楊海燕
摘要:近年來,國家對學(xué)生素質(zhì)的要求逐漸提高,對教師的教學(xué)也提出了更高的要求。初中班主任作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中接觸最多的教師,不僅要承擔(dān)起日常的教學(xué)工作,還要充分關(guān)心學(xué)生的日常生活、身心狀態(tài),及時調(diào)整學(xué)生的思想狀況,幫助學(xué)生養(yǎng)成積極向上的心態(tài),并且讓學(xué)生能夠在各方面正向發(fā)展。本文針對新時期下初中班主任在班級管理工作中的具體策略,談一些粗淺的認(rèn)識。
關(guān)鍵詞:新時期? 初中班主任? 管理工作? 策略
引言
在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中,各學(xué)科教師都會對學(xué)生們產(chǎn)生重要的影響,尤其是班主任,更是對學(xué)生生活學(xué)習(xí)都起著至關(guān)重要的作用。班主任是管理學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的主要負(fù)責(zé)人,他承擔(dān)著整個班級的綜合管理工作,還要及時了解每個學(xué)生的心理動態(tài)、日常生活狀態(tài)以及思想波動,對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)。因此,班主任在學(xué)生初中學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。班主任在學(xué)生的生活中既要扮演嚴(yán)師的角色,也要扮演好友的角色,充分發(fā)揮班主任的指導(dǎo)和關(guān)懷責(zé)任,為學(xué)生學(xué)習(xí)生活做好指路人。本文從以下幾個方面提出新時期下初中班主任有效提高班級管理成效的建議。
一、革新教學(xué)理念及方式,構(gòu)建和諧師生關(guān)系
首先,在新時期下,學(xué)生和教師之間的關(guān)系也有所改變,教師面對的更多的是對教師有情感需求的學(xué)子。[1]尤其班主任是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者,也是護(hù)航者,這不僅要求班主任專業(yè)能力強(qiáng),也要求班主任能夠保護(hù)學(xué)生,充分關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài),引導(dǎo)學(xué)生走出困境,這也是當(dāng)下學(xué)生對班主任的情感需求?;诖?,初中班主任在教學(xué)過程中要注重革新理念,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,改進(jìn)與學(xué)生之間的相處模式。注重與學(xué)生積極交流溝通,爭取成為學(xué)生的好朋友,當(dāng)好良師益友的重要角色。
例如,在日常工作中,班主任可以多與學(xué)生私下交流,一起參加各種活動。在學(xué)校,教師還可以利用課下時間與學(xué)生開展娛樂活動,打打球,跑跑步,跳跳繩。在這些娛樂活動過程中能夠拉近教師與學(xué)生的距離,使學(xué)生打開心扉,從而真正將班主任作為自己的好朋友。這種和諧的師生關(guān)系就是新時期班主任做好管理工作的重要內(nèi)容之一。同時教師還可以在學(xué)生的日常生活中,與學(xué)生多加溝通,對每一個學(xué)生給予充分的關(guān)心鼓勵,并且為學(xué)生做好榜樣,言傳身教,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透教育。對學(xué)生嚴(yán)格教育的同時,也要給予學(xué)生足夠的關(guān)愛,打造良師益友的和諧關(guān)系。
二、關(guān)心關(guān)注學(xué)生生活,真情實(shí)意輔導(dǎo)學(xué)生
在日常管理過程中,班主任必須不斷關(guān)心學(xué)生的生活,關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),關(guān)心學(xué)生的心理健康,學(xué)生遇到難題,無論是家庭中的還是學(xué)校中的,都要鼓勵學(xué)生積極與班主任進(jìn)行溝通,尋求解決辦法。[2]同時,教師在日常的教學(xué)活動中,與學(xué)生交流時,可以以好朋友的身份向?qū)W生提出意見和建議,關(guān)心學(xué)生。只有如此才能讓學(xué)生感受到教師的真情實(shí)意。
例如,我在做班主任時,曾經(jīng)遇到過一名女學(xué)生李某,她在學(xué)校一直表現(xiàn)得唯唯諾諾,甚至有點(diǎn)緊張、害怕。如果受到教師的批評,她就會非常沮喪,甚至直接哭出聲來,無法控制自己。我在了解到李某的情況后,與其家長進(jìn)行了溝通,發(fā)現(xiàn)李某因家庭原因,比較缺乏安全感,形成了自卑敏感的個性?;诖?,我經(jīng)常在課后找李某談心,在課余時間還邀請李某和幾名活潑的女生一起來我家里玩耍,然后尋機(jī)一起引導(dǎo)她,鼓勵李某敞開心扉,放下顧慮,與同學(xué)友好相處。經(jīng)過半年的交流溝通,李某終于變得活潑起來,在課間玩耍的時候神采奕奕,在課堂上也敢于舉手回答問題了,再也不是當(dāng)時那個唯唯諾諾的女生了。
三、挖掘培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn),及時鼓勵給予自信
在學(xué)生管理過程中,班主任還要像愛自己孩子一樣平等地關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,去挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢,[3]并且不斷給予鼓勵、引導(dǎo),使得學(xué)生能夠在與班主任的相處中不斷增強(qiáng)自信心,變成一個開朗向上、活潑積極的學(xué)生。每一個孩子都是上天派來的天使,學(xué)生在生活中不斷磨煉,養(yǎng)成自身獨(dú)有的特點(diǎn)和性格。教師作為學(xué)生生命中的護(hù)航者,要不斷幫助他們改掉缺點(diǎn),放大閃光點(diǎn),讓學(xué)生能夠展現(xiàn)出自己獨(dú)有的優(yōu)勢和特色,成為獨(dú)一無二的人才。[4]班主任還要以自己獨(dú)有的人格魅力去引導(dǎo)學(xué)生,積極向上,奮發(fā)圖強(qiáng),提高學(xué)習(xí)水平,培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。
例如,在一個班級中,每一個學(xué)生都有不同的性格特點(diǎn),有的好動,有的喜靜,有一些是宜靜宜動。對于這些不同特點(diǎn)的學(xué)生,班主任必須要結(jié)合其性格特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)教育。要公平公正地對待每一個學(xué)生,在教育教學(xué)過程中也要給予學(xué)生平等的機(jī)會,對學(xué)生的優(yōu)秀行為和個性特點(diǎn)及時提出表揚(yáng),鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時在教學(xué)過程中,還可能有一些學(xué)生比較自卑、敏感,與這類學(xué)生相處時要尊重學(xué)生,注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,不斷鼓勵學(xué)生,充分了解學(xué)生的實(shí)際情況以及性格養(yǎng)成的影響因素。只有如此,才能更好地理解學(xué)生。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢,教師必須加以挖掘,不斷去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),而且鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢,做好學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的良師益友和引路人。
結(jié)語
每個初中生心中都需要一個指路明燈,在學(xué)生未來前進(jìn)的路上,班主任要做好引路工作。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)或生活出現(xiàn)難題時,班主任就是距離學(xué)生最近的良師益友。因此新時期下,初中班主任必須給予中學(xué)生足夠的關(guān)愛,做好各項(xiàng)管理工作,讓自己成為學(xué)生最信任的人。
參考文獻(xiàn):
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