李麗雯

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施使語(yǔ)文課程的工具性與人文性得到了廣大師生的共識(shí)，特別是在教師的努力下，語(yǔ)文課堂越來(lái)越開放且具有活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也越來(lái)越高。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)努力了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，思考利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)策略，從而展現(xiàn)語(yǔ)文特色，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文內(nèi)涵，優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的水平，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。本文以結(jié)合新課標(biāo)理念構(gòu)建開放性課堂為主題，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行一番詳細(xì)的闡述與說(shuō)明。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于教師所接觸的教育理念比較落后，在課堂上采取的教學(xué)策略也較為單一，課堂形式較為封閉，導(dǎo)致學(xué)生難以養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，不能掌握適應(yīng)社會(huì)生活的基礎(chǔ)技能。但是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施使教師所了解到的教育理念越來(lái)越先進(jìn)，教師開始注重開放性課堂的構(gòu)建。基于此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，教師應(yīng)當(dāng)把握新時(shí)期便利的教育資源，本著為全體學(xué)生著想的教學(xué)態(tài)度，創(chuàng)新符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)策略，在開放性的語(yǔ)文課堂中使學(xué)生全面汲取核心素養(yǎng)。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

（一）培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文涵養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)有為全體學(xué)生服務(wù)的教學(xué)態(tài)度，助力學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文涵養(yǎng)。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)深入分析教材，熟悉語(yǔ)文教材中的傳統(tǒng)文化，從而以有效的途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶與感染，使學(xué)生的思想道德涵養(yǎng)獲得發(fā)展，形成優(yōu)秀的個(gè)性和健全的人格。

（二）呈現(xiàn)多元語(yǔ)文特色

語(yǔ)文是具有價(jià)值工具性和人文性的學(xué)科，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，提高學(xué)生的精神層次。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了要呈現(xiàn)語(yǔ)文特色的要求，讓學(xué)生通過(guò)多元的角度接觸語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)感，優(yōu)化學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，促進(jìn)學(xué)生思想健康成長(zhǎng)。

（三）強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)模式

新課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，肯定教育教學(xué)的主題應(yīng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了教師要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)原則。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)關(guān)注到每一名學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，了解學(xué)生與學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，要善于因材施教，通過(guò)設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)需求獲得滿足，形成自主學(xué)習(xí)模式，感受自身在課堂中的主人翁姿態(tài)，以更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)去汲取語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。

（四）構(gòu)建活力語(yǔ)文課堂

在新時(shí)代下，教育教學(xué)要改變封閉的課堂形式，增強(qiáng)課堂活力，使學(xué)生具備以高效率獲取語(yǔ)文知識(shí)的能力，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文涵養(yǎng)。為了構(gòu)建課堂活力，教師要關(guān)注學(xué)生的生活，合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的人文性與工具性，發(fā)揮信息化教育資源的實(shí)用價(jià)值，以豐富的課堂形式集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，滿足學(xué)生的心理學(xué)習(xí)需求，在充滿活力的語(yǔ)文課堂中促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步與發(fā)展。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念重在使學(xué)生形成基本的語(yǔ)言技能，掌握學(xué)習(xí)方法。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的育人方式，基于新課標(biāo)理念形成新穎的教學(xué)思想，本著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)態(tài)度，思考體現(xiàn)語(yǔ)文內(nèi)涵、呈現(xiàn)學(xué)科價(jià)值、使學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)、提升學(xué)生理解能力、豐富課堂形式的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生更好地進(jìn)步與成長(zhǎng)構(gòu)建開放性的語(yǔ)文課堂。

（一）聯(lián)系傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)語(yǔ)文內(nèi)涵

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生精神層次的重要性，其中傳統(tǒng)文化與教學(xué)內(nèi)容的融合是促進(jìn)學(xué)生精神層次發(fā)展的有效途徑。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)善于聯(lián)系傳統(tǒng)文化展開教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在課程教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文內(nèi)涵，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的熱愛之情，形成自主汲取民族文化智慧的意識(shí)，更加熱愛民族傳統(tǒng)文化，提高文化品位，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文開放性課堂，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的目標(biāo)。

