關(guān)鍵詞：高技能人才；數(shù)據(jù)庫；項(xiàng)目驅(qū)動；實(shí)踐；教學(xué)方法

一、引言

2022年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》，指出技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。加強(qiáng)高級工以上的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，對鞏固和發(fā)展工人階級先進(jìn)性，增強(qiáng)國家核心競爭力和科技創(chuàng)新能力，緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，推動高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。同時，也提出了到“十四五”時期末，技能人才占就業(yè)人員的比例達(dá)到30% 以上，高技能人才占技能人才的比例達(dá)到1/3，東部省份高技能人才占技能人才的比例達(dá)到35%。提出了從健全高技能人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式、加大急需緊缺高技能人才培養(yǎng)力度、發(fā)揮職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高技能人才的基礎(chǔ)性作用、優(yōu)化高技能人才培養(yǎng)資源和服務(wù)供給等方面加大高技能人才培養(yǎng)力度。同時，還提出了建立技能人才職業(yè)技能等級制度和多元化評價機(jī)制和高技能人才表彰激勵機(jī)制。

由此可見，高技能人才是技術(shù)工人隊(duì)伍中核心骨干，目前處于比較短缺的狀態(tài)，不能很好地滿足我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

高技能人才是在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)等一線需要的應(yīng)用型人才，除了具有較高的專業(yè)知識水平外，還需要具有較強(qiáng)的操作技術(shù)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高技能人才是在生產(chǎn)服務(wù)等領(lǐng)域的一線從業(yè)者中，能夠利用自身的專業(yè)技能、專業(yè)知識和豐富的經(jīng)驗(yàn)，在生產(chǎn)中解決操作難題的人才，其行為不是從事簡單機(jī)械的模仿和勞動，而是不僅“應(yīng)知”，還要“應(yīng)會”。高技能人才主要分布在各個產(chǎn)業(yè)中含有較高技能的崗位。

高技能人才作為我國人才隊(duì)伍的重要組成部分，特?cái)?shù)據(jù)庫高技能人才培養(yǎng)的實(shí)踐研究別是在當(dāng)前快速發(fā)展的環(huán)境下，加強(qiáng)高技能型人才培養(yǎng)是推動我國經(jīng)濟(jì)又好又快速發(fā)展的關(guān)鍵措施之一。在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級和發(fā)展新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的同時，建立高技能人才隊(duì)伍也有助于促進(jìn)科技成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，推動技術(shù)創(chuàng)新革新等方面的進(jìn)步。

實(shí)施高技能人才培養(yǎng)計(jì)劃，對企業(yè)的創(chuàng)新能力和競爭力的提升有著直接的促進(jìn)作用。通過為各行各業(yè)提供高素質(zhì)的專業(yè)人才，不僅能夠提升社會服務(wù)質(zhì)量，同時也能加快推動產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。此外，發(fā)展高技能人才隊(duì)伍也是實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國家的必要舉措，可以為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展注入新動力。

現(xiàn)在，數(shù)據(jù)庫技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、人工智能一起成為計(jì)算機(jī)技術(shù)界的三大熱門技術(shù)，已經(jīng)遍布各行各業(yè)。各類信息管理系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)、網(wǎng)上銀行、電子商務(wù)系統(tǒng)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)倉庫等應(yīng)用，都離不開數(shù)據(jù)庫技術(shù)的支持。在各類數(shù)據(jù)量呈爆發(fā)式增長的情況下，對數(shù)據(jù)庫高技能人才的要求越來越高，數(shù)據(jù)庫高技能人才成為企業(yè)和行業(yè)發(fā)展的重要推力。在這樣的情況下，對數(shù)據(jù)庫高技能人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求。

