亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        “語(yǔ)文+烹飪”融合教學(xué)探究

        2023-09-22 14:23:04劉悅
        知識(shí)窗·教師版 2023年8期
        關(guān)鍵詞:烹飪融合教學(xué)語(yǔ)文

        劉悅

        摘要:“文專(zhuān)融合”作為中職學(xué)??缃缛谕?、追求理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)新模式,將成為教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。文章以烹飪專(zhuān)業(yè)為例,通過(guò)語(yǔ)文與烹飪專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合的方式,剖析學(xué)生的學(xué)情,并探討“文專(zhuān)融合”的實(shí)施路徑。

        關(guān)鍵詞:語(yǔ)文;烹飪;融合教學(xué)

        一、烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)情分析

        (一)缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

        烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng),進(jìn)入中職學(xué)校是想學(xué)習(xí)一門(mén)技能,所以更樂(lè)意學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能,對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高,忽視了語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)今后實(shí)習(xí)、就業(yè)的作用。同時(shí),學(xué)生只滿(mǎn)足于完成教師布置的作業(yè),沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的良好習(xí)慣。

        (二)課堂參與度不夠

        目前,學(xué)生通常只學(xué)語(yǔ)文,不用語(yǔ)文,語(yǔ)文學(xué)習(xí)集中在字詞識(shí)記、詩(shī)詞背誦、文章理解方面,學(xué)習(xí)方式受傳統(tǒng)教學(xué)影響較深。同時(shí),語(yǔ)文課堂較為沉悶,教師沒(méi)有充分挖掘語(yǔ)文課程與專(zhuān)業(yè)課程的結(jié)合點(diǎn),學(xué)生缺乏參與積極性。

        (三)表達(dá)能力不強(qiáng)

        大多數(shù)學(xué)生歸納總結(jié)能力、邏輯思維能力不強(qiáng),主要表現(xiàn)在表達(dá)不連貫,缺乏邏輯性,沒(méi)有素材無(wú)從說(shuō)起,表達(dá)欲望不強(qiáng)等方面。有些學(xué)生有表達(dá)欲望,但是詞匯量不多,語(yǔ)言準(zhǔn)確性、靈活性、連貫性較差,或者答非所問(wèn),用詞不當(dāng)。不僅如此,在日常寫(xiě)作中,格式錯(cuò)誤、語(yǔ)句不夠連貫等問(wèn)題都可能會(huì)給學(xué)生未來(lái)求職、就業(yè)造成阻礙。

        (四)文學(xué)審美能力不足

        中職學(xué)校的學(xué)生掌握了一定的文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),具備一定的朗讀能力和理解能力,但對(duì)文學(xué)的藝術(shù)風(fēng)格、復(fù)雜感情、藝術(shù)手法缺少領(lǐng)悟和聯(lián)想。學(xué)生知人論事、審美能力不足,在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次創(chuàng)作的能力不夠。

        (五)信息化手段運(yùn)用不夠

        信息技術(shù)時(shí)代是一個(gè)資源共享的時(shí)代,也是學(xué)習(xí)的時(shí)代。然而,教師的課前、課后信息化運(yùn)用不足,導(dǎo)致學(xué)生視野不夠開(kāi)闊,創(chuàng)新思維不夠強(qiáng)。筆者認(rèn)為,教師可以在課前使用慕課,課上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,課后采用新媒體手段分享學(xué)習(xí)成果。

        二、“語(yǔ)文+烹飪”課程教學(xué)的意義

        (一)有助于豐富學(xué)生的飲食文化

        漢字源于生活,源于生產(chǎn)實(shí)踐。在人類(lèi)飲食方式的變遷中,學(xué)會(huì)用火是巨大的進(jìn)步。如“炙”上面是一塊肉,下面是火,本意是烤肉;又如“煮”最初是用“者”來(lái)表示,甲骨文中“者”就形象地反映了水煮食物的情景,下面是陶具,里面盛著食物,上面冒著水蒸氣,而“者”字被“借走”用來(lái)代指人或事物,于是就在“者”下面加四點(diǎn),造出了“煮”字??梢?jiàn),識(shí)字可以幫助學(xué)生理解烹飪的原理和方法,追溯烹飪的歷史。

