高靜

關(guān)鍵詞：行知理念；幼兒園；繪本閱讀；美育發(fā)展

陶行知是中國現(xiàn)代教育家之一，他在教育領(lǐng)域提出了很多有價值的理念和教育方法。其中，他強(qiáng)調(diào)美育教育對于幼兒成長的重要性，并主張通過閱讀來激發(fā)幼兒的審美能力和創(chuàng)造性思維。因此，在幼兒園繪本閱讀教學(xué)活動中，教師需要全面提升自身的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論和教學(xué)技巧，為幼兒的美育發(fā)展提供良好的支撐。

一、讓幼兒自主選擇繪本

在陶行知的教育思想下，幼兒園繪本閱讀是一項(xiàng)非常重要的活動。通過閱讀繪本，幼兒能夠提高語言表達(dá)和理解能力，同時還能培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和審美素養(yǎng)。而在繪本閱讀中，讓幼兒自主選擇繪本，可以更好地發(fā)揮幼兒的個性特點(diǎn)，激發(fā)其閱讀興趣和熱情。

例如，教師可以通過以下方式來引導(dǎo)幼兒自主選擇繪本：首先，教師可以在閱讀角落或圖書角擺放各種類型的繪本，并簡單地介紹每本繪本的主題和特點(diǎn)。然后，讓幼兒自由地瀏覽并挑選自己最感興趣的繪本。其次，教師可以邀請幼兒交流所選繪本的內(nèi)容以及自己為何選擇該繪本的原因。這樣既能夠讓孩子們更好地理解繪本內(nèi)容，也能夠培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。另外，教師還可以在幼兒自主選擇繪本的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些有趣的閱讀活動，比如幼兒可以在課堂上制作一個屬于自己的“繪本收藏冊”，將自己挑選的優(yōu)秀繪本進(jìn)行收藏，不斷地豐富自己的閱讀體驗(yàn)。教師可以監(jiān)督幼兒的繪本收藏，及時了解幼兒的閱讀興趣和喜好，從而更好地指導(dǎo)他們的閱讀發(fā)展。通過以上方式，讓幼兒自主選擇繪本可以更好地激發(fā)幼兒的閱讀熱情和興趣，讓他們在閱讀中更好地學(xué)習(xí)和成長。

二、家長參與共建美育環(huán)境

幼兒園繪本閱讀是幼兒認(rèn)知和情感發(fā)展中非常重要的一環(huán)，而家長是幼兒第一任教師。因此，讓家長參與共建美育環(huán)境是非常必要的。根據(jù)陶行知的教育理念，家庭和學(xué)校應(yīng)該合作共建一個協(xié)同育人的生態(tài)系統(tǒng)，共同培養(yǎng)孩子的能力和素養(yǎng)。

例如，教師可以通過以下方式來引導(dǎo)家長共同參與幼兒園繪本閱讀的活動：首先，教師可以定期發(fā)放閱讀推薦單，將推薦的繪本名單和特點(diǎn)分享給家長。家長可以根據(jù)自己孩子的閱讀興趣和能力挑選合適的繪本，鼓勵孩子閱讀，并與孩子一起分享閱讀體驗(yàn)。其次，教師可以邀請家長到幼兒園參觀圖書角或閱讀角，讓他們以實(shí)際行動了解幼兒在幼兒園的閱讀環(huán)境，并提供建議和意見，促進(jìn)家園共育的深入合作。另外，教師還可以定期舉辦家長-孩子共讀活動，邀請家長到幼兒園與孩子一起閱讀、討論繪本內(nèi)容，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和思維能力，同時也強(qiáng)化家庭教育的力量。比如學(xué)?？梢越M織“親子繪本制作比賽”，邀請家長和孩子一起制作自己心儀的繪本，并在幼兒園內(nèi)舉行展示活動。家長和孩子將共同經(jīng)歷繪本創(chuàng)作的過程，體驗(yàn)制作繪本的樂趣，同時也通過此活動為幼兒園營造一個濃厚的美育氛圍，推動學(xué)校與家庭緊密配合，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。通過讓家長參與共建美育環(huán)境，可以建立家校合作的教育生態(tài)，加強(qiáng)幼兒對閱讀的理解和興趣，從而更好地促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展和情感成長。

三、結(jié)語

總之，通過引入陶行知的教育理念，教師在繪本閱讀中可以更好地關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，從而打造一個協(xié)同育人的教育體系，促進(jìn)幼兒閱讀與認(rèn)知的提升，為他們健康成長提供更好的保障。

參考文獻(xiàn)：

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[3]柯蘭蘭.幼兒園繪本閱讀促進(jìn)幼兒美育發(fā)展策略的探討[J].當(dāng)代家庭教育.2019（11）：1.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)第三實(shí)驗(yàn)幼兒園）