黃麗莉

【摘? 要】“雙減”政策的實(shí)施對(duì)教師的能力提出了更高的要求。“雙減”政策是緩解學(xué)生壓力，延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間，減少學(xué)生作業(yè)數(shù)量，使學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩的一個(gè)政策?！半p減”政策的實(shí)施標(biāo)志著學(xué)校教育校外教育進(jìn)行減負(fù)治理，對(duì)學(xué)校教育提質(zhì)增效，對(duì)校外教育進(jìn)行規(guī)范健康的管理。

【關(guān)鍵詞】“雙減”政策；小學(xué)；走班制教學(xué)

社團(tuán)走班制活動(dòng)是在“雙減”政策實(shí)施過(guò)程中作為延遲服務(wù)的一種教學(xué)方式。自小學(xué)美術(shù)社團(tuán)走班制在校園實(shí)施以來(lái)，得到了學(xué)生家長(zhǎng)的贊同，逐漸與校園文化生活相融合，在學(xué)校的文化建設(shè)中有著重要的作用。社團(tuán)走班制教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中展現(xiàn)出了良好的效果，學(xué)生的個(gè)性特征得到了廣泛的發(fā)展，社團(tuán)走班制為學(xué)生提供了廣闊的展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

一、社團(tuán)走班制

社團(tuán)走班制是將有共同興趣愛(ài)好的學(xué)生分成一組，自愿報(bào)名參加各個(gè)社團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)的一種教學(xué)方法。在活動(dòng)的過(guò)程中，教師組織和指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)的任務(wù)。走班制教學(xué)的特色之處是在于將小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)融合在一起，充分發(fā)揮社團(tuán)走班制的優(yōu)勢(shì)。走班制教學(xué)是“行走的班級(jí)”，充分體現(xiàn)了“因材施教”的課程理念，學(xué)生的個(gè)體差異能夠在活動(dòng)中充分的表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與自己所感興趣的美術(shù)活動(dòng)，是符合學(xué)生身心發(fā)展需求的美術(shù)課程教學(xué)方式，全面提升了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。小學(xué)美術(shù)社團(tuán)的成立是學(xué)校根據(jù)每位學(xué)生的興趣愛(ài)好組織建立的一個(gè)社團(tuán)，通過(guò)開(kāi)展一系列的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣提高了，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多樣。任課教師應(yīng)結(jié)合社團(tuán)實(shí)際及學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)優(yōu)化美術(shù)主題活動(dòng)的實(shí)踐組織，繼而在科學(xué)學(xué)習(xí)方式輔助下充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

二、小學(xué)美術(shù)社團(tuán)走班制教學(xué)價(jià)值

小學(xué)美術(shù)社團(tuán)走班制可以充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)作用及核心地位，并按照學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況及所愛(ài)好發(fā)展的方面進(jìn)行相關(guān)教學(xué)平臺(tái)內(nèi)容的構(gòu)建。社團(tuán)走班教學(xué)可以極大地激發(fā)學(xué)生參與熱情，強(qiáng)化對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，在相關(guān)活動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中檢驗(yàn)課程所學(xué)。小學(xué)生自由選擇喜歡的社團(tuán)，充分地表現(xiàn)自己的愛(ài)好特征，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠正確地評(píng)價(jià)自己的美術(shù)能力，在美術(shù)社團(tuán)學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)自己的位置。小學(xué)美術(shù)社團(tuán)走班制教學(xué)以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，能夠滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)美術(shù)的需求。

三、“雙減”政策背景下的小學(xué)美術(shù)社團(tuán)走班制

教學(xué)