        (二)有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

        對(duì)烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō),語(yǔ)言表達(dá)能力主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是能簡(jiǎn)潔流暢地表達(dá)烹飪工藝流程,二是求職面試中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。然而,烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生不能詳細(xì)地復(fù)述菜品的制作流程,也不能使用生動(dòng)貼切的文字表述食物的制作方法和文化寓意。針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題,教師應(yīng)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。例如,語(yǔ)文教師與烹飪教師共上一堂課,對(duì)菜品的制作流程進(jìn)行復(fù)述,傳授學(xué)生應(yīng)聘中的語(yǔ)言技巧。

        三、“語(yǔ)文+烹飪”文專(zhuān)融合實(shí)施路徑

        (一)總體思路

        教師應(yīng)以語(yǔ)文核心素養(yǎng)為依托,尋找語(yǔ)文課程和烹飪課程的結(jié)合點(diǎn),重構(gòu)文化課和專(zhuān)業(yè)課,重點(diǎn)選取詩(shī)詞、文章、應(yīng)用文、口語(yǔ)交際,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和專(zhuān)業(yè)興趣確定教學(xué)目標(biāo)。這樣的“文專(zhuān)融合”、獨(dú)具特色的課程體系,能讓語(yǔ)文課堂“活”起來(lái),真正體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)。

        (二)確定教學(xué)目標(biāo)

        中職語(yǔ)文的教學(xué)總目標(biāo)是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力,把語(yǔ)言表達(dá)能力、文化素養(yǎng)運(yùn)用到美食制作中,提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。語(yǔ)文核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美發(fā)現(xiàn)與贊賞、文化傳承與參與。在“語(yǔ)文+烹飪”的“文專(zhuān)融合”課程中,語(yǔ)言理解與運(yùn)用目標(biāo)是學(xué)生從文章中學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法,運(yùn)用到介紹美食制作流程中,通過(guò)豐富的語(yǔ)言實(shí)踐,提高交流能力;思維發(fā)展與提升目標(biāo)是加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀和表達(dá)訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生思考,發(fā)展形象思維、邏輯思維和創(chuàng)造思維;審美發(fā)現(xiàn)與贊賞目標(biāo)是學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,正確運(yùn)用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)表現(xiàn)食物美;文化傳承與參與目標(biāo)是學(xué)生品味優(yōu)秀美食文化,弘揚(yáng)工匠精神。

        (三)具體實(shí)施策略

        1.品讀詩(shī)詞經(jīng)典,感悟飲食文化

        在中華傳統(tǒng)詩(shī)詞中,滿(mǎn)眼可見(jiàn)的都是民以食為天?!稗と纵锕S試春盤(pán),人間有味是清歡”“綠蟻新醅酒,紅泥小火爐”,或清雅,或粗野,綿延千年不變的飲食文化里,滿(mǎn)滿(mǎn)的都是對(duì)生命最樸實(shí)的愛(ài)。作為當(dāng)之無(wú)愧的“文界老饕”,蘇軾的全部涉世作品中,涉及食材、食品、食事之作總計(jì)1212篇,與吃有關(guān)的詩(shī)歌50多首,全國(guó)各地冠以“東坡”之名的菜肴有60多道。

        如《南州六月荔枝丹》中引用了蘇軾的“羅浮山下四時(shí)春,盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆,不辭長(zhǎng)作嶺南人”,《過(guò)華清宮絕句》中也有描寫(xiě)荔枝的“一騎紅塵妃子笑,無(wú)人知是荔枝來(lái)”。在學(xué)習(xí)有關(guān)荔枝的詩(shī)歌時(shí),學(xué)生既能了解詩(shī)人的遭遇和詩(shī)歌主旨,又能借此探究水果與美食的關(guān)聯(lián),如用荔枝作為主料烹飪出各種美味佳肴?!讹嬹R長(zhǎng)城窟行》中“呼兒烹鯉魚(yú),中有尺素書(shū)”,學(xué)生很難把“烹鯉魚(yú)”與“打開(kāi)書(shū)信”聯(lián)系在一起,教師可以進(jìn)行適度的延伸。從“鯉魚(yú)傳書(shū)”的典故入手,引申到用兩塊板拼起來(lái)的木刻鯉魚(yú)傳遞書(shū)信,并與學(xué)過(guò)的文言文《陳涉世家》中“乃丹書(shū)帛曰陳勝王,置人所罾魚(yú)腹中”相結(jié)合,讓學(xué)生更好地理解“鯉魚(yú)”的含義。

