豆黨鋒

由上表可以看出，2023年全國(guó)8道高考作文題，以時(shí)政熱點(diǎn)、民族文化、生活實(shí)際等為命題背景，依托具體的社會(huì)生活情境、個(gè)人體驗(yàn)情境、學(xué)科認(rèn)知情境，聚焦“立德樹(shù)人”之根本任務(wù)，引導(dǎo)考生深入思考、真情表達(dá)，旨在培育考生正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，全面考查了考生的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值，呈現(xiàn)出“守正創(chuàng)新，夯實(shí)素養(yǎng)”的鮮明特征……

一、2023年全國(guó)高考作文命題全景透析

1. 守正創(chuàng)新

2023年全國(guó)8道高考作文題，較之近3年的命題情況，在試題類型、命題材料的選取等方面呈現(xiàn)出極大的穩(wěn)定性，同時(shí)又進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，可謂守正創(chuàng)新。具體表現(xiàn)如下——

（1）試題材料守正。立足時(shí)政熱點(diǎn)、民族文化、生活實(shí)際選取命題材料，是多年來(lái)高考作文命題比較穩(wěn)定的選材方向，2023年全國(guó)高考作文試題材料仍集中在這三個(gè)方面：全國(guó)甲卷“技術(shù)與時(shí)間”、全國(guó)乙卷“燈、花之喻”、北京卷“續(xù)航”源自時(shí)政熱點(diǎn)，新課標(biāo)I 卷“故事的力量”、天津卷“交友處事與讀書(shū)求知”源自民族文化，新課標(biāo)II 卷“青少年的空間”、北京卷“亮相”、上海卷“探索陌生世界”源自生活實(shí)際。

（2）價(jià)值引領(lǐng)守正。引導(dǎo)考生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，是高考作文一貫的價(jià)值引領(lǐng)，2023年全國(guó)高考作文題仍全面落實(shí)這一命題理念：全國(guó)乙卷“燈、花之喻”以“百年變局”為背景，引導(dǎo)考生以美美與共的姿態(tài)文明互鑒、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體；新課標(biāo)I 卷“故事的力量”引導(dǎo)考生講好個(gè)人故事、國(guó)家故事等；北京卷“續(xù)航”引導(dǎo)考生為青春續(xù)航、為經(jīng)濟(jì)發(fā)展續(xù)航等；天津卷“交友處事與讀書(shū)求知”引導(dǎo)考生思考如何交友處事與讀書(shū)求知等。

（3）寫(xiě)作身份守正。以“時(shí)代青年”為寫(xiě)作身份，是近5年來(lái)高考作文比較穩(wěn)定的寫(xiě)作身份，綜觀2023年全國(guó)高考作文題，在寫(xiě)作任務(wù)中，除北京卷外，其余試題的寫(xiě)作任務(wù)中均有寫(xiě)作身份為“你”這一寫(xiě)作指令。

（4）教考銜接創(chuàng)新。讓高考引領(lǐng)日常教學(xué)是近幾年高考命題的一個(gè)重要理念，2023年全國(guó)8道高考作文題，有多道是教材單元寫(xiě)作任務(wù)的“升級(jí)”版，可謂源于教材而又高于教材。如：全國(guó)甲卷“技術(shù)與時(shí)間”源于必修下第四單元“媒介素養(yǎng)”，全國(guó)乙卷“燈、花之喻”源于選擇性必修上第三單元“處世之道”，新課標(biāo)I 卷“故事的力量”源于選擇性必修上第一單元“致敬英雄”、選擇性必修中第三單元“歷史評(píng)說(shuō)”，天津卷“交友處事與讀書(shū)求知”源于必修上第一單元“青春情懷”、必修下第五單元“青年使命”、選擇性必修下第四單元“青年選擇”。

2. 夯實(shí)素養(yǎng)

2023年全國(guó)8道高考作文題，從必備知識(shí)、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、核心價(jià)值等多方面綜合考查了新時(shí)代中學(xué)生必備的信息篩選、理解分析、理性思考、個(gè)性表達(dá)等核心素養(yǎng)。具體表現(xiàn)如下——

（1）注重考查閱讀理解能力。2023年全國(guó)有6道高考作文題將寫(xiě)作主題“內(nèi)嵌”于試題材料中，所以考生必須對(duì)試題材料中的相關(guān)信息進(jìn)行提煉、理解、加工、升華，如此方能找準(zhǔn)寫(xiě)作主題、寫(xiě)作角度，這一審題立意的過(guò)程正是對(duì)考生閱讀理解能力的考查。如全國(guó)乙卷考生必須準(zhǔn)確理解“燈”“別人”“一花”“百花”的內(nèi)涵且知曉寫(xiě)作的重心在于“別人”與“百花”方能精準(zhǔn)立意。

（2）注重考查開(kāi)放思維能力。全國(guó)乙卷“燈、花之喻”考生可從個(gè)人角度立意，亦可從國(guó)家、民族、人類等角度立意；新課標(biāo)I 卷“故事的力量”考生可講個(gè)人的故事，亦可講國(guó)家、民族的故事；北京卷“續(xù)航”“亮相”考生必須用化大為小的方法將“續(xù)航”“亮相”具體化，文章方能言之有物；上海卷“探索陌生世界”考生必須探究出除“好奇心”之外的其它原因，如興趣、責(zé)任、夢(mèng)想等。

