藍(lán)飛鵬 李雙芹

［摘 要］本文針對(duì)新時(shí)代背景下的高職院校黨建工作進(jìn)行深入分析，探討了構(gòu)建高質(zhì)量黨建工作體系的必要性、路徑和方法。提出了“五階六維”發(fā)展體系作為高職院校黨建工作的新型策略，并進(jìn)行詳細(xì)解讀，旨在揭示其在促進(jìn)黨員素質(zhì)提升、優(yōu)化工作流程、加強(qiáng)教育培訓(xùn)以及提升黨建工作效果評(píng)估等方面的影響和效果。

［關(guān)鍵詞］高職院校；黨建工作；“五階六維”發(fā)展體系；工作流程優(yōu)化；黨員教育和培訓(xùn)

［中圖分類(lèi)號(hào)］D26 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

在新時(shí)代背景下，我國(guó)正面臨著全面深化改革，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)。高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大責(zé)任。高職院校作為高等教育的重要組成部分，其黨建工作的質(zhì)量對(duì)于學(xué)生的思想政治教育，乃至整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展都有著深遠(yuǎn)影響［1］。然而，在實(shí)際工作中，高職院校的黨建工作還存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，既包括體系構(gòu)建的難題，也包括實(shí)施效果的評(píng)估問(wèn)題。本文將探討新時(shí)代高職院校學(xué)生黨員的“五階六維”發(fā)展體系構(gòu)建，以期能為高職院校的黨建工作提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

1 高職院校黨建工作的重要性

1.1 高職院校黨建工作的角色

高職院校黨建工作在學(xué)校政治生活中扮演著重要角色。首先，它是加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要組成部分，能夠進(jìn)一步固化黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，維護(hù)黨的先進(jìn)性和純潔性［2］。其次，黨建工作能夠引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展提供思想基礎(chǔ)。最后，黨建工作有助于厚植學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。通過(guò)黨建工作，高職院?？梢耘囵B(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技術(shù)人才，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)［3］。總之，高職院校黨建工作對(duì)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展和培養(yǎng)優(yōu)秀人才具有深遠(yuǎn)意義。

1.2 黨建工作與高職院校發(fā)展的關(guān)系

黨建工作與高職院校的發(fā)展密切相關(guān)，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）高質(zhì)量的黨建工作可以提升學(xué)校的內(nèi)在精神面貌。通過(guò)加強(qiáng)黨組織建設(shè)、黨員隊(duì)伍建設(shè)和黨員教育培訓(xùn)，高職院校能夠建立起一支思想堅(jiān)定、政治清醒、充滿(mǎn)活力的黨員隊(duì)伍，形成良好的師生思想道德風(fēng)尚［4］。黨員教育的開(kāi)展有助于引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高其道德水平和思想品質(zhì)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供堅(jiān)實(shí)的思想保障。

（2）黨建工作能夠營(yíng)造良好的校園文化氛圍。通過(guò)黨員活動(dòng)、黨建文化建設(shè)等，高職院?？梢孕纬煞e極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、開(kāi)放包容的校園文化氛圍。有利于培養(yǎng)師生的集體主義精神、協(xié)作精神和創(chuàng)新精神，促進(jìn)師生之間的良好互動(dòng)與合作，形成融洽的人際關(guān)系，進(jìn)一步提升學(xué)校的凝聚力和向心力［5］。

（3）黨建工作引導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展方向，推動(dòng)改革與創(chuàng)新。黨的路線方針政策對(duì)于學(xué)校的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義，黨建工作能夠引導(dǎo)學(xué)校堅(jiān)定正確的辦學(xué)理念，推動(dòng)教育教學(xué)改革和管理創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)部機(jī)制優(yōu)化和運(yùn)行效率提升，提高學(xué)校的整體競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。

2 “五階六維”發(fā)展體系的理論基礎(chǔ)