        2.學(xué)習(xí)感官描寫(xiě),突出美食色香味

        好的文章就像美食,帶給人“色香味俱佳”的感受。文章的“色香味”需要調(diào)動(dòng)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等感官,全面觀察。“色”包括顏色、景色和姿色,“香”包括酒香、花香和菜香,“味”包括趣味、愁味和意味,讀者通過(guò)文章獲得感官感受,產(chǎn)生身臨其境之感,觸動(dòng)心靈。反之,好的菜品如同好的文學(xué)作品,食客通過(guò)菜品的濃郁香味、食材搭配、誘人色澤產(chǎn)生強(qiáng)烈的食欲。烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品的學(xué)習(xí),可以增強(qiáng)對(duì)菜品“色香味”的把握。

        中職語(yǔ)文課本中蘊(yùn)藏了很多色香味的文學(xué)作品?!豆识嫉那铩分?,郁達(dá)夫選用典型的藍(lán)白色牽牛花、青天、淡綠微黃的棗,襯托出秋天的清、靜、悲涼,表現(xiàn)作品主題;《西廂記》中“碧云天,黃花地,西風(fēng)緊,北雁南飛”,王實(shí)甫把深秋季節(jié)蕭索的景色寫(xiě)到極致,也把痛苦的心情寫(xiě)到極致。《短歌行》中“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何”,曹操品著酒來(lái)表達(dá)自己求賢若渴的迫切心情;《將進(jìn)酒》中“鐘鼓饌玉不足貴,但愿長(zhǎng)醉不愿醒”,李白狂放暢飲不僅讓讀者聞到了濃濃酒香,還讓讀者感受到他對(duì)混沌世界的不滿(mǎn);《聲聲慢》中“三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急”,李清照把一肚子的愁味融入兩句詞。

        3.加強(qiáng)應(yīng)用文寫(xiě)作,仿寫(xiě)制作流程

        在菜品制作中,從原料到制成成品需要經(jīng)過(guò)一系列的工序。學(xué)生介紹美食制作流程要分先后順序、條理清晰,不僅要說(shuō)清楚制作菜品的工作程序,還要說(shuō)清楚菜品的制作原理和制作要領(lǐng)。隨著短視頻平臺(tái)的出現(xiàn),美食博主作為新興職業(yè)得到很多烹飪愛(ài)好者的喜愛(ài),而邏輯性、創(chuàng)意性的文案撰寫(xiě)是提高視頻吸引力的前提。

        在介紹工藝流程部分中,學(xué)生需要對(duì)介紹對(duì)象、介紹思路、介紹要領(lǐng)等進(jìn)行詳細(xì)講解。首先,介紹工藝流程要按照生產(chǎn)工序的先后順序,分條目逐一介紹,突出步驟的操作要領(lǐng)和原理;其次,制作工序有繁有簡(jiǎn)、有難有易,要突出主要工序和特有工序,做到詳略得當(dāng);最后,借助相關(guān)資料,如文字、實(shí)物、圖片等,激發(fā)聽(tīng)眾和讀者興趣。

        如學(xué)生把語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到烹飪專(zhuān)業(yè)中,第一步通過(guò)編寫(xiě)菜譜的方式,動(dòng)筆寫(xiě)下制作流程,小組內(nèi)修改完善,學(xué)期末編寫(xiě)成為班級(jí)菜譜;第二步采用模擬真實(shí)情境的方式,充當(dāng)美食博主介紹菜品的制作流程,小組其他成員充當(dāng)聽(tīng)眾,對(duì)可操作性、生動(dòng)性進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

        4.模擬交際情境,培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

        根據(jù)烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)情況來(lái)看,應(yīng)聘是求職的必經(jīng)之路。作為目的性很強(qiáng)的交談,應(yīng)聘是面試官對(duì)個(gè)人整體素質(zhì)全面考查的過(guò)程。展示自己過(guò)硬的本領(lǐng)和素質(zhì),是每個(gè)學(xué)生都要面臨的挑戰(zhàn)。

