殷 俊

一、案例剖析

情景案例中班級(jí)家委會(huì)以對教師表達(dá)感謝、營造尊師重教的氛圍為由，組織給家長送禮，而教師未拒絕，影響了教師和學(xué)校的形象。產(chǎn)生以上問題主要是教師法紀(jì)觀念不強(qiáng)，缺乏敬畏之心，從根本上來說是教師的師德師風(fēng)出了問題。

二、應(yīng)對策略

近些年，個(gè)別教師違反師德師風(fēng)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了教師群體的形象。學(xué)高為師，德高為范。教師必須涵養(yǎng)高尚師德，將師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識(shí)、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者?！薄蛾P(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018 年修訂）》等文件對進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)行為起到了制度約束的作用，但高尚師德形成除了需要制度的約束，更需要教師提高自我修養(yǎng)，提升道德境界。

1.愛生情懷是高尚師德的核心內(nèi)涵

教育是愛的事業(yè)，一個(gè)好的教師，首先必須是一個(gè)富有愛心的教師，教師心里要裝著學(xué)生，時(shí)刻牢記教書育人的使命。當(dāng)今社會(huì)形勢的發(fā)展對人才需求的變化，既需要教師認(rèn)真反思和改進(jìn)教書育人的方法，也需要每一位教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，踐行愛與責(zé)任。教師的愛心，來源于對學(xué)生的博大愛心、對事業(yè)的無限忠誠，來源于自己淵博的學(xué)識(shí)、教書育人的能力和從不滿足的教育追求。這就要求我們教師進(jìn)一步端正教育思想，更新教育理念，規(guī)范從教行為，以高尚的品格塑造人，以淵博的學(xué)識(shí)培養(yǎng)人，以博大的胸懷關(guān)愛人。

教師只有用“愛心”呵護(hù)學(xué)生，只有盡職盡責(zé)，才能真正做到無愧于學(xué)生，無愧于家長和社會(huì)的期待。教師只有用“真心”呵護(hù)學(xué)生，才能得到豐厚的心靈回報(bào)和滿滿的職業(yè)幸福。這種幸福是作為教師才擁有的精神財(cái)富。

2.學(xué)習(xí)實(shí)踐是涵養(yǎng)師德的有效途徑

高尚師德的形成需要教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。首先，教師應(yīng)通過學(xué)習(xí)道德規(guī)范，加深對師德的認(rèn)識(shí)。我國傳統(tǒng)教育觀認(rèn)為，教師只有具備優(yōu)良的道德品質(zhì)，才有資格教育他人，才能讓他人信服，才能成為他人學(xué)習(xí)和效仿的榜樣?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。”師德之所以重要，是由教師在教育活動(dòng)中的特殊性決定的。一代師風(fēng)，影響著一代人的精神風(fēng)貌。儒家的“仁者愛人”，墨家的“兼愛天下”，孔子的“學(xué)而不厭，誨人不倦”，陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”都是教師應(yīng)該深入學(xué)習(xí)和理解運(yùn)用的。其次，教師應(yīng)通過學(xué)習(xí)法律法規(guī)，形成良好的行為規(guī)范，不斷提高自身法律素養(yǎng)和依法從教的能力和水平，知道應(yīng)該做什么，而大膽作為，不該做什么，而“不敢越雷池半步”。再次，教師應(yīng)通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，形成高尚的思想境界。一個(gè)先進(jìn)典型就是一面旗幟，就是一根標(biāo)桿。教師要向身邊的人學(xué)，學(xué)習(xí)身邊榜樣“忠心從教、熱心愛生、潛心治學(xué)”的精神。特別是一些產(chǎn)生職業(yè)倦怠的教師，需要以身邊的典型來自我激勵(lì)，重新喚醒工作激情，體驗(yàn)成功的快樂，做到愉快從教。

3.正確觀念是良好師德的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

有德，是修養(yǎng)，是文明，是基石。教師的職業(yè)道德可從教師和職業(yè)道德兩個(gè)方面去理解，所謂職業(yè)道德，是指從事某項(xiàng)職業(yè)的人必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。俗話說“干一行，愛一行”，“愛崗敬業(yè)”是師德的基礎(chǔ)，如果一個(gè)教師對教育工作缺乏起碼的敬業(yè)精神，一切都無從談起?！敖虝恕笔菐煹碌年P(guān)鍵，是教師道德體現(xiàn)的具體內(nèi)容。“為人師表”是師德的具體體現(xiàn)，這是社會(huì)對教師職業(yè)提出的更高要求。教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)從事教育事業(yè)的意義，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，追求更高的精神境界。教師的日常工作既平凡又不平凡，教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。

我們每一位教育工作者都要樹立正確的人生觀，即以進(jìn)取心對待事業(yè)、以責(zé)任心對待工作、以淡泊心對待名利、以平常心對待得失、以律己心對待自我、以寬容心對待同志、以自信心對待困難、以欣賞心對待他人、以和睦心對待家庭，用心守護(hù)教育這片晴空。

4.反思自省是提升師德的有力保障

“吾日三省吾身”“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”……先賢在道德修煉方面都十分重視自省的力量，教師師德修養(yǎng)的不斷提升也需要自我反思。我們平時(shí)習(xí)慣于從自身出發(fā)去思考問題，更容易發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)和問題，但對于自己存在的不足和失誤缺乏清醒認(rèn)識(shí)和深刻反省。

一個(gè)人能否嚴(yán)守師德規(guī)范，最大的誘惑是自己，最難戰(zhàn)勝的敵人也是自己。少數(shù)教師違反師德，很多時(shí)候都是陷入了“一次不守，次次讓步”的怪圈。歸根結(jié)底，就是一開始沒有反省自身，沒有把握好小節(jié)，逐漸失去了警覺?！氨M小者大，慎微者著?！蔽覀円獣r(shí)刻牢記師德準(zhǔn)則，定期反思自己一階段以來的表現(xiàn)，客觀地看待自我，清醒地查找不足，促進(jìn)自我不斷完善，推動(dòng)自身師德修養(yǎng)的不斷提升。