宋亞文　李強(qiáng)　何國強(qiáng)

摘要：近年來，隨著高校招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，多校區(qū)辦學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)化，研究生一校多區(qū)分布也成為新形勢下的常態(tài)。但因多校區(qū)分布帶來的研究生教育管理問題和挑戰(zhàn)依然存在，如研究生管理模式混亂、研究生思想政治教育工作效率降低、研究生日常管理工作難度增大。文章對(duì)這些問題進(jìn)行具體分析并提出相應(yīng)的對(duì)策，包括建立多校區(qū)研究生教育管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制，完善研究生管理體系，因地制宜創(chuàng)新開展校園文化活動(dòng)，推進(jìn)各校區(qū)管理服務(wù)育人。

關(guān)鍵詞：多校區(qū)；研究生；教育管理

近年來，研究生招生持續(xù)擴(kuò)充，2022年研究生報(bào)考人數(shù)已經(jīng)超過四百五十萬，而研究生規(guī)模的逐漸增加導(dǎo)致校內(nèi)資源不足，主要體現(xiàn)在校內(nèi)面積不足，辦學(xué)空間不夠。因此，國內(nèi)很多高校開始布局、籌劃、實(shí)施分校區(qū)的建設(shè)。以西安為例，西安市內(nèi)共四十余所高校，高等優(yōu)質(zhì)教育較為集中。隨著市內(nèi)高校辦學(xué)空間嚴(yán)重不足，各大高校積極在遠(yuǎn)郊建立新校區(qū)。其中，陜西師范大學(xué)、西北大學(xué)、西安郵電大學(xué)、西北政法大學(xué)、西安外國語大學(xué)等十幾所高校都已新建校區(qū)，并形成了長安區(qū)大學(xué)城，其他高校也在鄠邑區(qū)、臨潼區(qū)等區(qū)縣建立新校區(qū)?？梢?，多校區(qū)辦學(xué)已經(jīng)步入常態(tài)化。

一、多校區(qū)研究生教育管理面臨的挑戰(zhàn)和問題

目前，我國高校多校區(qū)學(xué)生分布主要有以下類型。第一類以學(xué)院為單位進(jìn)行校區(qū)劃分，同一學(xué)院本科生、碩士生、博學(xué)生在一個(gè)校區(qū)；第二類以培養(yǎng)層次劃分，碩士、博士研究生在一個(gè)校區(qū)，本科生分布在其他校區(qū)；第三類按年級(jí)進(jìn)行劃分，高年級(jí)學(xué)生在一個(gè)校區(qū)，低年級(jí)學(xué)生在其他校區(qū)。然而，多校區(qū)分布對(duì)研究生教育管理帶來的問題和挑戰(zhàn)依然存在，如管理跨度大，不同校區(qū)資源分配及基礎(chǔ)配置不均衡，信息溝通不暢等。下面，筆者分析當(dāng)前高校多校區(qū)研究生教育管理中存在的較為突出的三個(gè)問題。

（一）研究生教育管理模式混亂

多校區(qū)大學(xué)在研究生的日常管理上存在聯(lián)動(dòng)性相對(duì)較低的情況。由于地域問題、教育管理人員校區(qū)分布問題等，校級(jí)政令有時(shí)得不到及時(shí)執(zhí)行，并可能出現(xiàn)某一校區(qū)管理真空的情況。針對(duì)此問題，部分高校因地制宜，由所在校區(qū)的校級(jí)學(xué)生管理部門代為統(tǒng)籌安排本校區(qū)研究生日常管理工作，研究生培養(yǎng)院系按照本院系研究生的校區(qū)分布來執(zhí)行相應(yīng)主管部門的工作要求。這種模式或可避免出現(xiàn)教育管理真空情況，但對(duì)不同年級(jí)分屬不同校區(qū)的院系來說，容易造成多頭管理政令混亂的情況，給各院系開展研究生教育管理工作帶來一定的難度。