“五階六維”發(fā)展策略是一種新的黨建工作模式，對(duì)高職院校的黨建工作提出了具體的指導(dǎo)和要求。包括五個(gè)階段的黨建工作和六個(gè)維度的深化工作。

依據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》，黨員發(fā)展可分為“申請(qǐng)入黨階段”“確定入黨積極分子階段”“列為發(fā)展對(duì)象階段”“接收為預(yù)備黨員階段”“正式黨員階段”五個(gè)主要階段。從“政治素質(zhì)”“道德品質(zhì)”“學(xué)業(yè)成績(jī)”“社會(huì)實(shí)踐”“群眾基礎(chǔ)”“榜樣示范”六個(gè)維度內(nèi)容量衡量學(xué)生黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)成為高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的廣泛共識(shí)；以積分制、等級(jí)制具體量化黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)前高校開(kāi)展學(xué)生黨員發(fā)展工作的趨勢(shì)。課題組在充分調(diào)研和數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的實(shí)踐，試圖構(gòu)建“五階六維”的高校學(xué)生黨員發(fā)展體系（如圖1），以遞進(jìn)式、積分制的模式，把入黨動(dòng)機(jī)端正、黨性修養(yǎng)扎實(shí)、榜樣示范突出、群眾基礎(chǔ)廣泛的學(xué)生吸收、培養(yǎng)入黨，為新時(shí)期黨的建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

首先，“五階”指的是黨員發(fā)展工作的五個(gè)階段?！吧暾?qǐng)入黨階段”主要針對(duì)未入黨的學(xué)生，通過(guò)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、思想教育等活動(dòng)，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的政治觀念和黨員意識(shí)；“確定入黨積極分子階段”是針對(duì)已經(jīng)入黨申請(qǐng)的學(xué)生，通過(guò)黨校培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，加強(qiáng)其思想政治素質(zhì)和組織紀(jì)律觀念；“列為發(fā)展對(duì)象階段”是指對(duì)已經(jīng)確定的黨員發(fā)展對(duì)象進(jìn)行培養(yǎng)和考察，為其正式加入黨組織做好準(zhǔn)備；“接收為預(yù)備黨員階段”是指對(duì)通過(guò)黨員發(fā)展對(duì)象培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育和組織學(xué)習(xí)，確保其具備成為黨員的條件；“正式黨員階段”是指對(duì)已經(jīng)加入黨組織的學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的黨性教育和理論學(xué)習(xí)，不斷提高其思想政治素質(zhì)和黨員意識(shí)。

其次，“六維”指的是從六個(gè)維度的內(nèi)容量衡量學(xué)生黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。思想政治教育是核心，通過(guò)開(kāi)展黨課、政治理論學(xué)習(xí)和黨員活動(dòng)等，加強(qiáng)學(xué)生的黨性修養(yǎng)和政治素質(zhì)培養(yǎng)。組織建設(shè)是保障，加強(qiáng)黨組織的建設(shè)和黨員隊(duì)伍的培養(yǎng)，提高組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。制度建設(shè)是保障，完善黨內(nèi)制度建設(shè)，規(guī)范黨員的行為和黨組織的運(yùn)行機(jī)制。

高職院校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，按照“五階六維”發(fā)展策略，推進(jìn)黨建工作的高質(zhì)量發(fā)展。在不同階段，針對(duì)不同對(duì)象，有針對(duì)性地開(kāi)展黨員教育和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的黨員意識(shí)和黨性修養(yǎng)。

3 高校學(xué)生黨員發(fā)展的實(shí)踐與現(xiàn)狀

3.1 積分制與等級(jí)制的發(fā)展趨勢(shì)

在高校學(xué)生黨員發(fā)展工作中，積分制和等級(jí)制作為具體量化黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的方法正逐漸成為主流趨勢(shì)。這種趨勢(shì)得到了《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》的支持和指導(dǎo)，也符合高校學(xué)生黨員發(fā)展的實(shí)際需求。

