于韜

摘要：“雙減”政策出臺(tái)以后，小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)大大減輕，有更充裕的時(shí)間參加體育鍛煉。體育社團(tuán)作為現(xiàn)階段學(xué)校體育課外活動(dòng)開(kāi)展的主要形式之一，其性質(zhì)符合“雙減”政策的要求，有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育精神。本文以哈爾濱市實(shí)驗(yàn)學(xué)校體育社團(tuán)開(kāi)展現(xiàn)狀為例進(jìn)行分析，以期為其他學(xué)校體育社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展提供有益參考。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)體育；體育社團(tuán)

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，明確要求減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。“雙減”政策的實(shí)施，使得體育社團(tuán)活動(dòng)迎來(lái)了自身發(fā)展和完善的絕佳時(shí)機(jī)。

一、體育社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展背景

“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，哈爾濱市實(shí)驗(yàn)學(xué)校以落實(shí)政策要求為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和教師專項(xiàng)特長(zhǎng)，不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)容。充分利用自身作為全國(guó)校園足球、全國(guó)校園籃球示范校、市級(jí)培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才基點(diǎn)校的經(jīng)驗(yàn)，有效發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)重視程度高、體育基礎(chǔ)設(shè)施全、體育活動(dòng)開(kāi)展能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)原有體育社團(tuán)進(jìn)行補(bǔ)充擴(kuò)展，建立了內(nèi)容充實(shí)、形式多樣的體育社團(tuán)新樣態(tài)，極大地豐富了學(xué)生的校園生活，取得了良好的育人效果。

體育社團(tuán)是以體育教師為主、學(xué)校各部門為輔建立的延伸教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生自愿參與的非盈利組織與開(kāi)放性活動(dòng)。體育社團(tuán)的建立，既能有效增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的效果，助力學(xué)校提高課后服務(wù)水平[1]，又能提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育精神、深入推進(jìn)“五育融合”[2]，還能為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生多元化的體育需求提供有力保障。

二、體育社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀

（一）社團(tuán)課程

“雙減”政策實(shí)施后，學(xué)校在保持原有社團(tuán)課程的基礎(chǔ)上，招募了多家校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入駐，校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校體育教師團(tuán)隊(duì)配合，共同構(gòu)建多樣體育社團(tuán)課程體系，拓展了體育社團(tuán)課程類型，社團(tuán)課程數(shù)量也由以往的7門課程拓展為現(xiàn)階段的14門課程（見(jiàn)表1）。

通過(guò)表1可以看出，現(xiàn)階段學(xué)校體育社團(tuán)課程類型比較豐富，從較為常見(jiàn)的球類運(yùn)動(dòng)到技巧類、技擊類運(yùn)動(dòng)，再到比較小眾的雙截棍、跳繩運(yùn)動(dòng)，所設(shè)課程涵蓋了多種運(yùn)動(dòng)類型，為學(xué)生提供了更多的選擇，以此滿足學(xué)生不同的體育興趣愛(ài)好。

（二）教師結(jié)構(gòu)

學(xué)校目前體育社團(tuán)活動(dòng)課程教師隊(duì)伍共20人，由本校體育教師與校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師共同構(gòu)成（見(jiàn)表2）。

通過(guò)表2可以看出，本校體育教師共7人，負(fù)責(zé)籃球、羽毛球、田徑、輪滑、武術(shù)、散打6個(gè)社團(tuán)課程的教學(xué)工作；校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師共13人，負(fù)責(zé)足球、健美操、街舞等其余8個(gè)社團(tuán)課程的教學(xué)工作。校外講師所負(fù)責(zé)的課程極大地豐富了學(xué)校體育社團(tuán)課程的多樣性，也彌補(bǔ)了本校體育教師不足的問(wèn)題。

（三）活動(dòng)時(shí)間

學(xué)校針對(duì)“雙減”政策，對(duì)所有社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行了統(tǒng)一調(diào)整，一是對(duì)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了調(diào)整，將社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間由周二下午的第二節(jié)課調(diào)整到周三下午（周三下午為每周的周中休息時(shí)間）進(jìn)行，充分利用了學(xué)生的課余時(shí)間；二是對(duì)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)整，原本時(shí)長(zhǎng)為50分鐘的社團(tuán)課程擴(kuò)展為90分鐘，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間更加寬裕。