同時(shí)，各校區(qū)分開治理，會(huì)形成校區(qū)之間相互獨(dú)立，導(dǎo)學(xué)之間、朋輩之間溝通交流減少，校區(qū)間聯(lián)動(dòng)性弱化。也有部分高校在各校區(qū)派駐值班人員，各研究生培養(yǎng)學(xué)院按照學(xué)校統(tǒng)一要求開展研究生教育管理工作。這種模式可保證政令統(tǒng)一，避免多頭指揮。但由于地域分隔因素，或?qū)?dǎo)致信息滯后，研究生教育管理過程中一旦發(fā)生緊急情況，及時(shí)介入處理的難度將加大。

（二）研究生思想政治教育工作效率降低

思想政治教育工作很多時(shí)候是需要面對(duì)面進(jìn)行的，輔導(dǎo)員需要融入研究生群體，了解研究生所思所想，及時(shí)幫助他們答疑解惑。然而，部分輔導(dǎo)員所帶的研究生跨校區(qū)分布，導(dǎo)致很多工作不得不通過線上進(jìn)行，進(jìn)而影響了工作效果。同樣，導(dǎo)師和所帶研究生不在同一校區(qū)，會(huì)影響導(dǎo)師和學(xué)生的關(guān)系，導(dǎo)師對(duì)研究生的關(guān)心和關(guān)愛程度也會(huì)受到影響。

在研究生思想政治教育活動(dòng)開展方面，校級(jí)活動(dòng)對(duì)研究生的覆蓋面可以根據(jù)活動(dòng)規(guī)模確定，但是只能選取其中一個(gè)校區(qū)作為主會(huì)場，其他校區(qū)大多數(shù)情況下只是組織研究生線上參加，這在一定程度上降低了研究生參與教育活動(dòng)的熱情，影響了活動(dòng)開展的效果。

（三）研究生日常教育管理工作難度增大

研究生學(xué)習(xí)生活、科研的分散性導(dǎo)致傳統(tǒng)的“學(xué)?！獙W(xué)院—年級(jí)—班級(jí)”這一行政建制管理效果降低。不僅如此，研究生群體年齡稍大，閱歷較豐富，自立意識(shí)、維權(quán)意識(shí)較強(qiáng)，一旦對(duì)校內(nèi)管理服務(wù)不滿意，自己的訴求未得到合理的反饋，就容易將不滿情緒變?yōu)樾袆?dòng)，給教育管理帶來一定難度。

研究生群體中長期在外兼職、實(shí)習(xí)的研究生較多，這部分研究生社會(huì)屬性較強(qiáng)，具有一定的獨(dú)立性，獨(dú)自解決問題的能力也較強(qiáng)，但正因如此，管理的難度加大，思想政治教育效果的降低，給研究生教育管理帶來一定挑戰(zhàn)。

二、多校區(qū)研究生教育管理效果提高思考

（一）建立多校區(qū)研究生教育管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制

高校多校區(qū)管理模式主要有以條為主的管理模式和以塊為主的管理模式。條型管理模式是“集權(quán)型”模式，本部校區(qū)“領(lǐng)導(dǎo)”其他各個(gè)校區(qū)，學(xué)院分布在各個(gè)分校區(qū)，教學(xué)及管理由本部校區(qū)統(tǒng)一安排。塊型管理模式是“分權(quán)型”模式，本部校區(qū)“協(xié)調(diào)”其他各個(gè)校區(qū)工作。一個(gè)或多個(gè)學(xué)院分布在一個(gè)校區(qū)，各個(gè)校區(qū)相對(duì)獨(dú)立，各有自己的一套管理體系，本部只根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃給予各個(gè)校區(qū)指導(dǎo)。

按照各高校多校區(qū)研究生教育管理的現(xiàn)狀，可以采取“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理，條塊結(jié)合，以條為主”的管理模式，實(shí)行校院兩級(jí)管理。具體來說，“條塊結(jié)合，以條為主”就是校級(jí)層面的職能部門負(fù)責(zé)對(duì)全校研究生教育管理做出統(tǒng)一的安排部署。各學(xué)院根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一工作計(jì)劃安排認(rèn)真落實(shí)，確保對(duì)學(xué)校研究生教育管理工作要求執(zhí)行到位。同時(shí)，二級(jí)學(xué)院積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)本學(xué)院研究生所處校區(qū)及學(xué)科特點(diǎn)，人性化地開展各項(xiàng)管理服務(wù)工作，解決研究生因校區(qū)分布產(chǎn)生的困難和問題，為研究生提供便利和高質(zhì)量的服務(wù)。