例如，在《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，首先，教師可以與學(xué)生共同聆聽這首古詩(shī)的吟唱，感受古詩(shī)詞作為傳統(tǒng)文化的魅力所在。其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生走近作者，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人王維以及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，再結(jié)合詩(shī)題，為學(xué)生介紹我國(guó)的傳統(tǒng)文化節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)，希望學(xué)生初步理解詩(shī)人在詩(shī)中寄托的情感。再次，結(jié)合重陽(yáng)節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日文化習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌展開深入賞析，與學(xué)生共同體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情，從而令學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形成正確的認(rèn)識(shí)。教師可以拓展幾首課外有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的古詩(shī)詞，鼓勵(lì)學(xué)生做好積累，課下進(jìn)行深入賞析，以提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。最后，教師將前兩首詩(shī)與這首詩(shī)進(jìn)行系統(tǒng)整理，使學(xué)生對(duì)春節(jié)、清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)有更全面的認(rèn)識(shí)與了解，豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)了解中華民族傳統(tǒng)文化的積極態(tài)度。

這樣，教師聯(lián)系傳統(tǒng)文化的教學(xué)策略充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)涵，有效落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)教育理念，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情，形成了開放性的語(yǔ)文課堂，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的優(yōu)化。

（二）強(qiáng)化口語(yǔ)實(shí)踐，呈現(xiàn)學(xué)科價(jià)值

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，即在課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐價(jià)值，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的主觀能動(dòng)性。經(jīng)過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材的深入分析，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科的工具性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交流的態(tài)度，從而使學(xué)生形成禮貌聆聽他人說(shuō)話的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際水平，從而發(fā)展學(xué)生的基本道德素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐技能，構(gòu)建開放性的小學(xué)語(yǔ)文課堂，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)有效開展。

比如，在“口語(yǔ)交際：勸告”這部分內(nèi)容教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，首先，教師借助信息技術(shù)引入具體的口語(yǔ)交際情境，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中勸告別人的方式：“在勸告別人時(shí)，要采用合適的語(yǔ)氣，并從別人的角度著想，勸告別人，通過(guò)正確的道理令他人接受自己的意見與建議，改正錯(cuò)誤?！逼浯危處熆梢詮膶W(xué)生的校園生活出發(fā)，引入有關(guān)學(xué)習(xí)和紀(jì)律的交際主題，設(shè)定以“勸告”為目的的交際情境，要求學(xué)生以小組為單位展開口語(yǔ)交際，并抽查口語(yǔ)交際小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)指導(dǎo)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際知識(shí)的興趣，并充分鍛煉學(xué)生與他人溝通和交往的技能。最后，教師與學(xué)生共同回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的工具性價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的意識(shí)與能力。

這樣，教師在課程教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐指導(dǎo)，充分呈現(xiàn)了學(xué)科價(jià)值，使學(xué)生理解了現(xiàn)實(shí)生活與語(yǔ)文知識(shí)之間的密切聯(lián)系，將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教育理念有效落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，在開放性的小學(xué)語(yǔ)文課堂中鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言水平，培養(yǎng)了學(xué)生的基本道德素養(yǎng)，充分實(shí)現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

（三）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，展開自主學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成腳踏實(shí)地、崇尚真知的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培育學(xué)生的合作精神。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師可以設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生以活躍的思維投入語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成開放性的語(yǔ)文課堂，充分汲取語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，提升語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極態(tài)度，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)。

例如，在《夜間飛行的秘密》一課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)對(duì)教材的深入分析以及對(duì)學(xué)生語(yǔ)文認(rèn)知水平的了解，首先，教師設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生自由閱讀課文，讀準(zhǔn)文中的生字詞。其次，教師采取提問(wèn)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出更具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在閱讀中思考科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠飛行的秘密的、飛機(jī)的夜間飛行與蝙蝠有什么關(guān)系、超聲波在生活中還有哪些用途等，并充分給予學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間。再次，教師采取與學(xué)生互動(dòng)的形式，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生了解到飛機(jī)為什么能夠在漆黑的夜里安全飛行，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的態(tài)度以及樂于探究的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從不同角度去理解課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)意識(shí)。最后，教師要求學(xué)生深入閱讀課文，積累文中的基本常識(shí)，以豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備。