二、高技能人才培養(yǎng)的意義

目前我國企業(yè)存在創(chuàng)新能力不足、缺乏高技能人才、結(jié)構(gòu)性矛盾等突出等問題，企業(yè)的競爭力受到嚴(yán)重影響。現(xiàn)代企業(yè)要能夠可持續(xù)發(fā)展、有競爭力，在很大程度上取決于先進(jìn)的工藝設(shè)備和技術(shù)、企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力和科技成果轉(zhuǎn)換能力。而企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力、科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，都離不開企業(yè)的高技能人才。

一支技術(shù)水平高、知識水平高、技能水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的高技能人才隊(duì)伍，是企業(yè)的核心競爭力所在。高技能人才作為推動科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)創(chuàng)新的骨干力量，對于提高企業(yè)的科技創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展，有著至關(guān)重要的作用。

三、數(shù)據(jù)庫高技能人才培養(yǎng)的意義

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，數(shù)據(jù)庫技術(shù)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)技術(shù)中發(fā)展最快、應(yīng)用最廣的一門技術(shù)?，F(xiàn)在各類決策支持系統(tǒng)、信息管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、購物系統(tǒng)等，都離不開數(shù)據(jù)庫知識。尤其隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、云平臺、數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘等等新興技術(shù)的興起和發(fā)展，對數(shù)據(jù)存儲和處理的要求越來越高，同時對數(shù)據(jù)庫高技能人才也提出了更高的要求。在這樣的情況下，數(shù)據(jù)庫高技能人才在對數(shù)據(jù)有著應(yīng)用和要求的企業(yè)中起著越來越重要的作用，優(yōu)秀的數(shù)據(jù)庫高技能人才對于企業(yè)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，成為企業(yè)發(fā)展中不可或缺的部分。

通過培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫高技能人才，發(fā)展壯大一支擁有高專業(yè)技術(shù)、高專業(yè)技能、高知識水平的數(shù)據(jù)庫專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍，成為我們在社會和企業(yè)發(fā)展過程中必須完成的任務(wù)，是在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、云平臺、數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘等新興技術(shù)和技能發(fā)展趨勢下，在各類信息和數(shù)據(jù)系統(tǒng)急速增長、數(shù)據(jù)呈爆發(fā)式增長的情況下加快形成企業(yè)核心競爭力的重要因素。

四、數(shù)據(jù)庫高技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前數(shù)據(jù)庫高技能人才的培養(yǎng)模式主要包括：高等院校、職業(yè)院校培養(yǎng)以及社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)、企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地、校企合作培養(yǎng)等。

對于企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)模式來說，一般僅面向本企業(yè)內(nèi)部職工，基本都是針對從事本公司業(yè)務(wù)所需要的相關(guān)數(shù)據(jù)庫技能進(jìn)行較詳細(xì)以及較深入的培訓(xùn)，針對性較強(qiáng)，但是涉及的知識面相對有限，多數(shù)僅針對工作需要的技能進(jìn)行針對性培訓(xùn)。

對于高等院校以及職業(yè)院校培養(yǎng)來說，培訓(xùn)對象為在校學(xué)生。學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)庫的相關(guān)技能和理論知識進(jìn)行一系列的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。但是對于數(shù)據(jù)庫技能和知識的學(xué)習(xí)一般都是根據(jù)某本教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的實(shí)操性相對較弱，并且學(xué)生對于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的整體理解性不高，綜合運(yùn)用能力相對較弱，沒有整體數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)和管理概念，對于數(shù)據(jù)庫知識的理解和相關(guān)技能的運(yùn)用，只能是某個點(diǎn)的理解，很難做到整個數(shù)據(jù)庫知識體系的融會貫通，也很難做到知識的靈活運(yùn)用。一旦學(xué)生畢業(yè)，走上工作崗位，在很大程度上可能還需要進(jìn)行進(jìn)一步深入的系統(tǒng)的技能培訓(xùn)。

對于校企合作來說，主要是針對在校學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，為其以后在工作中需要熟練使用相關(guān)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便學(xué)生在畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作崗位的需求。

對于社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，目前社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，層次有高有低，參差不齊，培訓(xùn)質(zhì)量也是良莠不齊。但是可以根據(jù)企業(yè)或技能人才的培訓(xùn)需求進(jìn)行定制培訓(xùn)，培訓(xùn)費(fèi)用較高。