        中職語(yǔ)文課本中設(shè)置了口語(yǔ)交際“應(yīng)聘”專(zhuān)題,第一步,通過(guò)案例分析讓學(xué)生掌握應(yīng)聘的注意事項(xiàng)、交際策略、交際禮儀,并且學(xué)會(huì)在有限時(shí)間內(nèi)充分展示個(gè)人能力和素質(zhì)。第二步創(chuàng)設(shè)應(yīng)聘情境,開(kāi)展“職來(lái)職往”系列教育活動(dòng),通過(guò)自我介紹、職場(chǎng)問(wèn)答、職場(chǎng)實(shí)操三個(gè)環(huán)節(jié)考查學(xué)生的綜合素質(zhì),對(duì)烹飪行業(yè)的認(rèn)識(shí),以及情景應(yīng)變的能力,并邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)課教師、企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)師擔(dān)任面試官,同時(shí)請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)學(xué)生儀態(tài)、知識(shí)技能、溝通能力、應(yīng)變能力等方面給出評(píng)價(jià),讓學(xué)生在真實(shí)情境中鍛煉能力。通過(guò)一系列活動(dòng),學(xué)生不僅能加深對(duì)職場(chǎng)的印象,還能學(xué)習(xí)必備的職場(chǎng)技能。

        5.菜品詩(shī)詞相結(jié)合,賦予文化創(chuàng)意

        中國(guó)美食講究色香形器意,這里的“意”指的就是文化。許多金饌佳肴的名稱(chēng),如果冠上詩(shī)詞典故的名字,就會(huì)顯得優(yōu)雅和秀美?!吨袊?guó)詩(shī)詞典故菜譜》中收錄了50個(gè)菜名,第一道菜就是“嬌鶯戲蝶”,由大蝦做成蝴蝶,雞泥子做成黃鶯,并澆上白汁,用嫩菜心作為點(diǎn)綴,這道菜品適合出現(xiàn)在喜宴上,取意于杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》:“黃四娘家花滿(mǎn)蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼?!痹谥袊?guó)文學(xué)史上,唐詩(shī)宋詞是一顆璀璨的明珠,部分可以折射出烹飪的影子,學(xué)生在詩(shī)歌欣賞中用審美意識(shí)發(fā)現(xiàn)“景”,欣賞這種自然之“景”由實(shí)在物變成有意蘊(yùn)的“意象”,再通過(guò)聯(lián)想轉(zhuǎn)化成為烹調(diào)菜品的創(chuàng)意來(lái)源。

        中職語(yǔ)文課本中的作品蘊(yùn)藏著豐富的文化創(chuàng)意。白居易的《大林寺桃花》“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”可以作為春季特色糕點(diǎn)桃花酥的文化意境;朱自清的《荷塘月色》中對(duì)荷花、荷葉、荷香的描寫(xiě)可以為夏季特色雕刻菜品提供靈感;王維的《山居秋暝》“明月松間照,清泉石上流”完美地闡釋了秋季的意境;辛棄疾《青玉案· 元夕》“東風(fēng)夜放花千樹(shù)”為冬季菜品提供創(chuàng)意。

        根據(jù)中職語(yǔ)文課本中的詩(shī)歌和文學(xué)作品,教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中隱藏的烹飪文化。第一步是講解詩(shī)歌,了解作品背景,感悟作品意境;第二步是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性,發(fā)現(xiàn)烹飪創(chuàng)意,小組合作把菜品名稱(chēng)、所需原材料、擺盤(pán)技巧等以菜譜的方式撰寫(xiě)出來(lái);第三步是與教師溝通實(shí)施可行性,尋找呈現(xiàn)菜品的最佳烹飪方式,這些步驟能讓學(xué)生把文學(xué)作品和烹飪方式完美地結(jié)合起來(lái),幫助學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品,提高烹飪水平。

        四、考評(píng)設(shè)計(jì)