（四）場(chǎng)地條件

學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)在其所在區(qū)域內(nèi)屬于較高水平，擁有獨(dú)立體育場(chǎng)館一座，場(chǎng)館內(nèi)配有標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地一片、舞蹈教室兩間、武術(shù)教室一間；室外場(chǎng)地包括足球場(chǎng)地一片、300米環(huán)形塑膠跑道一條、輪滑專用場(chǎng)地一片，基本可以滿足開(kāi)展體育社團(tuán)活動(dòng)的需要（見(jiàn)表3）。

通過(guò)表3可以看出，在開(kāi)展的體育社團(tuán)課程中，足球、田徑、健美操、街舞、武術(shù)、輪滑6個(gè)社團(tuán)擁有獨(dú)立的活動(dòng)地點(diǎn)；籃球、羽毛球、跆拳道社團(tuán)需要共用一塊場(chǎng)地；散打、擊劍、雙節(jié)棍、棒球、跳繩5門課程則需要教師自行尋找室內(nèi)或室外空地區(qū)域帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。

（五）參與情況

學(xué)校目前開(kāi)設(shè)了多種類型的社團(tuán)活動(dòng)，體育社團(tuán)只是其中一種，面向2～5年級(jí)的1650名學(xué)生開(kāi)放。學(xué)生需要在家長(zhǎng)的幫助下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)報(bào)名的方式選擇自己喜歡的社團(tuán)課程，不同社團(tuán)課程分別設(shè)置了不同的上限人數(shù)，2021～2022學(xué)年秋季學(xué)期參與體育社團(tuán)課程的學(xué)生較為踴躍（見(jiàn)表4）。

通過(guò)表4可以看出，學(xué)校體育社團(tuán)活動(dòng)所開(kāi)展的14門課程計(jì)劃招募400名學(xué)生，占2～5年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的24%，實(shí)際招募360名學(xué)生，占2～5年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的21%，低于預(yù)期計(jì)劃，其中5門課程招募人數(shù)未達(dá)到計(jì)劃人數(shù)上限。

三、體育社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與不足

體育社團(tuán)活動(dòng)有效利用了學(xué)生的課余時(shí)間，豐富了學(xué)生體育活動(dòng)的參與途徑，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其一，學(xué)校通過(guò)招募多家校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入駐，極大地豐富了社團(tuán)課程體系，多種類型的社團(tuán)活動(dòng)滿足了不同學(xué)生的興趣愛(ài)好，激發(fā)了學(xué)生的體育鍛煉興趣，感受了不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)；其二，學(xué)校通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)段的調(diào)整，延長(zhǎng)了學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)間，能夠更好地滿足學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)需要，有效緩解了教學(xué)中“淺嘗輒止”現(xiàn)象的出現(xiàn)；其三，學(xué)校充分調(diào)動(dòng)教師參與積極性，構(gòu)建了體育教師全員參與、全過(guò)程參與的良好局面，形成了良好的凝聚力。

同時(shí)，學(xué)校體育社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展也存在著不足。其一，隨著社團(tuán)課程數(shù)量的增加，場(chǎng)地、器材不足的情況逐漸顯現(xiàn)。由于場(chǎng)地的制約，大型活動(dòng)難以開(kāi)展，活動(dòng)空間不夠充裕，對(duì)熱門活動(dòng)感興趣的學(xué)生無(wú)法全員參與；由于器材的制約，在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生只能輪流使用器材進(jìn)行實(shí)踐，影響了教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展速度。其二，校內(nèi)校外教師專業(yè)能力參差不齊，校外教師存在專職教師與兼職教師之分，學(xué)校對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師水平無(wú)法及時(shí)判斷，在某些社團(tuán)的活動(dòng)中，無(wú)法為學(xué)生提供較好的指導(dǎo)。其三，家長(zhǎng)對(duì)體育活動(dòng)可能產(chǎn)生的安全隱患過(guò)分擔(dān)憂，因?yàn)閾?dān)心孩子在體育活動(dòng)中受傷，而禁止孩子參加任何體育活動(dòng)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，還有部分家長(zhǎng)支持孩子參加體育社團(tuán)活動(dòng)，但卻不愿意負(fù)擔(dān)孩子在社團(tuán)活動(dòng)中所產(chǎn)生的開(kāi)銷，學(xué)生只能被迫接受家長(zhǎng)的選擇。

四、體育社團(tuán)活動(dòng)的優(yōu)化路徑

（一）校內(nèi)校外雙向奔赴

學(xué)校教育與家庭教育密不可分，共同促進(jìn)著學(xué)生的全面發(fā)展與成長(zhǎng)。體育社團(tuán)活動(dòng)作為體育教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，離不開(kāi)學(xué)校的主導(dǎo)，同樣離不開(kāi)家庭的支持。