（一）科學(xué)的管理制度，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)能力

“雙減”政策背景下的小學(xué)美術(shù)社團(tuán)走班制，學(xué)校要制訂統(tǒng)一的管理方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行有序的管理，并且規(guī)范社團(tuán)走班制的管理制度及走班制教學(xué)班級(jí)。另外，可以制訂以美術(shù)課任課教師負(fù)責(zé)的導(dǎo)師制度，每一位導(dǎo)師都要明確崗位職責(zé)，從不同角度了解管轄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)方法、內(nèi)容的規(guī)劃，發(fā)揮社團(tuán)教學(xué)的良好引導(dǎo)作用。導(dǎo)師要具備美術(shù)專(zhuān)業(yè)水平高、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、政治覺(jué)悟好、業(yè)務(wù)能力精的特點(diǎn)，這樣的教師才能作為美術(shù)社團(tuán)走班導(dǎo)師。在美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，美術(shù)導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)美術(shù)繪畫(huà)技巧并進(jìn)行課后輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及思想變化、心理問(wèn)題等相關(guān)情況，要及時(shí)與班主任進(jìn)行溝通交流。例如在工筆畫(huà)社團(tuán)班級(jí)中，美術(shù)教師可以通過(guò)“散養(yǎng)”形式的管理，讓學(xué)生參與到特定的比賽活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用。美術(shù)導(dǎo)師在社團(tuán)內(nèi)組織各種工筆繪畫(huà)比賽，尤其工筆繪畫(huà)鳥(niǎo)比賽活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到了集體榮譽(yù)感。在準(zhǔn)備比賽活動(dòng)過(guò)程中，教師以學(xué)生為主體，可以設(shè)定繪畫(huà)方法的選擇范圍，在一定限度內(nèi)發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生按照活動(dòng)要求選擇適宜的方法展現(xiàn)自我，將工筆繪畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)?！半p減”政策背景下，傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需求。新的課改要求小學(xué)美術(shù)教學(xué)要以創(chuàng)新的形式進(jìn)行，社團(tuán)走班制在美術(shù)學(xué)科課程中占據(jù)著重要的位置。由于要確保美術(shù)課堂教學(xué)的總體要求，才能滿(mǎn)足小學(xué)美術(shù)學(xué)科的需要，因此教師應(yīng)根據(jù)工筆畫(huà)的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，以學(xué)生為主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)要求，從而培養(yǎng)了小學(xué)走班制學(xué)生良好的繪畫(huà)能力。針對(duì)工筆畫(huà)社團(tuán)來(lái)說(shuō)，小學(xué)生都會(huì)有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但他們對(duì)于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式會(huì)有一定的抵觸心理，教師要積極創(chuàng)新課堂步驟，提升自身的教學(xué)能力，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)。工筆畫(huà)社團(tuán)的教學(xué)要尊重學(xué)生個(gè)性，教師在教學(xué)過(guò)程中先讓學(xué)生學(xué)會(huì)工筆的繪畫(huà)特色，工筆的細(xì)致能夠解決大筆墨無(wú)法將蟲(chóng)魚(yú)形態(tài)細(xì)致描繪出來(lái)的問(wèn)題，運(yùn)用工筆去描繪蟲(chóng)魚(yú)能夠使其更加逼真，例如齊白石先生就是運(yùn)用工筆去描繪花鳥(niǎo)類(lèi)作品中的小動(dòng)物最典型的人物。在工筆畫(huà)社團(tuán)班級(jí)管理中，教師需要班級(jí)小助手協(xié)助，要適時(shí)設(shè)立班干部。通常來(lái)看，可以選擇語(yǔ)言表達(dá)能力好、自身繪畫(huà)水平高、與同學(xué)相處和諧的學(xué)生擔(dān)任小助手，按照社團(tuán)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行日常的社團(tuán)管理，并將班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)向教師反饋，以保證美術(shù)教學(xué)能夠正常開(kāi)展。工筆繪畫(huà)美術(shù)社團(tuán)班級(jí)里注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通常是以學(xué)生的興趣愛(ài)好為選擇條件，學(xué)生在選擇班級(jí)時(shí)可以自由選擇。合理完善的班級(jí)管理機(jī)制使工筆美術(shù)社團(tuán)班級(jí)規(guī)范化，系統(tǒng)化。

