吉紅錢(qián)

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下，音樂(lè)課程的重要性也越來(lái)越凸顯出來(lái)，它成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生綜合能力的主要課程。文章以小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)為例，概述了小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的解決方案，不斷完善教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，從而提高小學(xué)生綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) 教學(xué)方法 有效探究

小學(xué)生年齡小，心理方面還不成熟，其思維學(xué)習(xí)能力處于成長(zhǎng)階段。所以，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該改變以往單一的聽(tīng)、學(xué)、唱教學(xué)模式，在課堂上積極應(yīng)用趣味教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂的重視度不足。部分小學(xué)音樂(lè)教師認(rèn)為上音樂(lè)課就是“教唱歌”，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，一味地唱歌，忽視了對(duì)學(xué)生基本樂(lè)理知識(shí)的普及，沒(méi)有認(rèn)真重視音樂(lè)課的教學(xué)效果。這不僅無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力，也無(wú)法很好地促進(jìn)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和個(gè)性化的發(fā)展，也進(jìn)一步影響學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

（二）小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的硬件設(shè)施不完善，教師素養(yǎng)有待提升。小學(xué)階段的學(xué)生是學(xué)習(xí)和吸收新知識(shí)最快的階段，對(duì)任何課程都充滿了好奇。一些學(xué)校的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的硬件設(shè)施還不完善，除此之外，對(duì)于部分音樂(lè)教育專業(yè)剛畢業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，對(duì)音樂(lè)學(xué)科的基本理論、基本技能掌握較好，但對(duì)音樂(lè)教育特點(diǎn)和規(guī)律的掌握及從事音樂(lè)教學(xué)的能力有待提升，要想讓新教師盡快成為合格的音樂(lè)教師，必須要讓教師根據(jù)基礎(chǔ)音樂(lè)教育教學(xué)的發(fā)展動(dòng)向不斷調(diào)整其教學(xué)教學(xué)方式。因此，加強(qiáng)學(xué)校音樂(lè)師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)從提高小學(xué)音樂(lè)教師自身素質(zhì)入手，積極鼓勵(lì)小學(xué)音樂(lè)教師參加音樂(lè)教研活動(dòng)，吸收新的知識(shí)和信息，進(jìn)行教學(xué)觀摩。同時(shí)，學(xué)校也可以定期邀請(qǐng)著名教學(xué)能手或者教授來(lái)做講座，有計(jì)劃地開(kāi)展教師培訓(xùn)，或者也可以舉辦教學(xué)技能大賽，促使教師積極改進(jìn)教學(xué)能力。[1]

（三）音樂(lè)教學(xué)的方式傳統(tǒng)單一。部分教師教學(xué)理論知識(shí)非常扎實(shí)，但是教學(xué)實(shí)踐較少，因此在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中缺乏一定的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)教學(xué)效果無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。而音樂(lè)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的就是認(rèn)識(shí)音符音標(biāo)，學(xué)會(huì)發(fā)音，了解到學(xué)生的音色，從而根據(jù)學(xué)生的音色來(lái)進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，教師要運(yùn)用各種聲勢(shì)律動(dòng)及器樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中消化知識(shí)，吸引他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生會(huì)順著教學(xué)的思路走，主動(dòng)去找尋學(xué)習(xí)的方向，教育的最終目的都是為了培養(yǎng)人的智慧，在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，完善人格。[2]

二、小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)策略

（一）利用音樂(lè)器材來(lái)輔助教學(xué)，改善教學(xué)氛圍。小學(xué)音樂(lè)教師要積極利用學(xué)?，F(xiàn)有的音樂(lè)器材，來(lái)輔助進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。不但可以增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，更能夠改善課堂氛圍。例如，小學(xué)的音樂(lè)教師除了教授學(xué)生欣賞樂(lè)曲和演唱歌曲的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生了解和熟練應(yīng)用學(xué)校的音樂(lè)器材。通過(guò)這些音樂(lè)器材伴奏，使音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程更加美妙。上課之前，教師指派學(xué)生到音樂(lè)器材室去領(lǐng)取課堂所要應(yīng)用的音樂(lè)器材，并做好登記。小學(xué)音樂(lè)教師通過(guò)應(yīng)用音樂(lè)器材來(lái)輔助音樂(lè)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，還能夠改善課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果。

（二）通過(guò)不同的音樂(lè)形式提升教學(xué)效果。一般而言，小學(xué)生都喜歡做游戲，所以音樂(lè)游戲的應(yīng)用符合小學(xué)生的天性，在學(xué)生參與游戲的時(shí)候，要引導(dǎo)他們，使其獲得美的感受。首先，有效應(yīng)用音樂(lè)課件。讓學(xué)生觀看課件以后描述課件中提到的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言情況來(lái)了解其對(duì)課件內(nèi)容的掌握情況；其次，還要根據(jù)學(xué)生的描繪特點(diǎn)，合理對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和歸納；最后，讓學(xué)生進(jìn)行歌詞朗誦，朗誦過(guò)程中要保證每個(gè)小學(xué)生理解每個(gè)字詞和句子的意思，通過(guò)小組間互相交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）利用音樂(lè)劇，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。把音樂(lè)劇引入音樂(lè)欣賞教學(xué)，讓小學(xué)生親身參與音樂(lè)劇的表演，調(diào)動(dòng)小學(xué)生音樂(lè)欣賞的主動(dòng)性。音樂(lè)劇是文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)和舞蹈有機(jī)結(jié)合的藝術(shù)形式。將音樂(lè)劇引入音樂(lè)欣賞教學(xué)中不僅能提高學(xué)生的音樂(lè)水平，還能讓學(xué)生受到美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)的熏陶?！洞舐埂繁憩F(xiàn)的是深林里動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助，躲避獵人的故事。首先，教師播放音樂(lè)《大鹿》讓小學(xué)生模仿唱，然后再提問(wèn)：《大鹿》主要講了一個(gè)什么故事。小學(xué)生很快回答出了故事的梗概。然后，教師找小朋友扮演小白兔、大鹿和獵人，表演舞臺(tái)音樂(lè)劇。小學(xué)生根據(jù)歌詞、節(jié)奏，發(fā)揮自己的想象力，編排出各自角色的動(dòng)作和表情。音樂(lè)欣賞課在快樂(lè)的氛圍中完美地結(jié)束了。

在新課改的推動(dòng)下，小學(xué)音樂(lè)教師要結(jié)合小學(xué)生的天性特點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，在課堂中開(kāi)展多元化趣味教學(xué)活動(dòng)。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和音樂(lè)綜合素養(yǎng)，滿足新時(shí)期教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)良好音樂(lè)教學(xué)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

［1］周雁冰.提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略研究［J］.考試周刊，2014（09）.

［2］賈榮.提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略［J］.小學(xué)時(shí)代：教師，2010（09）.