楊小燕

關(guān)鍵詞：故事；幼兒德育；有效策略

第一，師幼互動(dòng)。首先，應(yīng)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)和諧融洽的互動(dòng)環(huán)境。師幼之間距離不能太遠(yuǎn)，所以班級(jí)椅子可以按照“同字形”或者“半圓形”方式進(jìn)行擺放，便于幼兒與教師之間的言語(yǔ)、動(dòng)作和眼神交流。其次，還應(yīng)有一個(gè)寬松精神氛圍，幼兒教師需要用平等態(tài)度對(duì)待幼兒，與幼兒視線保持在平齊狀態(tài)，坐在椅子上不失為一種好的選擇。此外，更要給予幼兒一個(gè)自由溫馨交流氛圍，這可以讓幼兒暢所欲言，勇敢抒發(fā)己見(jiàn)，幼兒教師對(duì)幼兒的要求越少，那么幼兒自我決定機(jī)會(huì)就會(huì)變得越多，不斷鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我展示，充分尊重幼兒個(gè)性，積極鼓勵(lì)幼兒以自身經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)進(jìn)行講述，并客觀評(píng)價(jià)幼兒的講述。第二，小組互動(dòng)。在實(shí)際小組互動(dòng)中，幼兒可自由選擇一對(duì)多或者一對(duì)一的進(jìn)行討論，靈活自由的選擇性參與，十分有利于幼兒教師注意到不同幼兒個(gè)體存在的顯著差異。在遇到教學(xué)過(guò)程中詳細(xì)講述過(guò)的故事繪本或者故事情節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單的繪本時(shí)，小組互動(dòng)不失為一個(gè)良好選擇。例如，在具體教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師講過(guò)與《逃家小兔》相類似的故事繪本以后，就可以讓班級(jí)幼兒分小組認(rèn)真閱讀《猜猜我有多愛(ài)你》和《我媽媽》等優(yōu)秀故事作品，當(dāng)幼兒遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，幼兒教師應(yīng)及時(shí)給予幫助，全面增加與幼兒親密接觸的機(jī)會(huì)[1]。

第一，與中班幼兒相適合的故事德育法。相比于小班幼兒，中班幼兒群體傾聽(tīng)和語(yǔ)言等能力有所增加，所以在“切己講述”這一方面的要求完全不同，當(dāng)中班幼兒講述的時(shí)候，幼兒教師應(yīng)提醒其將自己親身經(jīng)歷和所見(jiàn)所聞基本完整地講述出來(lái)，注重強(qiáng)調(diào)幼兒所講述故事的連貫性與完整性。此時(shí)可積極鼓勵(lì)幼兒緊緊圍繞繪本話題展開(kāi)激烈小組討論，通常繪本話題必須要以與幼兒興趣相符和具有較強(qiáng)趣味性作為標(biāo)準(zhǔn)，幼兒教師在為幼兒選擇故事的時(shí)候，應(yīng)注意選擇內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單和情節(jié)多次重復(fù)的繪本。以《別讓鴿子開(kāi)巴士》這本繪本故事為例，其實(shí)就是幼兒要對(duì)故事繪本中說(shuō)出各種各樣理由和找借口的小鴿子說(shuō)不行，故事中的小鴿子如同小朋友玩耍賴皮，在實(shí)際閱讀中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒勸告小鴿子，通過(guò)這本繪本故事引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)換位思考，小朋友以各種各樣理由來(lái)勸告小鴿子，其實(shí)就像在日常生活中父母在不給自己買玩具時(shí)給予的拒絕理由是一樣的。第二，與大班幼兒相適合的故事法德育。與中班幼兒相比而言，大班幼兒表達(dá)能力和語(yǔ)言能力都有很大進(jìn)步，幼兒教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒在眾人面前勇敢闡述自己觀點(diǎn)，所以不斷增加分組討論環(huán)節(jié)和講述時(shí)間，同時(shí)還要拓展延伸和總結(jié)幼兒語(yǔ)言。既可以開(kāi)放性問(wèn)題為主，又可增加一些改編和創(chuàng)新故事情節(jié)方面的問(wèn)題。在選擇故事繪本過(guò)程中，應(yīng)優(yōu)先選擇畫面色彩并不突出的繪本。

綜上所述，從合理選擇故事素材到在具體活動(dòng)中進(jìn)行有質(zhì)量的提問(wèn)，從及時(shí)回應(yīng)幼兒提出的問(wèn)題到全面把握活動(dòng)節(jié)奏，皆需要幼兒教師認(rèn)真思考和反復(fù)揣摩。作為幼兒教師，必須要充分尊重幼兒，并在這一前提下，詳細(xì)解讀故事繪本和充分激發(fā)幼兒情感，促進(jìn)幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)全面提升。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，幼兒教師應(yīng)全面貫徹落實(shí)兒童本位這種教育理念，只有這樣才能更好傳承故事中的精華，讓幼兒品德素養(yǎng)得到更好培育。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春玉.以故事為載體實(shí)施幼兒德育的實(shí)踐研究[J].吉林教育，2022（28）：94-96.

（作者單位：江蘇省如東縣馬塘幼兒園）