（二）提升教師美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

教師是開(kāi)展教育工作的第一線，教師的美術(shù)素養(yǎng)直接影響教學(xué)效果。在社團(tuán)走班教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師要熟悉社團(tuán)走班模式特點(diǎn)，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教師要優(yōu)化美術(shù)教學(xué)理念，熟悉班級(jí)內(nèi)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生對(duì)美術(shù)內(nèi)容的興趣程度，并可以按照審美需求等方面內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。教師要根據(jù)課程大綱的教學(xué)目標(biāo)，完善自身課程設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)并應(yīng)對(duì)好學(xué)生之間的個(gè)體差異化需求。在傳統(tǒng)的班級(jí)授課制影響下，部分小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)手段還停留在教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式上。為深入落實(shí)社團(tuán)走班教學(xué)，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)貫徹課程理念，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新課程教學(xué)思路，發(fā)揮課堂美術(shù)教學(xué)效果。個(gè)性化教學(xué)的輔導(dǎo)技能使美術(shù)教師的整體水平得到發(fā)展。例如農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)可能存在一些短板，如學(xué)生興趣不足等。教師根據(jù)社團(tuán)走班教學(xué)思想，設(shè)定特色化的社團(tuán)走班模式，也就是開(kāi)展社團(tuán)興趣班。美術(shù)教師向?qū)W生傳授先進(jìn)的個(gè)性化教學(xué)方法。例如寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)社團(tuán)是教學(xué)齊白石的花鳥(niǎo)畫(huà)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用，教師首先要對(duì)齊白石的畫(huà)有深入的研究，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)進(jìn)行欣賞，學(xué)生通過(guò)作品與齊白石先生進(jìn)行對(duì)話，感受齊白石先生從花鳥(niǎo)畫(huà)中所傳達(dá)出獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)采和繪畫(huà)魅力。結(jié)合農(nóng)村經(jīng)?？吹降镍B(niǎo)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在小學(xué)美術(shù)課堂中對(duì)齊白石花鳥(niǎo)畫(huà)進(jìn)行欣賞，通過(guò)齊白石先生的眼睛感受繪畫(huà)的魅力和藝術(shù)，有利于學(xué)生提高自身的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)意實(shí)踐能力，幫助學(xué)生擴(kuò)展美術(shù)視野，在欣賞齊白石花鳥(niǎo)畫(huà)的過(guò)程中感受美術(shù)的魅力。

（三）開(kāi)發(fā)校本課程，展示美術(shù)特色教學(xué)

校本課程的開(kāi)發(fā)構(gòu)成了特色的校本課程體系，利用特色課程，課程標(biāo)準(zhǔn)研究以及美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)同步進(jìn)行的方式形成校本課程體系。美術(shù)教師在研究和學(xué)習(xí)中形成新型的課程觀，在小學(xué)美術(shù)社團(tuán)走班制的實(shí)施過(guò)程中課程開(kāi)發(fā)成果明顯地表現(xiàn)出來(lái)。例如農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)社團(tuán)可以開(kāi)設(shè)寫(xiě)意山水畫(huà)社團(tuán)，適合農(nóng)村發(fā)展特色的美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的校本課程。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好對(duì)山水進(jìn)行寫(xiě)意，在小學(xué)美術(shù)社團(tuán)走班制實(shí)施方面，學(xué)校立足穩(wěn)步發(fā)展，力求做到個(gè)性化校本課程與國(guó)家課程有機(jī)結(jié)合，在對(duì)社團(tuán)走班管理上建立統(tǒng)一的管理評(píng)價(jià)機(jī)制，定期進(jìn)行活動(dòng)展示，每學(xué)年對(duì)美術(shù)社團(tuán)開(kāi)展“社團(tuán)風(fēng)采”展示活動(dòng)。學(xué)校利用文化墻宣傳欄等場(chǎng)地展示各社團(tuán)的風(fēng)采和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。寫(xiě)意山水美術(shù)社團(tuán)都將展現(xiàn)自己個(gè)性化的美術(shù)作品，在展示的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)毛筆用墨的揮灑自如的個(gè)性得到張揚(yáng)，增強(qiáng)了用筆渲墨的自信，實(shí)現(xiàn)了對(duì)寫(xiě)意山水的激情，寫(xiě)意山水美術(shù)社團(tuán)為學(xué)生展示自我提供了舞臺(tái)。學(xué)校還利用文化科技藝術(shù)節(jié)、六一兒童節(jié)等一些節(jié)日進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)演出匯報(bào)，將自己在美術(shù)社團(tuán)特班級(jí)里的優(yōu)秀的山水畫(huà)用多樣的形式進(jìn)行舞臺(tái)展示，形成獨(dú)特的個(gè)性的山水文化，演出展示結(jié)束后要對(duì)山水畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校根據(jù)社團(tuán)所展示的成果評(píng)價(jià)優(yōu)秀學(xué)生參加更高比賽，寫(xiě)意山水畫(huà)校本課程的開(kāi)發(fā)使用價(jià)值評(píng)選出“最美山水畫(huà)”及“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。