積分制是一種按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行積分評(píng)估和管理的方法。通過(guò)設(shè)定一系列的評(píng)價(jià)指標(biāo)和對(duì)應(yīng)的分值，學(xué)生黨員根據(jù)自身表現(xiàn)獲得相應(yīng)的積分。積分制的優(yōu)勢(shì)在于能夠量化學(xué)生黨員的發(fā)展情況，使發(fā)展過(guò)程更加公開(kāi)、公正，并激勵(lì)學(xué)生黨員在各個(gè)方面不斷提升自己。

等級(jí)制是根據(jù)學(xué)生黨員在不同維度上的表現(xiàn)將其劃分為不同的等級(jí)。通過(guò)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生黨員的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐、群眾基礎(chǔ)和榜樣示范六個(gè)維度，將學(xué)生黨員分為不同等級(jí)，如優(yōu)秀黨員、稱(chēng)職黨員、基本合格黨員等。等級(jí)制的優(yōu)勢(shì)在于能夠提供更加明確的評(píng)價(jià)結(jié)果和發(fā)展方向，有助于學(xué)生黨員更好地了解自己的發(fā)展?fàn)顩r，并為進(jìn)一步提升提供指導(dǎo)。

這兩種發(fā)展制度的趨勢(shì)在于將黨員發(fā)展過(guò)程量化和分類(lèi)，從而更加科學(xué)地評(píng)估和管理學(xué)生黨員的發(fā)展情況。積分制和等級(jí)制的結(jié)合可以使評(píng)價(jià)更為全面，不僅考慮學(xué)生黨員在個(gè)人素質(zhì)上的表現(xiàn)，也注重其在學(xué)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐和群眾基礎(chǔ)等方面的貢獻(xiàn)。這種趨勢(shì)旨在提高黨員發(fā)展的質(zhì)量和效果，推動(dòng)學(xué)生黨員的全面成長(zhǎng)。

3.2 高校學(xué)生黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的差異與共性

高校學(xué)生黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)在不同學(xué)校之間存在一定的差異，但也有一些共性。針對(duì)學(xué)生黨員發(fā)展的不同維度，大部分高校在以下方面提出了要求：

（1）政治素質(zhì)和道德品質(zhì)：學(xué)生黨員應(yīng)具備符合黨章規(guī)定的政治立場(chǎng)和道德行為，積極向黨組織靠攏，無(wú)任何違規(guī)違紀(jì)行為。

（2）學(xué)業(yè)成績(jī)：要求學(xué)生黨員的學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異，或要求學(xué)業(yè)總成績(jī)平均積點(diǎn)達(dá)到一定指標(biāo)，或只要求沒(méi)有成績(jī)不及格的情況即可。

（3）社會(huì)實(shí)踐：重視學(xué)生黨員的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷和參與度，一般學(xué)生黨員干部能夠優(yōu)先考慮。

（4）群眾基礎(chǔ)：大部分高校采取民意測(cè)評(píng)的方法，通過(guò)同班同學(xué)的評(píng)議來(lái)評(píng)估學(xué)生黨員的群眾基礎(chǔ)。

（5）榜樣示范：期望學(xué)生黨員在校內(nèi)外展現(xiàn)榜樣作用，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

盡管不同學(xué)校在標(biāo)準(zhǔn)的具體要求上存在差異，但這些要求反映了學(xué)生黨員發(fā)展的共同目標(biāo)和基本要求，即培養(yǎng)具備良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、學(xué)業(yè)能力和社會(huì)實(shí)踐能力的學(xué)生黨員。

3.3 實(shí)踐中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

在高校學(xué)生黨員發(fā)展工作實(shí)踐中，還存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)需要解決：

（1）標(biāo)準(zhǔn)量化的困難：將學(xué)生黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)具體量化是一個(gè)挑戰(zhàn)。不同學(xué)校對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的理解和操作可能存在差異，如何準(zhǔn)確地衡量學(xué)生黨員在政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面的發(fā)展仍是一個(gè)難題。

