詹長娟 王華 王翼

摘? 要? 在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中融入思想政治教育是培養(yǎng)優(yōu)秀制藥工程人才的必要舉措。結(jié)合健康中國戰(zhàn)略的背景及醫(yī)藥行業(yè)人才需求情況，闡述制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開展思政教育的必要性及優(yōu)勢，從頂層設(shè)計、提高教師水平及拓展教育渠道等方面分析制藥工程實(shí)踐教學(xué)課程思政的實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞? 制藥工程；實(shí)踐教學(xué)；課程思政

中圖分類號：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2023）10-0150-03

Research on Construction Path of Ideological and Political Education in Curriculums in?Practical Teaching of Pharmaceutical Engi-neering Under Strategy of Healthy China//ZHAN Changjuan， WANG Hua， WANG Yi

Abstract? Integrating ideological and political edu-cation into experimental and practical teaching is?a necessary measure to cultivate excellent pharma-ceutical engineering talents. Combined with the background of healthy China strategy and the demand for talents in the pharmaceutical industry， this paper expounds the necessity and advantages of carrying out ideological and political education in?the practical teaching of pharmaceutical engi-neering， and analyzes the implementation path of ideological and political education in the practical teaching of pharmaceutical engineering from the aspects of top-level design， improving teachers level and expanding educational channels.

Key words? pharmaceutical engineering; practical teaching; ideological and political education in curriculums

Authors address? School of Environmental and Phar-maceutical Engineering， Taizhou Institute of Science and Technology， Nanjing University of Science and Technology， Taizhou， Jiangsu， China， 225300

0? 引言

《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出，要大力提升我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，黨的十九大報告更是將“實(shí)施健康中國戰(zhàn)略”作為國家發(fā)展基本方略中的重要內(nèi)容。醫(yī)藥工業(yè)是關(guān)系國計民生的戰(zhàn)略性和基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)[1]，近年來，國內(nèi)醫(yī)藥行業(yè)整體保持著高速增長的態(tài)勢，我國已經(jīng)成為醫(yī)藥行業(yè)全球最大的新興市場[2-3]。藥品市場的健康有序發(fā)展使醫(yī)藥類人才的需求穩(wěn)步增加，截至2022年3月，藥品研發(fā)、藥物分析、質(zhì)量保證、質(zhì)量控制等人才同比需求漲幅均超過10.5%[3]，制藥工程專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[4]。2020年，教育部在《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中明確了課程思政建設(shè)的內(nèi)容體系和課程體系[5]。

制藥工程專業(yè)以培養(yǎng)從事藥品研發(fā)制造，新工藝、新設(shè)備、新品種的開發(fā)、放大和設(shè)計的人才為目標(biāo)，這些培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依托于合理的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建以及實(shí)施。在新工科背景下，實(shí)踐教學(xué)是制藥工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。與此同時，全面推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)課程思政建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)與思想政治教育同向同行、發(fā)揮合力，才能培養(yǎng)出實(shí)踐能力突出、負(fù)責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)?shù)膶I(yè)人才。

1? 制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與課程思政建設(shè)現(xiàn)狀

1.1? 實(shí)踐教學(xué)課程體系

《制藥工程本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系包括課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計、實(shí)習(xí)、設(shè)計（論文）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及社會實(shí)踐。以筆者所在專業(yè)為例[6]，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計學(xué)分占總學(xué)分的35.9%，且本專業(yè)實(shí)行“3+1”人才培養(yǎng)模式，大四一學(xué)年，學(xué)生均在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計（論文），為培養(yǎng)學(xué)生動手與解決實(shí)際問題的能力提供課時保障。

1.2? 存在問題

部分地方院校、多數(shù)獨(dú)立院校及民辦學(xué)院經(jīng)費(fèi)有限，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備臺套數(shù)少且陳舊，無法緊跟科技發(fā)展的腳步。受制于此，實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容更新遲緩，演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)占據(jù)大部分實(shí)驗(yàn)課時。實(shí)驗(yàn)教師人數(shù)少、工作量大，主要精力都在學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)上，忽視職業(yè)道德觀念、責(zé)任意識培養(yǎng)，沒有將思政教育融入實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)過程中。