        考評(píng)設(shè)計(jì)主要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,考評(píng)采用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、語(yǔ)文教師和專(zhuān)業(yè)課教師點(diǎn)評(píng)、見(jiàn)習(xí)企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合,重點(diǎn)考查學(xué)生的實(shí)際能力,主要包括菜品制作工序復(fù)述、菜譜寫(xiě)作、應(yīng)聘中的口語(yǔ)表達(dá)、未來(lái)職業(yè)規(guī)劃、菜品中的文化創(chuàng)意。通過(guò)考評(píng),教師可以了解學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng),根據(jù)學(xué)生的不足,有針對(duì)性地提供指導(dǎo)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]顏?zhàn)?“語(yǔ)文+旅游”文專(zhuān)融合教學(xué)探究[J].科教導(dǎo)刊,2022(15).

        [2]楊其祥.愛(ài)國(guó)主義教育融入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)探索與實(shí)踐:以《汽車(chē)文化》文專(zhuān)融合為例[J].職業(yè),2022(12).

        [3]余芳,戴智敏.基于名師網(wǎng)絡(luò)工作室平臺(tái)的中職語(yǔ)文跨界融合思維網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用[J].職業(yè)教育,2020(35).

        [4]邱衛(wèi).讓飲食文化走進(jìn)中職烹飪專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文課堂[J].北方文學(xué),2019(6).

        [5]儲(chǔ)德發(fā).試論職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課的專(zhuān)業(yè)滲透:以烹飪專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文教學(xué)為例[J].四川旅游學(xué)院學(xué)報(bào),2009(5).

        猜你喜歡
        烹飪融合教學(xué)語(yǔ)文
        《快樂(lè)語(yǔ)文》2022年全新改版!
        淺談體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育
        信息素養(yǎng)在高職食品科學(xué)專(zhuān)業(yè)(烹飪方向)學(xué)生培養(yǎng)中的作用
        考試周刊(2016年59期)2016-08-23 19:00:07
        如何將桂菜的推廣與中餐烹飪教學(xué)進(jìn)行整合
        不同計(jì)算機(jī)語(yǔ)言融合教學(xué)方法的探索與體會(huì)
        考試周刊(2016年47期)2016-06-29 09:21:52
        初中歷史課堂教學(xué)與課外實(shí)踐的融合研究
        考試周刊(2016年9期)2016-03-12 07:26:37
        烹飪專(zhuān)業(yè)課程改革與重構(gòu)的探析
        黑河教育(2015年9期)2015-09-07 13:08:28
        如何有效實(shí)現(xiàn)民族體育融入現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)
        肉類(lèi)消費(fèi):營(yíng)養(yǎng)功效與健康影響
        語(yǔ)文知識(shí)連連看
        高潮毛片无遮挡高清免费| 亚洲av无码久久精品狠狠爱浪潮| 久久天天躁狠狠躁夜夜爽| 中文字幕不卡在线播放| 少妇人妻偷人精品一区二区| 国产精品日韩欧美一区二区区| a级国产精品片在线观看| 亚洲色图在线视频观看| 免费看av网站在线亚洲| 麻豆精品国产专区在线观看| 国产精品精品自在线拍| 国产精品va无码一区二区| 在线免费观看国产精品| 国产丝袜免费精品一区二区 | 午夜影视免费| 人与动牲交av免费| 亚洲av无码第一区二区三区| 999国产精品视频| 国产目拍亚洲精品二区| 精品日本一区二区三区| 欧美日韩精品乱国产| 国产高清一区二区三区视频 | 欧美国产亚洲日韩在线二区| 亚洲人成网站18男男| 国产av三级精品车模| 亚洲国产精品成人av网| 亚洲日韩精品一区二区三区| 国产98在线 | 免费| 国产精品无码久久久久久蜜臀AV | 国产精品一区成人亚洲| 在线亚洲精品中文字幕美乳色| 日本精品女优一区二区三区| 无码va在线观看| 亚洲暴爽av天天爽日日碰| 国产伪娘人妖在线观看| 精品一区二区三区亚洲综合| 体验区试看120秒啪啪免费| 超清纯白嫩大学生无码网站| 久久亚洲精品成人| 亚洲av精品一区二区| 丰满人妻猛进入中文字幕|