宋贏贏

一、教育背景

高一期末，學(xué)生即將面臨選科分班，好不容易適應(yīng)初高中生活的銜接轉(zhuǎn)型，又要開始面對新班級、新同學(xué)，而進(jìn)入新班級后，可能還會出現(xiàn)許多新問題。本節(jié)班會正是基于學(xué)生的發(fā)展需求，通過對班級精神的再次闡釋和解讀，期望學(xué)生深入理解“合志精神”，以積極向上的態(tài)度面對新一階段的學(xué)習(xí)。本節(jié)班會主要圍繞班級核心價值“合志”展開，以游戲的形式對班級元素進(jìn)行串聯(lián)與整合，將“合志人—合志事—合志情—合志魂”層層鋪開，讓學(xué)生在回憶中再次領(lǐng)悟“合志精神”：擁有共同的志向，朝著共同的目標(biāo)不懈努力。合志班開展過多次團(tuán)建團(tuán)輔活動，開學(xué)初有增進(jìn)認(rèn)識的破冰團(tuán)建，每個月有增強(qiáng)凝聚力的足球團(tuán)建、音樂團(tuán)建、生日團(tuán)建及美食團(tuán)建，考試前后有解壓團(tuán)建和“收心”團(tuán)建，形式多樣的特色團(tuán)建活動深受學(xué)生喜愛，取得了較好的育人成效。因此，本次班會課我仍采用團(tuán)建的形式，充分挖掘師生共同生活的點點滴滴，讓學(xué)生在親歷中體悟班級精神，助力未來發(fā)展。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知方面：讓學(xué)生深入認(rèn)識“合志精神”的內(nèi)核。

情感方面：讓學(xué)生留下珍貴的青春回憶，擁有迎接新團(tuán)隊的積極態(tài)度。

行為方面：引導(dǎo)學(xué)生珍惜師生情誼，在分班后主動迎接新的集體生活。

三、活動準(zhǔn)備

教師方面：收集班上學(xué)生小時候的照片；準(zhǔn)備游戲所需道具。

學(xué)生方面：制作班級故事視頻；設(shè)計并印制班級文創(chuàng)明信片。

四、實施過程

（一）暖場小游戲：猜猜他/她是誰

教師：半年來，我一直在進(jìn)行一項秘密任務(wù)，今天我就用這個小秘密和大家玩一個游戲。

將班級學(xué)生分成兩組，學(xué)生根據(jù)照片交替猜同學(xué)。

PPT 播放班級學(xué)生兒時的照片，猜猜他（她）是誰？

播放視頻，帶領(lǐng)學(xué)生重溫入學(xué)時送給合志班的一句話，讓學(xué)生在歡笑中回顧半年前的期許。

【設(shè)計意圖】教師通過“小秘密”設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的活動參與度；通過回顧期許勾起大家的回憶，增進(jìn)同學(xué)情誼。

（二）合志那些人——師生模仿秀

你比我猜：PPT 呈現(xiàn)班級學(xué)生的姓名，一人模仿其神態(tài)、動作或話語，搭檔猜同學(xué)的姓名。

這個游戲讓大家發(fā)現(xiàn)，原來老師和同學(xué)的形象早已熟記在心里：學(xué)習(xí)最努力的是吳迪，最刻苦的是艾麗菲熱，消息最靈通的是邱泓毅，打籃球最厲害的是劉濤，總說“你們很棒”的是數(shù)學(xué)老師胥青青，講課很快但很有愛的是生物老師楊秀碧，陪伴我們最久的人是班主任宋贏贏……”

【設(shè)計意圖】通過競賽式小游戲讓大家深入了解半年來陪伴自己學(xué)習(xí)、生活的人，讓學(xué)生意識到每個人最鮮明的特征都是積極、友愛、充滿正能量的，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相影響。

（三）合志那些事——共寫班級日志

播放班級故事短視頻，讓學(xué)生在這個過程中回憶一年來的點點滴滴。

教師發(fā)放定制的明信片，明信片是由學(xué)生選出來的十個“合志瞬間”和十個關(guān)鍵詞。

學(xué)生挑選一張最喜歡的明信片并說明理由。

學(xué)生1：我最喜歡《老師》這一張，我是新疆學(xué)生，獨自來到深圳，這里的老師就像我的親人，總會給我?guī)頊嘏颓斑M(jìn)的力量。

學(xué)生2：我最喜歡的是《慶生》，那時候剛剛公布成績，我的心情很低落，同學(xué)們陪我過生日、吃蛋糕，我感覺很幸福、很溫暖。

學(xué)生3：我最喜歡的是《夢想》，那時候班級剛剛建成，我們每個人都寫下了自己的夢想大學(xué)，雖然很多夢想都很高遠(yuǎn)，但是大家都滿懷希望、充滿信心。這也會激勵我?guī)е鴫粝肭靶小?/p>

