重若千斤。明代文學(xué)家李贄說過，動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。教師德高行端，學(xué)生耳濡目染，也會(huì)向上向善。教師的舉手投足、一顰一笑都可能對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、心靈產(chǎn)生影響。對(duì)此，我深有體會(huì)。

“哇——”一陣嘔吐聲打破了教室的寧?kù)o，接踵而來的是一股難聞的氣息。原來是班里的小雨（化名）吐了，她的桌上、身上、座位下一片狼藉，湯湯水水、花花綠綠。有的學(xué)生受不了這種氣味，用手捂住鼻子，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……

當(dāng)時(shí)學(xué)生正上一年級(jí)，他們不知道這種情況下該怎樣做，沒有一個(gè)同學(xué)伸出手來幫小雨一把。我來不及多想，趕緊過去，一面安撫小雨，一面用紙巾幫小雨把嘴邊、身上的嘔吐物擦干凈。接下來，要擦桌子，但紙巾不夠了。這時(shí)，班里孩子們紛紛掏出了紙巾或衛(wèi)生紙幫著我一塊兒處理，隨后，有的拿簸箕，有的拿笤帚，有的拿墩布，還有的給小雨端來漱口水……我十分感慨：榜樣的力量居然這么神奇！

一時(shí)師表不難，時(shí)時(shí)師表不易。時(shí)光荏苒，我在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)度過了20 個(gè)春秋?；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，苦過、累過、痛過、樂過，對(duì)育人之悟日益加深。

冬季的一天，我染上了感冒，拖著沉重的步子走上了講臺(tái)，聲音有些嘶啞，鼻塞嚴(yán)重，講幾句話就得喘口氣。但我努力把每句話講清楚，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透，不肯少重復(fù)一句話，少寫一個(gè)字的板書。說實(shí)話，那節(jié)課我上得較為平淡，但孩子們聽得格外認(rèn)真，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期。在學(xué)生的周記里，我找到了答案。有學(xué)生寫道：“老師帶著病努力講課的樣子讓我深受震撼，我覺得不好好聽課對(duì)不起老師的付出……”

沒錯(cuò)，時(shí)時(shí)師表就是時(shí)時(shí)付出。講臺(tái)催人老，粉灰染白頭，如果有一絲懈怠、抱怨，這師表便會(huì)失色。

記得有一次快放學(xué)了，我們班剛大掃除完畢，正要下樓整路隊(duì)回家?？刹恢膫€(gè)班的孩子拎著垃圾簍在樓道里跑，一不留神在樓道口來了個(gè)“天女散花”，樓梯臺(tái)階無(wú)一幸免。我又怒又急，明天學(xué)校要檢查，孩子還在幼兒園等我去接——我答應(yīng)了這次要早點(diǎn)去接他，學(xué)生家長(zhǎng)也都在校門外等著接孩子。我可以責(zé)令那個(gè)“肇事”的學(xué)生清理干凈，但對(duì)一個(gè)孩子而言，那將是一個(gè)“大工程”?？粗莻€(gè)驚恐的孩子，我努力平靜下來，對(duì)他和我班的孩子們說：“大家一塊干吧，別讓爸爸媽媽久等?！闭f完，我馬上蹲下來?yè)鞆U紙。學(xué)生們迅速行動(dòng)起來，動(dòng)作都很麻利，還有說有笑的。樓道、樓梯潔凈如初，那個(gè)孩子如釋重負(fù)，特意沖我鞠了一躬，說：“謝謝老師?！蔽倚χ呐乃募绨颍骸跋麓蝿e這么冒失了?！?/p>

我的學(xué)生從這件事學(xué)到了寬容，學(xué)到了盡己所能去彌補(bǔ)未料的損失。

德行至上，時(shí)時(shí)師表，這是教書育人之金玉良言。