要解決空間問題導(dǎo)致的資源分布不均衡問題，高校需要進(jìn)一步提高信息化管理水平。以西安石油大學(xué)為例，研究生使用的信息平臺(tái)包括“研究生教育管理系統(tǒng)”“我在校園”“易班”等，各平臺(tái)各有側(cè)重，但又存在不足，需要進(jìn)一步根據(jù)各校區(qū)研究生特點(diǎn)及實(shí)際需求進(jìn)行功能開發(fā)或調(diào)整。根據(jù)研究生階段學(xué)習(xí)特點(diǎn)，研究生教育管理的信息化平臺(tái)應(yīng)能滿足研究生線上辦理學(xué)籍注冊(cè)、請(qǐng)銷假管理、獎(jiǎng)助學(xué)金管理、三助管理、學(xué)科競賽管理等功能的需求，解決研究生往返校區(qū)簽字蓋章的問題，提高管理效率。

（二）完善研究生管理體系

當(dāng)前，研究生管理體系一般為“學(xué)校主管部門—學(xué)院主管—輔導(dǎo)員—年級(jí)負(fù)責(zé)人—班級(jí)干部”，但對(duì)研究生管理而言，管理體系又有所差異。研究生管理隊(duì)伍主要由輔導(dǎo)員和導(dǎo)師組成，且導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的“第一責(zé)任人”，在研究生教育管理中起著重要的作用，同時(shí)研究生中班級(jí)概念弱化也是一個(gè)重要的特點(diǎn)。

因此，在當(dāng)前研究生教育管理體系的基礎(chǔ)上，高校要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)，在“專兼結(jié)合，以兼為主”的指導(dǎo)原則下，設(shè)置一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員，并選聘優(yōu)秀青年教師作為兼職輔導(dǎo)員。同時(shí)，高校要加強(qiáng)對(duì)專職兼職輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，建立淘汰制，提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力。另外，高校要堅(jiān)決落實(shí)導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的“第一責(zé)任人”的要求，加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)研究生思想政治教育方面的作用。

高校要積極探究“導(dǎo)師—輔導(dǎo)員”協(xié)同育人機(jī)制，建立導(dǎo)師、輔導(dǎo)員之間溝通的橋梁，促進(jìn)導(dǎo)師與輔導(dǎo)員經(jīng)常交流研究生的學(xué)習(xí)和思想狀況，共同做好育人工作。尤其是對(duì)處在不同校區(qū)的研究生，輔導(dǎo)員和導(dǎo)師更要線上線下相結(jié)合，定期與研究生交流溝通，讓研究生體會(huì)到教師的關(guān)注和關(guān)愛。

鑒于研究生班級(jí)概念弱化，學(xué)習(xí)、生活、科研分散性強(qiáng)的特點(diǎn)，高校應(yīng)著力構(gòu)建適合研究生群體特點(diǎn)的管理模式——“網(wǎng)格化”管理模式。各校區(qū)研究生黨支部、團(tuán)支部、研究生會(huì)、科研團(tuán)隊(duì)均作為獨(dú)立單元網(wǎng)格，在學(xué)校統(tǒng)一安排部署下開展各類主題教育活動(dòng)，提升思想教育成效。同時(shí)，黨支部書記、團(tuán)支部書記、研究生會(huì)主席、科研團(tuán)隊(duì)研究生負(fù)責(zé)人之間保持密切聯(lián)系，聯(lián)合組織各種活動(dòng)，由點(diǎn)及面輻射到更多研究生，增強(qiáng)研究生思政教育效果。

（三）因地制宜創(chuàng)新開展校園文化活動(dòng)