（2）標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和監(jiān)督：制定標(biāo)準(zhǔn)只是第一步，如何確保標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施和監(jiān)督是關(guān)鍵。需要建立健全的組織機(jī)制和工作機(jī)制，明確責(zé)任和權(quán)責(zé)邊界，確保標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行和考核的公平性、公正性。

（3）黨員發(fā)展過(guò)程中的指導(dǎo)和支持：學(xué)生黨員在發(fā)展過(guò)程中需要得到指導(dǎo)和支持。教育培養(yǎng)導(dǎo)師和黨組織應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的指導(dǎo)和培養(yǎng)，提供相應(yīng)的教育資源和機(jī)會(huì)，幫助其不斷提升自身素質(zhì)和能力。

（4）黨員發(fā)展工作的系統(tǒng)性和持續(xù)性：黨員發(fā)展工作需要具有系統(tǒng)性和持續(xù)性。除了關(guān)注學(xué)生黨員的入黨過(guò)程，還應(yīng)關(guān)注黨員的日常教育管理和培養(yǎng)，確保黨員在整個(gè)發(fā)展過(guò)程中得到系統(tǒng)、全面的培養(yǎng)。

針對(duì)以上問(wèn)題和挑戰(zhàn)，可以通過(guò)加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，深化制度機(jī)制改革，提高黨員發(fā)展工作的科學(xué)性和有效性。

4 構(gòu)建“五階六維”學(xué)生黨員發(fā)展體系

4.1 理論基礎(chǔ)與思維創(chuàng)新

學(xué)生黨員發(fā)展工作的理論基礎(chǔ)主要包括馬克思主義的基本原理和中國(guó)共產(chǎn)黨的黨員培養(yǎng)教育理論。馬克思主義的基本原理是指導(dǎo)中國(guó)共產(chǎn)黨黨員發(fā)展工作的根本理論，包括階級(jí)斗爭(zhēng)、生產(chǎn)力發(fā)展、社會(huì)主義建設(shè)等方面的理論。中國(guó)共產(chǎn)黨的黨員培養(yǎng)教育理論是對(duì)黨員發(fā)展的具體指導(dǎo)原則和方法，包括黨員培養(yǎng)的政治性、時(shí)代性、群眾性和組織性等要求。

學(xué)生黨員發(fā)展工作的實(shí)踐需要建立在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上，并進(jìn)行思維創(chuàng)新，不斷探索適應(yīng)新時(shí)代要求的發(fā)展路徑。主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）以問(wèn)題為導(dǎo)向：關(guān)注學(xué)生黨員發(fā)展中存在的問(wèn)題和需求，提出切實(shí)可行的解決方案，推動(dòng)工作的改進(jìn)和創(chuàng)新。

（2）強(qiáng)調(diào)個(gè)性化培養(yǎng)：充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和成長(zhǎng)規(guī)律，制定針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃和措施，注重培養(yǎng)學(xué)生黨員的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。

（3）整合資源優(yōu)勢(shì)：充分利用學(xué)校和社會(huì)各方面的資源，提供多樣化的培養(yǎng)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生黨員的全面發(fā)展。

（4）倡導(dǎo)創(chuàng)新精神：鼓勵(lì)學(xué)生黨員在實(shí)踐中敢于探索、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為黨的事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

通過(guò)建立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和進(jìn)行思維創(chuàng)新，可以為學(xué)生黨員發(fā)展工作提供科學(xué)的指導(dǎo)和切實(shí)可行的措施，推動(dòng)學(xué)生黨員隊(duì)伍的健康發(fā)展和黨的事業(yè)不斷前進(jìn)。

4.2 指標(biāo)體系設(shè)計(jì)與積分制實(shí)施

在高校學(xué)生黨員發(fā)展工作中，指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)和積分制的實(shí)施是關(guān)鍵的工作環(huán)節(jié)。

