歐陽?！W陽娟

文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

下雨了，沒帶雨具，你暫且可以躲在別人的屋檐下避避雨。與傘比較起來，屋檐大，傘小，屋檐能更好地為你遮風擋雨。但屋檐畢竟是別人家的，是固定的，你無法帶走。倘若有一把自己的傘，雖然小，但靈巧，方便隨身攜帶，什么時候有雨了，可以隨時打開傘為自己遮擋風雨。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇不少于800字的文章，體現你的感悟與思考。

寫作指導

這是一道哲理類材料作文。先從字面上理解把握材料含義：第一段，主要講述屋檐能為未帶雨具的行人遮風擋雨；第二段則強調若擁有一把屬于自己的傘，遇雨時可隨時撐開擋住風雨。這比躲在他人屋檐下避雨更方便從容。接著抓住材料中“風雨”“屋檐”“傘”等關鍵詞挖掘蘊含的哲理：風雨喻指人生中所遭逢的磨難、坎坷、挫折等逆境，屋檐則是別人提供的幫助、條件、扶持等，傘指的是戰(zhàn)勝困難的某種技能、本領。由此，材料的啟示便是：人生路上，誰都會遇到風雨等諸如此類的困難，誰也免不了需要借助別人的屋檐，解一時之難。但這并非長久之計，唯有擁有一把屬于自己的傘，不論何時何地，都可以拿出來、打開來，于風雨中，撐開一方小小的晴空，走得更輕松更遠。

原文呈現

借力蓄能量，自立書華章

□一考生

征途漫漫，風雨來襲，或尋一處屋檐駐足暫避，或撐一把雨傘繼續(xù)前行。但屋檐是別人的、固定的，傘才是自己的、靈巧的。是以既可不拒他人助力以韜光養(yǎng)晦，潛心蓄力，更需自立自強，砥礪奮進。（開篇概述材料引入論點，多用對偶句，扣題且能體現一定的語言功底。但是并未指出風雨的含義，材料與論點的銜接不夠流暢。）

借力避短，走出崢嶸路。古今中外，無論是個人、社會還是國家，兩眼不看窗外，一心悶頭苦干，極易固步自封、裹足不前，若有效借助外部力量，站在巨人肩膀之上，可看得更高，飛得更遠。曹沖借水浮之力，用輕巧小船稱出大象重量而折服眾人；牛頓借助伽利略理論創(chuàng)立牛頓力學，成為典范造福后世；諸葛亮借助一陣東風以少勝多大勝敵軍。（提出第一個分論點，并選用事例進行論證，寫法上準確。但是選用的素材比較陳舊，且諸葛亮借東風的例子說服力不夠。）飛速發(fā)展的新時代，我們偉大的祖國一直用溝通、開放和包容之態(tài)學習他國先進技術、經驗，在攻堅克難中別開生面，為突破發(fā)展壁壘打下堅實基礎。正如約翰·多恩所言，每一個人都不是一座孤島。吾輩青年當開啟“千淘萬漉”的征途，汲取墨香，為中華民族偉大復興而大步向前。（能聯系當下，展現時代青年的胸懷。但此處引用約翰·多恩的話在承上啟下上不夠自然。）

居里夫人曾說：“路要靠自己去走，才能越走越寬?！睔v史已經向我們證明，沒有一個人、一個民族、一個國家可以僅僅通過依賴外力、亦步亦趨實現卓越，變得強大。（再次由個人延展至國家，模式感比較明顯。）毛澤東等老一輩革命家?guī)ьI中國人民，經過艱苦探索獨創(chuàng)經驗，奪取革命勝利，中國站起來了；鄧小平向世界宣告改革開放、走中國特色社會主義道路，中國富起來了；以科研人員為代表的千千萬萬中國人通過潛心沉淀，抓住機遇不斷創(chuàng)新，完成“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的飛躍，中國強起來了！吾輩青年當秉承青云之志，懷揣民族自信，昂首闊步邁進中國特色的春天。（這一分論點段未在段首提出分論點的方式與二、四段不相照應，使文章缺了建筑美。）

借力加自立，唱響夢之歌。在新的更高的歷史起點上，作為新時代的青年，我們更應深刻明確借力與自立的關系：借力，是為了更好地實現自立。一方面，我們勤于以“好風憑借力，送我上青云”的姿態(tài)追夢，勇于以“我命由我，不由蒼天”的魄力圓夢，潛心向學，耕耘于一方書桌之間，成就更好的自我，實現個人夢。另一方面，我們不能因得到他人的幫助而產生依賴，逐漸陷入安于現狀、不思進取、貪圖享樂的狀態(tài)，而要想到人生風雨難料，當我們遇到各種“黑天鵝”“灰犀?！笔录r，不僅要學會借力蓄力，未雨綢繆，更需做到自立自強，踔厲奮發(fā)，最大限度地把自己的聰明才智和創(chuàng)造力發(fā)揮出來，助力中國夢，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。（這一段總體沒有大問題，在語言表達上進行潤色，進一步體現語言表達的豐富性和表現力。）

“積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也。”借人之力以求補短，躬身自行得以揚長，凝聚力量激蕩夢想，青春之我譜寫華章。（以引用名言加回扣中心的形式收束全文，結構完整。最后三個分句押韻，盡顯語言美感。若能再由個人層面升華至國家層面，更能體現新時代青年的氣魄與胸襟。）