五、改進(jìn)的項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法

在數(shù)據(jù)庫高技能人才培養(yǎng)中，我們采用了改進(jìn)的項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法，以達(dá)到在數(shù)據(jù)庫高技能人才培養(yǎng)中理論知識以及實(shí)操技能最大化地得到掌握和提高的教學(xué)目的。

項(xiàng)目驅(qū)動的教學(xué)方法以項(xiàng)目為驅(qū)動，按主題教學(xué)。在數(shù)據(jù)庫高技能人才的培養(yǎng)中，力爭做到既能全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)培養(yǎng)，又能在學(xué)習(xí)過程中，明確各知識點(diǎn)和技能在工作中應(yīng)用的場景和運(yùn)用方法。以加強(qiáng)對數(shù)據(jù)庫知識的實(shí)際操作運(yùn)用能力。

教學(xué)過程為以下幾個階段。

①首先，給定一個需要設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。針對該數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)提出問題需求。

②引導(dǎo)學(xué)員對數(shù)據(jù)庫需求進(jìn)行分析。讓學(xué)員對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行需求分析，包括數(shù)據(jù)流圖、系統(tǒng)功能等。得到需要存儲的數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)特征，然后進(jìn)行概念模型設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)。

③針對以上需求分析和設(shè)計(jì)，給出已經(jīng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)庫，并讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)功能的體驗(yàn)和驗(yàn)證。

④然后進(jìn)行功能拆分：將要實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)分解到教學(xué)中的相關(guān)知識點(diǎn)，分解為一個個的主題。

⑤進(jìn)行主題教學(xué)：以要實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)或功能為問題，以提問的形式拋出問題，給出解決問題需要使用到的知識點(diǎn)或知識點(diǎn)列表。在給出知識點(diǎn)或知識點(diǎn)列表后，教師對知識點(diǎn)進(jìn)行理論教學(xué)，包括語法等。

⑥在理論教學(xué)階段的理論知識講解完成后，由教師進(jìn)行操作演示，講解如何通過運(yùn)用知識點(diǎn)編寫SQL 腳本，解決提出的問題。讓學(xué)員直觀地看到相應(yīng)知識點(diǎn)是如何運(yùn)用的，以及相應(yīng)的SQL 腳本的使用效果。能夠清晰地知道運(yùn)用該知識點(diǎn)能夠?qū)崿F(xiàn)什么樣的功能或解決什么樣的問題。

⑦在知識點(diǎn)的理論講解和實(shí)操演示完成后，將該知識點(diǎn)在實(shí)際工作中的使用場景以及如何使用進(jìn)行進(jìn)一步的更多的詳細(xì)案例講解和介紹，結(jié)合真實(shí)數(shù)據(jù)庫的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行運(yùn)用演示。

⑧學(xué)生實(shí)訓(xùn)階段：在實(shí)訓(xùn)過程中，由學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)習(xí)到的知識和技能，親自動手設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)課程開始之初展示的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。同時在實(shí)訓(xùn)過程中，要求學(xué)生思考該數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)功能是否還有需要完善和改進(jìn)的地方，或數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)是否存在不完善或不合理的地方。如果有，則運(yùn)用所學(xué)的知識和技能來進(jìn)行完善和改進(jìn)。

六、改進(jìn)的項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法與普通教學(xué)方法的對比

為了將項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法與普通教學(xué)方法進(jìn)行比較，在兩個班級中分別采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)庫高技能人才的培養(yǎng)教學(xué)。通過對教學(xué)過程的跟蹤以及對課程結(jié)束后的考核和調(diào)研發(fā)現(xiàn)。