【設(shè)計意圖】通過回憶—體悟—提煉—呈現(xiàn)的過程，讓學(xué)生回顧“合志故事”，思考我們所做的每件事背后的意義，進(jìn)一步內(nèi)化合志班的精神追求。

（四）合志那些情——互贈文字祝福

1.合志者，方致遠(yuǎn)

教師：一直以來，合志班都是采取小組合作的方式，由小組共同承擔(dān)班級管理事務(wù)，大家是合作的戰(zhàn)友也是學(xué)習(xí)的伙伴，請大家在明信片的背后寫上一句祝福語，并在組內(nèi)互換。

學(xué)生互贈祝福，每人有十張明信片，拿出一張在組內(nèi)互換，其余九張課后送給老師和同學(xué)。

2.桃李芬芳，師恩不忘

教師：同學(xué)們，大家現(xiàn)在取得的成績少不了學(xué)科老師的諄諄教誨和一路同行，我在大家桌上放了一套新的明信片，請每人拿出幾張，寫下祝福語送給自己喜歡的老師。

學(xué)生寫祝福，并在班內(nèi)分享。

學(xué)生1：親愛的生物老師，我學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，但您從未放棄我，上網(wǎng)課時您對我的鼓勵一直激勵著我，伴我前行。

學(xué)生2：宋老師，謝謝您在學(xué)習(xí)上對我的幫助和生活中無微不至的照顧。

學(xué)生3：您是我見過的最厲害的數(shù)學(xué)老師，您是我的榜樣。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過明信片贈言感受集體的力量，通過文字分享學(xué)會感恩。

（五）合志那些魂——合唱《相約合志》原創(chuàng)班歌

教師：同學(xué)們，我班的原創(chuàng)班歌《相約合志》中藏了班級58 位師生的名字和一個學(xué)期來我們一起經(jīng)歷的故事，就讓我們一起細(xì)細(xì)品味。

“摘得桂冠是宋贏贏的贏，愿望是阿爾曼名字的意思，驚濤駭浪里藏著物理老師黃海濤，哪管是晨曦還是風(fēng)雨里有劉若曦和趙思雨，坐在松中的操場上齊歌唱是我們的團(tuán)建小游戲……”

教師：相信大家能夠體會這首歌對于我們的意義，那么現(xiàn)在有請班歌的主創(chuàng)團(tuán)隊帶領(lǐng)大家一起演繹這首屬于我們的歌。

教師小結(jié)：同學(xué)們，這首歌記錄了我們的相識，就像歌詞中所說的那樣，“幸運我出現(xiàn)于合志身旁，當(dāng)你成功追夢，一抹笑容會在我嘴角”。讓我們最后一次將祝福送給彼此，祝愿大家不負(fù)過往，不懼將來，帶著“合志精神”逐夢前行。合志人，頂峰相見。

【設(shè)計意圖】該環(huán)節(jié)將班會推向高潮，學(xué)生在音樂的烘托下感受陪伴與祝福，合志班的班魂通過歌曲深入人心。

五、活動延伸

1.將剩余的明信片寫上祝福，在分班前送給同學(xué)和老師。

2.將班級日志制作成電子書，留住回憶。

六、活動反思

本節(jié)班會主要從分班這一現(xiàn)實背景出發(fā)，開展體驗式、游戲式活動，以“合志人—合志事—合志情—合志魂”層層鋪開，讓學(xué)生在回憶中再次領(lǐng)悟“合志精神”：志合者，不以山海為遠(yuǎn)?；顒铀夭暮颓榫匙銐蛘鎸?，能夠較好地引起學(xué)生的共鳴，整體來看，取得了預(yù)期教育效果。

本節(jié)班會以時間為線索，通過鮮活的“合志故事”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富有趣的體驗活動，讓學(xué)生在輕松的游戲中、溫情的分享中、互贈的卡片中、合唱的班歌中找到歸屬感，讓學(xué)生在積極參與中完成對合志精神的提煉與傳承。通過照片、視頻、音樂、卡片等多種載體呈現(xiàn)“合志精神”，讓短暫的一個學(xué)期成為學(xué)生青春的美好回憶、成長路上的重要奠基和未來發(fā)展的強(qiáng)大動力。

然而，本節(jié)班會課仍有一些需要提升的地方。本節(jié)班會雖然是分別主題，但畢竟是班會，時間應(yīng)控制在一個小時以內(nèi)為宜，由于學(xué)生互動環(huán)節(jié)較多，本次班會實際用時70 分鐘。另外，本次班會有兩個環(huán)節(jié)都涉及任課教師，如果能夠請任課教師進(jìn)課堂參與團(tuán)建活動，效果可能更加明顯，更有利于師生情感交流。