胡應(yīng)超 _ 北京市通州區(qū)馬駒橋?qū)W校

北京市通州區(qū)馬駒橋?qū)W校積極響應(yīng)黨的二十大的號召，高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)北京城市副中心對教育的新要求，借助教育領(lǐng)域綜合改革，助力教師高質(zhì)量發(fā)展。

1.以多樣培訓(xùn)扎實(shí)教師專業(yè)根基

學(xué)校確立教師優(yōu)先發(fā)展的思想，注重學(xué)科核心素養(yǎng)研究，將教師的成長作為頭等大事來抓，啟動“青年教師教學(xué)能力提升課程”“以單元教學(xué)改進(jìn)促英語教師教學(xué)能力提升”等多個項(xiàng)目，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，實(shí)施同伴互助、名師引領(lǐng)、課例示范、競賽激發(fā)、論壇導(dǎo)向、項(xiàng)目帶動、榜樣激勵、實(shí)踐反思、機(jī)制保障等策略，喚醒教師自主發(fā)展意識，鼓勵教師走上專業(yè)成長之路。

基于年輕教師多的特點(diǎn)，學(xué)校建立了分層培訓(xùn)機(jī)制，成立新教師入職培訓(xùn)班、區(qū)骨干教師研修班、研究生教師發(fā)展協(xié)會，讓不同層次、不同發(fā)展階段的教師都得到更好發(fā)展。學(xué)校還組織干部教師外出考察、學(xué)習(xí)，開闊視野。

堅(jiān)持廣泛開展形式多樣的教師培訓(xùn)活動，培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，聚焦核心素養(yǎng)研究；堅(jiān)持以學(xué)生成長為核心，力求全學(xué)科發(fā)展與特長提高共進(jìn)；堅(jiān)持積極落實(shí)課程計(jì)劃和學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見，深入進(jìn)行課程教學(xué)改革；以教學(xué)為中心，以班級組與備課組職能建設(shè)為關(guān)鍵，推進(jìn)落實(shí)高效課堂；整合校內(nèi)外資源，全面提高辦學(xué)水平；繼續(xù)實(shí)施目標(biāo)管理，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2.以主題教研助力教師迅速成長

學(xué)校教學(xué)工作注重常規(guī)管理的落實(shí)。教研組、備課組、班級組三組聯(lián)動。在加強(qiáng)教研組、班級組建設(shè)的同時，以提高備課組活動的針對性、實(shí)效性為突破口，力求使每一位教師做到腦中有標(biāo)、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。

以教學(xué)為中心，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，重視教學(xué)活動的落實(shí)，以此確保教學(xué)環(huán)節(jié)完整。扎實(shí)推進(jìn)備課組活動實(shí)效性，組織有效教研，開展聽評課活動。針對不同類型的課堂展示，組織做好“備課、上課、評課、反饋”等教學(xué)、教研活動。推進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中落實(shí)，努力開展單元教學(xué)和語文、英語閱讀教學(xué)實(shí)踐。

根據(jù)學(xué)段學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)，有針對性地確定教研主題。初一：學(xué)情分析，習(xí)慣培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視“雙基”教學(xué)。初二：預(yù)防分化，興趣引導(dǎo)，同伴互助，重視分層教學(xué)。初三：能力提升，鎖定中考，把握動態(tài)，重視教研。

3.以課堂改革凝練教師教學(xué)特色

學(xué)校堅(jiān)持拓展創(chuàng)新，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。學(xué)校以提高課堂教學(xué)的有效性為突破口，注重課堂教學(xué)流程的再造，倡導(dǎo)創(chuàng)建學(xué)校、學(xué)科和教師的教育教學(xué)特色模式，以期達(dá)到學(xué)生動起來、課堂活起來、效果好起來的課堂教學(xué)效果。

開展年級視導(dǎo)工作，促進(jìn)教師發(fā)展與提高。學(xué)校干部及骨干教師每學(xué)期多次進(jìn)行年級視導(dǎo)工作，視導(dǎo)后將意見或建議及時反饋給學(xué)科教師，幫助教師找到自己的教學(xué)特點(diǎn)和存在的問題，助力教師提煉自我的教學(xué)特色。