這樣，教師通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，在課程教學(xué)中予以學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在課堂中保持足夠活躍的思維，高效獲取語(yǔ)文知識(shí)與技能，點(diǎn)燃了學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛之情，充分培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下有效構(gòu)建了小學(xué)語(yǔ)文開放性課堂，實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)。

（四）聯(lián)系文本背景，加深學(xué)生理解

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，廣大教育實(shí)踐者認(rèn)識(shí)到強(qiáng)行灌輸給學(xué)生知識(shí)的弊端，懂得了發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)還要發(fā)展學(xué)生的思想能力，使學(xué)生形成基本的創(chuàng)新思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基本方法。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師要深入挖掘文本背景，采取聯(lián)系文本背景導(dǎo)入新課的方式，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生展開指導(dǎo)，在不給學(xué)生造成壓力的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，助力學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基本方法，達(dá)到構(gòu)建開放性語(yǔ)文課堂的目的。

例如，在《夏日絕句》這首詩(shī)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，首先，教師引導(dǎo)學(xué)生了解靖康二年金兵入侵中原的時(shí)代背景，以及項(xiàng)羽和劉邦楚漢爭(zhēng)霸的故事。其次，教師為學(xué)生介紹作者的經(jīng)歷，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合文本背景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行深入賞析，使學(xué)生了解到李清照作為一名女子英雄的一面，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與李清照有關(guān)的詩(shī)歌的欲望。再次，教師讓學(xué)生闡述作者的創(chuàng)作意圖，在對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥中加深其理解。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的一般方法，強(qiáng)調(diào)查閱創(chuàng)作背景的重要性，并幫助學(xué)生整理這首詩(shī)涉及的相關(guān)典故，以豐富學(xué)生的文學(xué)常識(shí)儲(chǔ)備。

這樣，教師采取聯(lián)系文本背景的教學(xué)策略，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，加深了學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的理解，學(xué)生初步掌握了學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基本方法，擁有更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，切實(shí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下達(dá)到了構(gòu)建開放性語(yǔ)文課堂的目的。

（五）運(yùn)用現(xiàn)代科技，豐富課堂形式

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著提升，加大了現(xiàn)代科技在教育領(lǐng)域的投入力度。目前，國(guó)家正在大力實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，以發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的價(jià)值?；诖?，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)具備運(yùn)用現(xiàn)代科技的基本能力，從學(xué)生的興趣出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代科技融合在一起，以豐富的課堂形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建開放性的語(yǔ)文課堂，在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，在新課標(biāo)理念下提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

例如，在《精衛(wèi)填?！愤@篇課文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，首先，教師以學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片為話題，與學(xué)生展開交流互動(dòng)，在交流中和諧師生關(guān)系，集中學(xué)生的注意力，再利用信息技術(shù)播放《精衛(wèi)填海》的動(dòng)畫片，以豐富課堂形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。其次，教師利用信息技術(shù)播放插圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文展開深入閱讀，使學(xué)生了解到精衛(wèi)是炎帝的女兒，引導(dǎo)其熟悉精衛(wèi)填海的原因以及精衛(wèi)填海的方法，從而助力學(xué)生對(duì)課文形成全面了解。再次，為了構(gòu)建開放性的課堂環(huán)境，教師可以組織學(xué)生交流從精衛(wèi)身上學(xué)到的品質(zhì)，期望學(xué)生形成堅(jiān)定的信念。最后，教師運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)涵的理解更透徹。

這樣，教師針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代科技，以播放動(dòng)畫片的方式豐富了課堂形式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生積極地參與課堂學(xué)習(xí)，形成了開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生積極主動(dòng)地去閱讀，從而深刻理解課文內(nèi)涵，在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下大大提高了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，開放性課堂的構(gòu)建應(yīng)該以落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念為基礎(chǔ)。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)緊隨時(shí)代發(fā)展，思考新課程標(biāo)準(zhǔn)教育理念的價(jià)值，進(jìn)而設(shè)計(jì)更多教學(xué)策略，讓學(xué)生在開放性的課堂中對(duì)語(yǔ)文知識(shí)形成全面認(rèn)識(shí)，助力學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基本方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的效率，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的終極目標(biāo)。