①改進(jìn)的項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法在學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性、主動性方面優(yōu)于普通教學(xué)方法。在課程一開始，就讓學(xué)員對要設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)以及該系統(tǒng)的功能有了一個直觀的認(rèn)識和整體的概念，做到心中有數(shù)。一開始就帶著問題和明確的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)員心中有數(shù)，學(xué)習(xí)有方向，這在一定程度上調(diào)動了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)中能夠心中有數(shù)、目標(biāo)明確。

②改進(jìn)的項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法更好地解決了在數(shù)據(jù)庫高技能人才培養(yǎng)過程中的“知其然，而不知其所以然”的問題，使學(xué)生能夠知其然，知其所以然。在課程開始，學(xué)生就對整個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)以及需要實(shí)現(xiàn)的功能和設(shè)計(jì)有了總體的印象，能夠真正帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時在學(xué)習(xí)過程中，會對現(xiàn)有的功能進(jìn)行思考，現(xiàn)有的功能是否完善，是否還可以進(jìn)行改進(jìn)和提升。在學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的過程中，學(xué)生就通過所學(xué)的知識和技能，不斷地去驗(yàn)證自己的想法，去設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。在這個過程中，通過螺旋式上升的學(xué)習(xí)過程，使得學(xué)生不斷在這個學(xué)習(xí)過程中，逐步加深對數(shù)據(jù)庫理論知識的理解，熟悉掌握SQL 語句的運(yùn)用。同時，在這個過程中，不斷提高加強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，使學(xué)員能夠更好地理解掌握相關(guān)的知識點(diǎn)和技能，并且對該知識點(diǎn)和技能會有更進(jìn)一步的深入理解。不會僅只局限于對知識的應(yīng)用，而是會更深層次地思考，如果運(yùn)用所學(xué)的知識將系統(tǒng)做的更加完善，以及所學(xué)的知識如何能夠?qū)崿F(xiàn)更完善的系統(tǒng)，從而真正實(shí)現(xiàn)“知其然，知其所以然”。

七、關(guān)于改進(jìn)的項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的思考

項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)在于以下幾個方面。

①項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)方法直觀，參加技能培訓(xùn)人員就算沒有接觸過數(shù)據(jù)庫，從一開始也可以很好地理解、熟悉相關(guān)知識點(diǎn)以及其功能。

②在項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)方法中，基本都是由教師在提出問題后，現(xiàn)場直接進(jìn)行代碼編寫，演示如何通過編寫代碼解決提出的問題，給予學(xué)生之前從未有過的培訓(xùn)體驗(yàn)。在授課過程中，他們需要和教師一起解決一個一個的問題，而不僅僅是在看一段一段的代碼，從而能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性、主動性以及學(xué)習(xí)熱情。學(xué)員會在教師演示的同時，主動進(jìn)行思考，會對提出的問題給出不同的代碼解決方案。也會在這個過程中，對于其他可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行詢問和實(shí)驗(yàn)，和教師一起進(jìn)行討論。

③項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)方法的不足之處在于：對進(jìn)行技能培訓(xùn)的教師的要求較高，要求教師對整個知識體系有深入透徹地理解，并且對知識運(yùn)用自如，才能夠很好地掌握教學(xué)節(jié)奏，在教學(xué)中才能取得較好的效果。并且要求教師要能夠很好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)以及實(shí)訓(xùn)過程中遇到和提出的各種問題，對教師的相關(guān)知識和技能的儲備有著較高的要求。能夠滿足這些教學(xué)要求的合格的培訓(xùn)教師，需要有扎實(shí)的知識水平和豐富的實(shí)踐技能，這樣教師的知識儲備和技能需要較長的時間積累和培養(yǎng)，不是看看資料就能夠達(dá)到這樣的要求，需要教師對整個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有著深入和深刻的理解。

④改進(jìn)的項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法，不僅僅可以用于數(shù)據(jù)庫高技能人才的培養(yǎng)，對于其他（如Web 應(yīng)用開發(fā)、動畫設(shè)計(jì)等等）高技能人才的培養(yǎng)，也具有較好的借鑒和參考意義。

作者單位：路秋靜 上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)信息工程學(xué)院