徐波

摘要：初中階段在學生的整個學習生涯中起著非常關鍵的承上啟下作用。而鑒于初中生面對新的人生階段，為了確保其身心健康發(fā)展，加強道德與法治教學很有必要，其中情感教育的滲透對學生健全人格、情感態(tài)度等的塑造意義非常大。

關鍵詞：情感教育? 初中道德與法治? 滲透路徑

引言

在教學中滲透情感教育是順應新課改要求所采取的教學措施。在教學中滲透情感教育時，初中道德與法治教師還需要積極創(chuàng)新課堂教學模式和方法，以情感交流為切入口，對學生的道德素養(yǎng)進行培養(yǎng)，為初中生的綜合全面發(fā)展奠定更雄厚的基礎。

一、在初中道德與法治教學中滲透情感教育的意義

（一）有利于新課改教學目標的實現(xiàn)

根據(jù)新課程教學改革提出的“三維教學目標”，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度是實現(xiàn)學生綜合全面發(fā)展的關鍵內容之一。道德與法治課堂涉及了道德、法律以及心理健康等多方面內容，而在其教學中滲透情感教育，不僅有利于學生正確思想道德觀念的形成，還能夠引領學生樹立正確的社會主義核心價值觀，全面推動初中生的綜合、全面發(fā)展。

（二）有利于滿足學生情感發(fā)展需求

到了初中階段，學生的自我認知意識逐漸顯現(xiàn)，他們迫切希望能夠與周圍的環(huán)境建立聯(lián)系，同時，也期待獲得更多的關注和認可。而在道德與法治課堂上滲透情感教育，不僅體現(xiàn)了學生的主體地位，還可以讓學生在教師的關心與幫助下感受到集體的溫暖，這樣一來學生的情感發(fā)展需求將會得到很好的滿足。

（三）有利于學生健全人格的塑造

初中階段正是學生心理和生理發(fā)生變化的時期，此時的他們雖然已經有了掌握意識和獨立心理，但不論是思想還是情感都還未達到穩(wěn)定狀態(tài)。而此時借助道德與法治課堂對學生實施情感教育，不僅可以啟發(fā)學生的心智，還可以教會學生正確的相處之道，讓學生在成長發(fā)育的關鍵時期形成健全的人格。

（四）有利于和諧師生關系的構建

人與人之間的相處最重要的就是情感交流，互相包容和理解才是人際關系可以長久的關鍵，由此可見，情感教育的重要性。而在初中教育階段，道德與法治課堂是對學生實施情感教育的主體，教師需要保持充足的耐心來關注學生的情緒變化，給予學生積極的情感體驗，讓學生能夠找到適合自己的情感處理方式和方法，這樣也更加有利于構建和諧良好的師生關系。

二、情感教育在初中道德與法治教學中的滲透路徑

（一）通過課程設計滲透情感教育

初中生具備明顯的青春期特點，會對自身周圍的事物表現(xiàn)出強烈的好奇心，并且對自己感興趣的事物往往會投入格外多的精力和情感?；谶@一點，初中道德與法治教師教師研究情感教育滲透路徑時就可以從教學設計的角度出發(fā)，將初中生的身心發(fā)展規(guī)律和特點融入到課堂設置中，借此來營造和諧、融洽的教學氛圍，讓學生在進行獨立思考的同時，獲取更美好的情感體驗。如，向學生傳遞愛國情感的時候，教師就可以帶學生參觀烈士陵園，促使學生牢記歷史和幸福生活的來之不易，進而更加熱愛祖國。教師也可以播放愛國電影，激發(fā)學生的愛國熱情。

（二）通過教學情境滲透情感教育

良好的教學情境是調動學生學習興趣和情感波動的有效手段之一，舒適的教學情境可以幫助學生更好地融入自身情感，對教學內容形成獨屬于自己的理解與認知。所以，創(chuàng)設良好的教學情境成為了初中道德與法治教師滲透情感教育的常用教學策略，教師可以整合教材內容和學生感興趣的元素，創(chuàng)設出能夠觸動學生情感、引發(fā)學生共鳴的教學情境，借助學生在情境中的情感體驗來幫助學生形成正確的價值觀念和情感態(tài)度。教師要注重生活化的情感教育，選擇學生喜好的話題，讓學生更快地進入課堂情境，實現(xiàn)對知識的正確理解。

（三）通過實踐活動滲透情感教育

情感教育最終還是要踐行到日常生活中才能體現(xiàn)出它真正的價值，所以情感教育與學生的實際生活往往有著非常密切的聯(lián)系。教師要想方設法鼓勵和幫助學生進行實踐，基于此，在滲透情感教育時，初中道德與法治教師就可以通過開發(fā)實踐教學平臺來調動學生的參與熱情，讓學生可以結合自身真實的生活體驗、情感體驗，來加深對道德與法治理論知識的掌握，同時實現(xiàn)自身情感思想的升華。

以“服務社會”的教學為例，教師可以組織學生開展“社會服務”類型的志愿者活動，并在活動開始之前，為學生展示一些相關話題的視頻資料，如“清掃街道”“幫助孤寡老人”等，讓學生在實踐中落實自身情感思想的發(fā)展。

結語

綜上所述，對于學生的身心健康來說，在初中道德與法治課堂上滲透情感教育至關重要。為此，教師需要緊跟時代發(fā)展的步伐，及時更新自身的教學理念和教學形式，結合新課程教學改革提出的教育新要求，合理創(chuàng)新道德與法治課堂的教學方法，積極探索滲透情感教育的有效路徑，讓學生能夠通過學習道德與法治實現(xiàn)自身情感的升華。

參考文獻：

[1]王蘭英.情感教育在初中道德與法治教學中的滲透策略研究[J].考試周刊，2022（07）：143-146.

[2]劉合亮.情感教育在初中道德與法治教學中的滲透[J].文理導航（上旬），2021（11）：62-63.