作為學(xué)校，一要制定課程方案。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和地域優(yōu)勢(shì)，完善校本課程建設(shè)；根據(jù)自身場(chǎng)地條件、人員配備、學(xué)生參與程度等實(shí)際情況，合理增加社團(tuán)課程數(shù)量。二要完善管理制度。在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中及時(shí)根據(jù)社團(tuán)規(guī)模、參與人數(shù)，對(duì)管理制度進(jìn)行更新和整改；增加教師考核和激勵(lì)制度，激發(fā)教師工作積極性和責(zé)任感；補(bǔ)充學(xué)生考核評(píng)定制度，檢閱活動(dòng)成效和不足。

作為家長(zhǎng)，一要了解體育相關(guān)知識(shí)。全面了解并遵守社團(tuán)活動(dòng)方式與活動(dòng)要求，帶動(dòng)學(xué)生建立起良好的規(guī)則意識(shí)；均衡學(xué)生文化課學(xué)習(xí)與體育鍛煉的時(shí)間，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。二要提供必要經(jīng)費(fèi)支持。根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)情況為學(xué)生配備社團(tuán)活動(dòng)所需設(shè)備，提高學(xué)生參與積極性，提升社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)效。

（二）線上線下融合聯(lián)動(dòng)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的不斷深入推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)上的體育資源也呈現(xiàn)出了良好的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，以線下體育社團(tuán)內(nèi)容為藍(lán)本，推進(jìn)線上體育社團(tuán)教學(xué)深入，能夠有效提高體育社團(tuán)育人質(zhì)量。

線上教學(xué)中，一要巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。通過(guò)影片、動(dòng)畫、圖片、音樂(lè)等多媒體資源的整合，為學(xué)生生動(dòng)展示體育技能與動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。二要開(kāi)發(fā)互動(dòng)參與功能。利用教學(xué)平臺(tái)與互動(dòng)軟件開(kāi)展“云端秀”“云打卡”“云對(duì)抗”等互動(dòng)活動(dòng)，打破時(shí)空約束和場(chǎng)地限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行成果展示與競(jìng)技比賽，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

線下實(shí)踐中，一要及時(shí)了解學(xué)生需要。征求學(xué)生對(duì)待不同社團(tuán)的興趣愛(ài)好和參與感受，及時(shí)調(diào)整課程類型，促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)多樣化，以特色活動(dòng)吸引學(xué)生參與。二要突出學(xué)生主體地位。深入挖掘動(dòng)作技能知識(shí)，在將每一項(xiàng)動(dòng)作技能講細(xì)致、講透徹的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主展示、小組展示、生生互評(píng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（三）課內(nèi)課外同頻共振

體育社團(tuán)課程的教學(xué)與日常體育課程的教學(xué)存在一定的區(qū)別，同時(shí)也具備一定的聯(lián)系，前者是后者的補(bǔ)充，后者是前者的依托。通過(guò)完善設(shè)施、創(chuàng)設(shè)氛圍，有利于達(dá)成體育社團(tuán)與體育課程的一體化建設(shè)，讓學(xué)生“既喜歡社團(tuán)活動(dòng)，又喜歡體育課”。

體育課堂上，一要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作探究，以最專業(yè)的視角和方式幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、糾正運(yùn)動(dòng)方法、掌握運(yùn)動(dòng)技能，為體育社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)造良好條件。二要善于觀察發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀察學(xué)生在體育課上的優(yōu)異表現(xiàn)，及時(shí)與學(xué)生本人、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)一步將其優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)樘亻L(zhǎng)。

社團(tuán)活動(dòng)中，一要注重實(shí)踐練習(xí)。通過(guò)社團(tuán)常規(guī)活動(dòng)開(kāi)展、專場(chǎng)活動(dòng)展示、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽融入、與兄弟學(xué)校聯(lián)合等多種形式進(jìn)行體育知識(shí)與技能的傳授。二要提高學(xué)生體育修養(yǎng)。通過(guò)體育活動(dòng)規(guī)則與要領(lǐng)的普及、精神與文化的弘揚(yáng)，提升學(xué)生對(duì)體育精神的理解。

總之，學(xué)校體育社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展是重視體育教育教學(xué)的要求，也是關(guān)注教育基本規(guī)律的體現(xiàn)；是落實(shí)“雙減”政策的手段，也是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的舉措。如何讓學(xué)生變被動(dòng)參與為主動(dòng)投入，推動(dòng)體育社團(tuán)“活”起來(lái)，學(xué)生快樂(lè)“動(dòng)”起來(lái)，是體育教師努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

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見(jiàn)習(xí)編輯/張婷婷