校園文化是一所高校特有的精神品質(zhì)，也是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的有效途徑。真正優(yōu)秀的校園文化應(yīng)該從研究生的培養(yǎng)實(shí)際出發(fā)，在繼承發(fā)揚(yáng)高校原有優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)兼顧當(dāng)?shù)氐娜宋?、社?huì)特色，并與之充分融合，創(chuàng)新開展相關(guān)文化活動(dòng)。對(duì)多校區(qū)的研究生教育管理而言，高校須發(fā)掘符合校區(qū)研究生群體特點(diǎn)和校區(qū)文化特點(diǎn)的特色校園文化活動(dòng)。

各高校校區(qū)功能不一，以西安石油大學(xué)三個(gè)校區(qū)為例，明德校區(qū)作為生活園區(qū)，主要承擔(dān)部分工科院系一年級(jí)研究生的住宿及基本生活保障功能，校區(qū)內(nèi)可以結(jié)合學(xué)院學(xué)科特點(diǎn)和優(yōu)勢，聯(lián)合舉辦主題活動(dòng)，做到校區(qū)內(nèi)聯(lián)動(dòng)，資源共享；鄠邑校區(qū)為部分研究生與本科生學(xué)習(xí)生活校區(qū)，校區(qū)內(nèi)可以橫向聯(lián)合各學(xué)院開展研究生主題教育，也可以縱向發(fā)動(dòng)學(xué)院結(jié)合本科生開展本碩一體化的主題活動(dòng)，進(jìn)一步豐富活動(dòng)形式和內(nèi)容；雁塔校區(qū)為高年級(jí)研究生學(xué)習(xí)生活校區(qū)，校區(qū)內(nèi)可以結(jié)合研究生學(xué)業(yè)特點(diǎn)舉辦適合該群體的主題活動(dòng)，如就業(yè)指導(dǎo)專題活動(dòng)、職業(yè)素養(yǎng)教育等。同時(shí)，各校區(qū)可以積極創(chuàng)建研究生學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)沙龍、論壇、學(xué)術(shù)研討會(huì)等品牌學(xué)術(shù)活動(dòng)，營造一定的學(xué)術(shù)文化氛圍。

（四）推進(jìn)各校區(qū)管理服務(wù)育人

功能單一的生活園區(qū)可以實(shí)行“社區(qū)”管理，自研究生進(jìn)校之日起，即安排行政管理人員入住校區(qū)，采取輪流上班、值班的方式進(jìn)駐研究生宿舍樓，及時(shí)了解和掌握研究生的思想動(dòng)態(tài)。只有與研究生有了“零距離”接觸，管理人員才能及時(shí)掌握研究生動(dòng)態(tài)，從而在處理應(yīng)急事務(wù)、開展心理疏導(dǎo)、化解各種矛盾中取得主動(dòng)權(quán)，更好地為研究生排憂解難。同時(shí)，各校區(qū)要加強(qiáng)對(duì)后勤服務(wù)人員的培訓(xùn)，要求后勤人員在服務(wù)工作中以研究生為本，全心全意為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)而貼心的服務(wù)，并以自身的良好形象和人格魅力發(fā)揮示范、表率作用。各校區(qū)也可以根據(jù)研究生的需求開設(shè)服務(wù)中心，提供相關(guān)服務(wù)，如基本政策咨詢、研究生意見反饋、業(yè)務(wù)辦理指南等；可以配備研究生所需書籍，供研究生借閱學(xué)習(xí)，并配備一定數(shù)量的打印設(shè)備，滿足研究生打印學(xué)習(xí)資料的需求等。高校要真正做到設(shè)身處地為研究生著想，提升校區(qū)的管理服務(wù)水平。

研究生教育管理是研究生培養(yǎng)的一個(gè)重要方面，也是將“立德樹人”根本任務(wù)落實(shí)到工作中的具體體現(xiàn)。因此，高校需要在實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，提高研究生的教育管理效果。

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基金項(xiàng)目：2022年西安石油大學(xué)學(xué)生工作研究課題“西安石油大學(xué)多校區(qū)辦學(xué)研究生教育管理模式研究”，項(xiàng)目編號(hào)：XYYB202208。