趙海燕

語文是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字的運(yùn)用和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱。而在我看來，語文不只是一門學(xué)科，一種能力，更是一門藝術(shù)，一門科學(xué)。語文以其獨(dú)特的魅力深深地吸引著我。出于對語文的熱愛，我選擇了做一名語文教師。

在多年的教學(xué)中，經(jīng)過不斷的實(shí)踐與總結(jié)，我對于語文教學(xué)有些許心得與感悟。

一、讓學(xué)生成為課堂的主人

在語文教學(xué)過程中，教與學(xué)是互為對象和前提的。課堂是教師與學(xué)生的交集，所以，對于課堂的安排和掌控是教學(xué)的重中之重。讓學(xué)生成為課堂的主人，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這不只是教學(xué)地位的轉(zhuǎn)換，更是對于學(xué)習(xí)態(tài)度的深層認(rèn)識。學(xué)生不再置身事外，而是以課堂為己任，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而收到意想不到的教學(xué)成果。所以，在具體的教學(xué)過程中，我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)。

（一）抓住教材中的重點(diǎn)知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞這些重要的知識點(diǎn)去思考問題，使學(xué)生有明確的知識追求目標(biāo)。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要注重知識與現(xiàn)實(shí)的社會現(xiàn)象和學(xué)生生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到知識不在自己身邊。

（三）讓學(xué)生在課堂里有充分展示自我的時(shí)間與空間，所以在對課堂的安排上，要給予學(xué)生一定的時(shí)間。

（四）做到教師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合，靜與動相結(jié)合，知識理論與實(shí)際操作相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂成為學(xué)生的舞臺。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)過程中，我經(jīng)常會因?yàn)閷W(xué)生的不經(jīng)意的一個(gè)想法，而引起進(jìn)一步的思考，從而體會出從前未曾體會到的涵義。這其實(shí)也是一個(gè)教學(xué)相長的過程。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，也開拓了教師的思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，具體要做到以下幾點(diǎn)。

（一）創(chuàng)設(shè)民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為教師與學(xué)生的教育交往最根本的是二者作為完整的人與人之間理解與溝通，是人和人心靈的最微妙的相互接觸。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生零距離接觸，和學(xué)生建立民主和諧的關(guān)系。這樣才能營造出一個(gè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。

（二）引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，是創(chuàng)新的重要手段。語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，熱情鼓勵(lì)他們進(jìn)取思考，引導(dǎo)他們大膽提出疑問，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的一個(gè)重要手段。

以上是我在教學(xué)實(shí)踐過程中的些許心得與感悟，我認(rèn)為語文教學(xué)其實(shí)是教師與學(xué)生心靈的溝通。在教學(xué)中，會存在這樣那樣的問題，我會通過不斷摸索，與其他教師的交流來逐步完善教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。因?yàn)闊釔?，所以我相信我能夠做得更好?/p>