通識類課程和專業(yè)理論課程是大多數(shù)院校課程思政建設(shè)的重點(diǎn)，重視理論學(xué)習(xí)、輕視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象仍普遍存在，不能緊跟教育改革的步伐，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程思政建設(shè)面臨政策性的阻礙[7]。另外，部分院校將實(shí)驗(yàn)教師作為教輔人員對待，這在一定程度上忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍對學(xué)校的貢獻(xiàn)能力，直接影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程思政融合的改革動力。

在陳舊的框架及上述問題之下，實(shí)踐教學(xué)課程的思政建設(shè)推進(jìn)緩慢。

2? 制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程思政建設(shè)的必要性和優(yōu)勢

制藥工程專業(yè)的核心工作是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)藥人才。實(shí)踐教學(xué)的目的不僅在于鞏固理論知識、啟發(fā)學(xué)生思維，更在于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，將思政元素融入課程的教學(xué)中，培養(yǎng)思想政治觀念正確、技術(shù)過硬的專業(yè)人才。

2.1? 醫(yī)藥行業(yè)是關(guān)系人民身體健康的特殊行業(yè)

制藥工程專業(yè)人才肩負(fù)藥物研發(fā)及藥物生產(chǎn)等方面最重要的工作，保障用藥安全、維護(hù)人民身體健康是醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)人員恪守的信條與承諾。培養(yǎng)具有正確價值觀及卓越能力的人才對我國醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展至關(guān)重要[8]，實(shí)施課程思政具有天然優(yōu)勢。

2.2? 制藥工程實(shí)踐課程蘊(yùn)含豐富思政元素

在制藥工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展的思想政治教育相對于專業(yè)理論課而言具有獨(dú)特的優(yōu)勢，學(xué)生更容易在親自實(shí)踐的過程中樹立觀念、掌握知識、訓(xùn)練技能。教師可以通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、理性辯證地思考問題，培養(yǎng)具有辯證唯物主義觀，誠實(shí)守信、環(huán)保與創(chuàng)新精神，遵紀(jì)守法的學(xué)生。

2.2.1? 辯證唯物主義觀

化學(xué)類、生物類、藥學(xué)類實(shí)驗(yàn)課程處處體現(xiàn)著辯證唯物主義思想。學(xué)生通過化學(xué)概念和化學(xué)現(xiàn)象成對出現(xiàn)，進(jìn)一步認(rèn)識“對立統(tǒng)一規(guī)律”；在操作中透過現(xiàn)象思考背后的本質(zhì)，做到“理論聯(lián)系實(shí)際”；實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來后，可對照理論內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證，樹立“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”思想，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)用“辯證的觀點(diǎn)看問題”分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果[9-11]。

2.2.2? 誠實(shí)守信的社會主義核心價值觀

在操作失誤、實(shí)驗(yàn)失敗后，少數(shù)學(xué)生為了實(shí)驗(yàn)成績會篡改、謊報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。針對這種情況，教師應(yīng)該告誡學(xué)生，在藥品生產(chǎn)過程中，數(shù)據(jù)不完整、不規(guī)范，是技術(shù)問題、能力問題，是可以改正的；但是數(shù)據(jù)造假是主觀故意，嚴(yán)重違背職業(yè)道德，性質(zhì)惡劣。根據(jù)《中華人民共和國刑法修正案（十一）》，這種行為最高可獲刑七年，引導(dǎo)學(xué)生形成誠實(shí)守信、實(shí)事求是的價值觀念[12]。

2.2.3? 環(huán)保理念

有機(jī)化學(xué)、藥物化學(xué)等實(shí)驗(yàn)過程涉及多種危險化學(xué)品，產(chǎn)生廢液、空試劑瓶及實(shí)驗(yàn)室沾染物等。教師可引入“綠水青山就是金山銀山”的思政觀點(diǎn)，通過配備廢液桶，對實(shí)驗(yàn)中廢液統(tǒng)一回收，禁止學(xué)生向下水道、洗手間等處傾倒廢液；提醒實(shí)驗(yàn)垃圾與生活垃圾不混放。通過反復(fù)督促，不斷強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識。