（四）加大社團(tuán)各項(xiàng)投入，優(yōu)化社團(tuán)走班環(huán)境

小學(xué)美術(shù)實(shí)行社團(tuán)走班制教學(xué)，美術(shù)教師對(duì)走班環(huán)境要求要逐漸提高。社團(tuán)走班制教學(xué)模式對(duì)學(xué)校的美術(shù)課程安排、配套設(shè)施設(shè)備、教育輔導(dǎo)資料等諸多方面都有較高要求。良好的社團(tuán)走班環(huán)境是小學(xué)美術(shù)教師落實(shí)“雙減”政策要求、實(shí)現(xiàn)課堂提質(zhì)增效的堅(jiān)實(shí)保障。部分學(xué)校投入力度不足，這是引起小學(xué)美術(shù)教師重視的問(wèn)題。學(xué)校要積極改變硬件設(shè)施以實(shí)現(xiàn)社團(tuán)走班教學(xué)需求的基本達(dá)成，便于小學(xué)美術(shù)教師在課堂開(kāi)展對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況在開(kāi)設(shè)走班制之前進(jìn)行實(shí)際測(cè)試，對(duì)不符合要求的設(shè)施設(shè)備要及時(shí)更換，確保硬件設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用工作，針對(duì)測(cè)試結(jié)果合理的調(diào)配資金，保障經(jīng)費(fèi)的有效利用，為走班制的實(shí)施打好物質(zhì)基礎(chǔ)。例如瀝粉畫(huà)社團(tuán)，要求繪畫(huà)時(shí)有充足的畫(huà)板工具和水粉供學(xué)生使用，要求美術(shù)教師也要掌握熟練的水粉涂染技術(shù)。學(xué)校要在特定教室當(dāng)中準(zhǔn)備好瀝粉畫(huà)學(xué)習(xí)材料，并組織小學(xué)美術(shù)教師進(jìn)行水粉涂染的操作練習(xí)，科學(xué)設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容。另外，教師要針對(duì)走班制學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而達(dá)到走班制教學(xué)要求。美術(shù)教師要深挖美術(shù)課本，針對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校要按規(guī)定時(shí)間組織教師培訓(xùn)，尤其是對(duì)瀝粉教師的繪畫(huà)手法進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的瀝粉技術(shù)，促進(jìn)瀝粉畫(huà)社團(tuán)在相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠順利完成學(xué)習(xí)。學(xué)校要統(tǒng)籌社團(tuán)的教學(xué)管理，定期就社團(tuán)走班教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行實(shí)效座談，通過(guò)多個(gè)途徑擴(kuò)大師資隊(duì)伍，不斷提升師資力量，確保瀝粉社團(tuán)正常的發(fā)展。只有高素質(zhì)的師資力量、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓小學(xué)生在社團(tuán)走班學(xué)習(xí)當(dāng)中達(dá)到理想學(xué)習(xí)效果。小學(xué)美術(shù)教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在進(jìn)行社團(tuán)走班制教學(xué)過(guò)程中，合理共享教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，才能為社團(tuán)活動(dòng)走班制的順利開(kāi)展提供有力的物質(zhì)保障。

四、結(jié)束語(yǔ)

“雙減”政策的提出與實(shí)施，為美術(shù)社團(tuán)走班制的開(kāi)展提供了展示的依據(jù)，是美術(shù)教師和學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。小學(xué)美術(shù)社團(tuán)走班制的開(kāi)展實(shí)施，使美術(shù)教師有了充足的時(shí)間，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足。完善社團(tuán)走班管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性特征，提高教師素養(yǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，開(kāi)發(fā)特色的校本課程以滿(mǎn)足美術(shù)社團(tuán)走班教學(xué)的實(shí)踐要求，從而讓學(xué)生能夠快樂(lè)學(xué)美術(shù)、輕松學(xué)美術(shù)、高效學(xué)美術(shù)，不斷提升美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，發(fā)展良好繪畫(huà)技巧，培育美術(shù)創(chuàng)造能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]錢(qián)曉晴.小學(xué)美術(shù)課堂引入金絲彩沙畫(huà)的實(shí)踐探索[J].美術(shù)教育研究，2023（3）：161-163.

[2]楊剛，鄭丹，曾群芳，等.“雙減”背景下學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)跨學(xué)科融合創(chuàng)新：邏輯、挑戰(zhàn)與路徑[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2023，35（1）：85-92.

（基金項(xiàng)目：本文系江蘇省泰州市重點(diǎn)立項(xiàng)課題《雙減政策下的小學(xué)美術(shù)社團(tuán)走班制教學(xué)的實(shí)踐探究》的階段成果之一，編號(hào)tjyzd2021-011）