（1）指標(biāo)體系設(shè)計(jì)：指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生黨員發(fā)展的特點(diǎn)和要求，結(jié)合黨章規(guī)定和學(xué)生黨員的實(shí)際情況，明確各個(gè)階段和維度的標(biāo)準(zhǔn)和要求。其中，包括政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐、群眾基礎(chǔ)和榜樣示范等六個(gè)維度。通過(guò)細(xì)化和量化這些指標(biāo)，可以形成科學(xué)合理的評(píng)估體系，為學(xué)生黨員的發(fā)展提供明確的目標(biāo)和方向。

（2）積分制實(shí)施：積分制是一種常用的量化評(píng)估方法，可以對(duì)學(xué)生黨員的發(fā)展進(jìn)行定量評(píng)估。實(shí)施積分制，需要制定具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和積分規(guī)則，將學(xué)生黨員的發(fā)展情況轉(zhuǎn)化為具體的積分?jǐn)?shù)值。激勵(lì)學(xué)生黨員積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，提高其發(fā)展意識(shí)和能動(dòng)性。

4.3 黨員發(fā)展體系的階進(jìn)性和培養(yǎng)效果評(píng)估

黨員發(fā)展體系的階進(jìn)性是指根據(jù)學(xué)生黨員的發(fā)展階段，逐步提高標(biāo)準(zhǔn)和要求，推動(dòng)其全面成長(zhǎng)。需要建立有效的培養(yǎng)效果評(píng)估機(jī)制，對(duì)學(xué)生黨員的發(fā)展過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。

（1）階進(jìn)性設(shè)計(jì)：黨員發(fā)展體系應(yīng)具有明確的階進(jìn)性，根據(jù)學(xué)生黨員發(fā)展的不同階段，確定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。例如，在申請(qǐng)入黨階段要求學(xué)生黨員具備基本的政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，而在正式黨員階段要求學(xué)生黨員成為榜樣示范，為他人樹(shù)立典范。

（2）培養(yǎng)效果評(píng)估：對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)效果進(jìn)行評(píng)估是衡量黨員發(fā)展工作成效的重要指標(biāo)。評(píng)估可以采用定性和定量相結(jié)合的方法，包括學(xué)業(yè)成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)、群眾基礎(chǔ)反映等多個(gè)方面。通過(guò)評(píng)估結(jié)果，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整培養(yǎng)措施，提高培養(yǎng)效果和學(xué)生黨員的整體素質(zhì)。

通過(guò)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)和積分制的實(shí)施，以及培養(yǎng)效果評(píng)估機(jī)制的建立，可以有效推動(dòng)學(xué)生黨員的全面發(fā)展，確保其成長(zhǎng)為優(yōu)秀的黨員干部和社會(huì)棟梁。

5 結(jié)語(yǔ)

學(xué)生黨員“五階六維”發(fā)展體系這一新型黨建模式不僅大大提升了學(xué)生黨員的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了黨組織的活力和凝聚力，將為高職院校黨建研究提供新的理論參考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

［1］李娟. 新時(shí)代高校思想政治理論課必須始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位［J］. 烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2020（1）：1-3，23.

［2］徐嫻. 探索推動(dòng)新時(shí)代黨建工作與思政工作深度融合的典型案例研究［J］. 中外企業(yè)文化，2021（7）：108-109.

［3］陳子季. 準(zhǔn)確把握高校思想政治工作三大根本任務(wù)的豐富內(nèi)涵——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話［J］. 大學(xué)（研究版），2017（3）：26-39，24.

［4］閻暉霞. 基于立德樹(shù)人視角下職業(yè)院校中華優(yōu)秀文化傳承發(fā)展研究［J］. 中國(guó)市場(chǎng)，2017（10）：253-254，260.

［5］加強(qiáng)黨組織建設(shè) 激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力［J］. 黨建研究，2019（2）：29-30.