升格建議： 原文存在兩個明顯的問題：一為邏輯不夠縝密。二三段在對分論點進行精當闡釋后，都運用事例來支撐觀點，第二段中，諸葛亮借東風的故事為虛構，這樣的論據說服力不夠；而舉例之后所引用的約翰·多恩的觀點與后面的分析，都與分論點的關聯不夠緊密；第三段如“鄧小平向世界宣告改革開放，走中國特色社會主義道路”等語句，或因對關鍵詞“借力”理解發(fā)生偏差而表述為虛心學習，或因表達不規(guī)范而聱牙，后面直接導向“吾輩青年當秉承青云之志，懷揣民族自信”更是偏離論述。二為關鍵部位表達乏力。開頭中心論點的提出、分論點的設置、結尾段的升華都太過簡略粗糙，語言也需要進一步潤色升格。

升格作文

借力蓄能量，自立書華章

□一考生

征途漫漫，風雨來襲，或尋一處屋檐駐足暫避，或撐一把雨傘繼續(xù)前行。但屋檐終是別人的，自己的傘雖小，卻靈巧便攜，隨處可抵風雨。是以，身陷困窘時，既可不拒外力以韜光養(yǎng)晦，潛心蓄力，更要自立自強，踔厲奮發(fā)。未來的路還長，當借力時借力，當自立時自立，這才是明智的選擇。（開篇引入材料，對“風雨”“雨傘”“屋檐”的涵義加以點明，增強感染力。此外，在用詞上進行修改，例如將較為口語的“自己的、靈巧的”改為“靈巧便攜”，使語言更為凝練精辟。）

愿將黃鶴翅，一借飛云空。借力避短，走出崢嶸路。（優(yōu)化三個分論點，使每一個分論點段都有精美雅致的中心句。）

歷史證明，無論是個人還是國家、民族，妄想以一己之力建功立業(yè)而忽略借助外力成就自我，極易固步自封、裹足不前。不若“善假于物”，取長補短，為自己鋪平前進的道路。曹沖借水浮之力，用輕巧小船稱出大象重量而折服眾人；牛頓借助伽利略理論創(chuàng)立牛頓經典力學，造福后世；卡德納·希爾頓借勞得米克所供地皮、資金創(chuàng)建享譽世界的希爾頓酒店，締造了白手起家的商業(yè)神話。（將老舊不準的事例修改為新穎準確的事例，使文章的觀點更為鮮活有力。）步入新時代，我們偉大的祖國一直用開放和包容之態(tài)學習他國先進技術經驗，在攻堅克難中別開生面，為突破發(fā)展壁壘鍛造筋骨，強大自我。約翰·多恩說，“沒有人是一座孤島”。在遭遇難題時，吾輩青年當學會汲取他人的長處，為更好地踏上征程蓄勢賦能。（結合約翰·多恩的名言，自然而然地指出吾輩青年作為一個個體應該怎么做，內在邏輯嚴密。）

罹患不自立，何以登青云。自立自強，繪就盛世春。

居里夫人曾說：“路要靠自己去走，才能越走越寬?！惫沤裰型?，無數仁人志士以自立為筆，用奮斗作墨，繪就個人和時代的美麗畫卷。陳景潤認準自己的路，大膽邁向哥德巴赫猜想；福樓拜追尋自己的路，創(chuàng)作出浪漫與現實共生的文學巨作；孫東明拓寬自己的路，成功解決我國新一代通信技術中受限空間存在的“卡脖子”難題……（添加了三個新論據，增強文章的說服力。）正是深知唯有走好自己的路，方能繪就想要的風景，中國一代代領導人運籌帷幄，帶領全國各族人民披荊斬棘，破浪前行，實現了從“站起來”到“富起來”再到“強起來”的偉大歷史進程。生逢盛世，吾儕青年當秉承青云之志，自強不息，昂首闊步走進“中國特色”的春天。

他人屋檐闊，只可暫時避。唯我手中傘，不可相離棄。借力與自立相結合，才可行遠至深。

站在新的更高的歷史起點上，新時代青年更應深刻明白借力與自立的關系：借力，是為了更好地實現自立。（與原文相比，這一句修改將主語“我們”變?yōu)椤靶聲r代青年”，身份意識更強。）一方面，我們勤于以“好風憑借力，送我上青云”的姿態(tài)追夢，勇于以“我命由我，不由蒼天”的魄力圓夢，潛心向學，耕耘于一方書桌之間，成就更好的自我，實現個人夢。另一方面，我們不能因獲得他人幫助就持續(xù)依賴，要想到人生風雨難料，我們不僅要學會借力蓄力，更需未雨綢繆，做到自立自強，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力。正如俗語所言“寧扶井桿一尺，不扶井繩一丈”，光靠外力是不行的，依靠自身力量強大起來，才能更好地武裝自己。這是一種開放的心態(tài)，也是一種掌握自己命運的心態(tài)。（將比較官方的喊口號式的表達改為更符合自身實際的真摯的感慨，正能量，不虛浮，有落地生花之妙。）

“積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也。”借人之力以求補短，躬身自行得以揚長，凝聚力量激蕩夢想，這無論對國家還是我們個人，都是行遠至深，走向成功，譜寫華章的有益之道。（以韻味十足的語言將主旨由個人層面升華至國家層面，語約意豐，余味雋永，更耐尋味。）

（編輯：關曉星）