（3）注重考查辯證思維能力。全國(guó)甲卷“技術(shù)與時(shí)間”考生必須寫(xiě)出“技術(shù)”與“時(shí)間”之間的辯證關(guān)系，文章方顯深刻：技術(shù)一方面為人們節(jié)省了時(shí)間，提升了人們的生活質(zhì)量；技術(shù)另一方面在一定程度上又控制了人們的時(shí)間，使人們成為時(shí)間的仆人。全國(guó)乙卷“燈、花之喻”考生宜闡述“自己”與“別人”“一花”與“百花”之間的辯證關(guān)系：相互尊重，將個(gè)體融入集體之中方能彼此成就。

（4）注重考查邏輯思維能力。全國(guó)乙卷“燈、花之喻”考生雖可從個(gè)人、國(guó)家、民族、人類等任一角度構(gòu)思行文，但如果能采取邏輯思維來(lái)行文，即由個(gè)人切入后升華到國(guó)家、人類，文章立意自然要深刻得多；上海卷“探索陌生世界”考生宜將“探索陌生世界”的多個(gè)原因形成一定的邏輯關(guān)系來(lái)構(gòu)思行文；新課標(biāo)II 卷“青少年的空間”考生也宜寫(xiě)出放松、沉淀、成長(zhǎng)之間的邏輯關(guān)系。

（5）注重考查創(chuàng)新思維能力。在文體的選擇上，較之往年試題，2023年全國(guó)8道高考作文題可謂給考生提供了更廣闊的選擇空間：全國(guó)甲卷“技術(shù)與時(shí)間”可選擇議論性文體來(lái)闡述“技術(shù)”與“時(shí)間”之間的辯證關(guān)系，亦可擇取一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)故事、一段經(jīng)歷寫(xiě)一篇記敘文，當(dāng)然也可寫(xiě)一篇富有想象力的科幻小品；新課標(biāo)I 卷“故事的力量”可寫(xiě)成記敘文通過(guò)講述自己、他人、國(guó)家、人類的故事來(lái)抒發(fā)對(duì)“故事的力量”的感悟，可寫(xiě)成議論文對(duì)“故事的力量”進(jìn)行闡述，亦可寫(xiě)成散文來(lái)抒情；北京卷“續(xù)航”“亮相”、新課標(biāo)II 卷“青少年的空間”亦可選擇多種文體來(lái)構(gòu)思行文。

（6）注重考查真實(shí)表達(dá)能力。新課標(biāo)II 卷“青少年的空間”貼近考生生活與心理，有利于考生抒發(fā)真情實(shí)感；北京卷“亮相”設(shè)置了“國(guó)旗下的講話、研學(xué)成果的匯報(bào)”寫(xiě)作情境，有利于考生聯(lián)系自我生活快速打開(kāi)寫(xiě)作思路；天津卷“交友處事與讀書(shū)求知”聚焦“交友”與“求知”，有利于考生個(gè)性化表達(dá)。

二、2024高考作文命題趨向及備考策略

綜上所述可以預(yù)測(cè)，新高考背景下，2024高考作文命題立足《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，將呈現(xiàn)出以下顯著命題趨向，針對(duì)此命題趨向，我們可采取相應(yīng)的備考策略以提高備考效率。

命題趨向一：關(guān)聯(lián)教材，落實(shí)教考銜接。

備考策略：1. 緊扣單元寫(xiě)作任務(wù)做“變題”訓(xùn)練。

2. 充分挖掘每篇課文所蘊(yùn)含的寫(xiě)作主題并加以訓(xùn)練。

3. 立足單元課文以群文閱讀的視角多角度提煉寫(xiě)作主題并加以訓(xùn)練。

4. 立足多單元寫(xiě)作主題提煉“升級(jí)”版寫(xiě)作主題并加以訓(xùn)練。

5. 緊扣單元寫(xiě)作任務(wù)積累專題寫(xiě)作素材。

6. 立足多單元相同寫(xiě)作主題積累專題寫(xiě)作素材。

命題趨向二：聚焦時(shí)政，厚植家國(guó)情懷。

備考策略：1. 立足《二十大報(bào)告》關(guān)鍵詞做系列化寫(xiě)作訓(xùn)練，如復(fù)興、開(kāi)放、創(chuàng)新、人才、文化等。

2. 以《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》中經(jīng)典評(píng)論為載體做系列化讀寫(xiě)訓(xùn)練。

3. 每周定時(shí)看作文雜志，積累素材及對(duì)材料的審題訓(xùn)練。

4. 設(shè)置梁衡、余秋雨等名家經(jīng)典文化散文專題閱讀課程。

命題趨向

三：貼近生活，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)。

備考策略：1. 養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，做生活的有心人。

2. 堅(jiān)持寫(xiě)生活隨筆，感悟生活點(diǎn)滴。

3. 以青年視角勤于反思自我成長(zhǎng)。

4. 倡導(dǎo)行文必“文中有我”。

5. 立足生活高頻詞匯做系列化寫(xiě)作訓(xùn)練。

命題趨向四：讀寫(xiě)結(jié)合，倡導(dǎo)深度學(xué)習(xí)。

備考策略：1. 養(yǎng)成精讀經(jīng)典文章的閱讀習(xí)慣。

2. 堅(jiān)持寫(xiě)讀后感。

3. 鼓勵(lì)對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑與反思。

4. 開(kāi)展合作閱讀，延伸閱讀內(nèi)容。

5. 多方式利用高考試卷中的命題材料。

6. 多做讀寫(xiě)結(jié)合類寫(xiě)作訓(xùn)練。

（本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃2023年年度課題《“三新”背景下高中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)研究》研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：2023 年YB1239）

（編輯：李躍）