2.2.4? 創(chuàng)新和協(xié)作精神

制藥工業(yè)屬技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新是醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動力源泉[13]。藥物制備實(shí)驗(yàn)、藥品檢驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn)等課程中設(shè)計性、綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相對較多。教師通過引導(dǎo)學(xué)生分工協(xié)作，自行查閱文獻(xiàn)，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提出解決方案并進(jìn)行驗(yàn)證，在提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.2.5? 法治和人文精神

遵守法律是每個人的底線，引導(dǎo)學(xué)生堅守法律的準(zhǔn)則，樹立用所學(xué)知識造福社會和人類的思想。藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥物分析實(shí)驗(yàn)等課程的教師可結(jié)合“齊二藥假藥案”等案例告誡學(xué)生不可做出違法亂紀(jì)的事情。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)等課程，結(jié)合《中華人民共和國刑法》第三百五十五條（非法提供麻醉藥品、精神藥品的相關(guān)處罰），告知學(xué)生麻醉藥品、精神藥品具有兩重性，引導(dǎo)學(xué)生形成知法、守法的正確法治觀念。

2.3? 實(shí)踐教學(xué)小班化有利于思政教育的深入開展

絕大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)受場地、經(jīng)費(fèi)、人員、效果等因素影響，一般授課人數(shù)在30～40人/次。在小班化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師有更多的機(jī)會跟學(xué)生交流，有助于增進(jìn)師生情感。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中結(jié)合思政元素，學(xué)生的接受度更高，學(xué)習(xí)效果更有保障。

3? 制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程思政建設(shè)探索

3.1? 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程思政的整體規(guī)劃

學(xué)校教學(xué)管理部門需要制定思政教育目標(biāo)，鼓勵并督促教師實(shí)施課程思政，制定具體的激勵計劃，對積極響應(yīng)改革并有成效的實(shí)驗(yàn)教師給予獎勵，促進(jìn)課程思政改革的推動和實(shí)施。

在推進(jìn)制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程思政的實(shí)施進(jìn)程中，教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和課程教學(xué)需要，以實(shí)驗(yàn)室安全、節(jié)約、環(huán)保、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新等方面為切入點(diǎn)[14]，在深度挖掘?qū)I(yè)知識點(diǎn)與思政元素的基礎(chǔ)上，探索兩者兼容性，將德育元素融入各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)中，實(shí)現(xiàn)各門課程協(xié)同發(fā)揮思政教育作用的目標(biāo)。

3.2? 提高教師思政建設(shè)水平

教師作為制藥工程人才培育最重要的參與者，要積極參加有關(guān)國家政策、思政教育的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，意識到教學(xué)不僅是傳授專業(yè)知識，更是全員、全過程和全方位育人的過程，認(rèn)識到課程思政是實(shí)現(xiàn)知識、能力、素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

制藥工程專業(yè)教師要認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，積極邀請思政課教師“走進(jìn)來”，探索實(shí)驗(yàn)教師與思政教師集體備課的模式，正確面對我國制藥行業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，主動了解醫(yī)藥行業(yè)國內(nèi)外熱點(diǎn)動態(tài)，發(fā)掘貼近大學(xué)生生活的思政案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3? 拓展多樣化實(shí)踐教學(xué)渠道

充分利用實(shí)驗(yàn)室的走廊、內(nèi)外墻壁布置宣傳材料。走廊主要展示實(shí)驗(yàn)中心規(guī)章制度、科學(xué)名人名言、科研成果、杰出校友等。實(shí)驗(yàn)室門口展示實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室功能、承接項(xiàng)目以及安全責(zé)任人等。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部張貼實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、儀器設(shè)備操作規(guī)程、危險化學(xué)品安全周知卡、滅火器的使用、廢棄物的處理等知識的宣傳海報，讓學(xué)生耳濡目染，養(yǎng)成良好的習(xí)慣[15]。通過學(xué)習(xí)通、QQ群等途徑，分小組討論與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題及自己的心得體會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)，增加互動的靈活性及趣味性，增加師生互動率，顯著提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果。

4? 結(jié)束語

在提倡培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的時代，實(shí)踐能力是制藥工程人才培養(yǎng)的重中之重，將思想政治教育工作融入制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，并作為實(shí)踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)的思想引領(lǐng)，不僅是高等教育工作的內(nèi)在要求，還有利于制藥工程專業(yè)學(xué)生能力、品德和政治素質(zhì)的提高。

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