郭慶慶

中國特色社會主義進入新時代，科技飛速發(fā)展，知識獲取渠道日漸暢通和日趨多元，學生的眼界更為開闊、思想更為復雜、需求更為多樣。如何在學生“三觀”形成的關鍵時期，發(fā)揮初中教育的作用，將這些“神獸”培養(yǎng)成國家棟梁，是教師面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。這就要求教師要心中有黨、腦中有方、心中有愛、胸中有標、眼中有鏡。

一、心中有黨，是一個合格人民教師的最本質特征

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！惫湃藢鞯雷鳛闉閹煹牡谝晃回熑?，而在現(xiàn)代，“培養(yǎng)什么人”仍是教育的首要問題。人民教師的“道”就是要堅決將為黨和國家培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人作為初心使命，從日常做起、從點滴做起，積跬步、至千里。

要做到這一點，就必須將學習習近平新時代中國特色社會主義思想放在重要位置，學習習近平總書記關于教育的重要論述，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導實踐，才能行穩(wěn)致遠。一句話，只有心中有黨，才能不忘教育初心、居高望遠，才能腳踏實地、正己化人，喜看“百花齊放滿園春”。

二、腦中有方，是一個合格人民教師的基本素質

方，是方向，即“夢想”。一個好老師的夢想便是“引導學生樹立遠大的理想，尊重并努力成就學生的夢想”。

事實上，每位老師都要學會傾聽、學會尊重，主動引導啟發(fā)學生的夢想。順著夢想的引導，一個人就有可能做出意想不到的成績?？梢钥隙?，有遠大夢想和沒有遠大夢想的學生，其成長動力和最終結果會截然不同。在這個過程中，教師的作用至關重要。《史記·五帝本紀》記載：“舜耕歷山，歷山之人皆讓畔。漁雷澤，雷澤之人皆讓居。陶河濱，河濱器皆不苦寙?！倍献诱J為“人皆可為堯舜”，這說明了賢明的重要性。反映到學校教育中，其實說的就是教師的重要性、師德的重要性。如果教師都如堯舜那樣給予學生指引，那每名學生也都會成為閃亮的星。

三、心中有愛，是一個合格人民教師的內在品格

師愛是師德的靈魂，崇高的師愛要有“愛心、耐心、細心”，三心俱到，內在品格上升至春風化雨的境界和能力，屆時可將陽光灑向教室的每一個角落，以雨露滋潤每一名學生的心田。

我曾經(jīng)和一些初中畢業(yè)后再沒有繼續(xù)讀書的孩子座談，有位學生對我說：“老師，我當初沒好好學習，但是我特別感謝你。當初我不愛學習，你沒有放棄，直到初中畢業(yè)，你還一直在鼓勵我，這是我不能忘記，要感謝你的地方?！蔽倚α诵?，對他說：“學習只是人生的一個階段，只要你在今后的日子里不斷奮斗，在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，我就很開心了。”確實如此，教師做到一視同仁，像關愛自己的孩子一樣關愛學生，便能贏得學生的尊重、信任，增進師生情誼，激發(fā)出學生前行的動力，促使每個學生全面發(fā)展。

四、胸中有標，是一個合格人民教師的必備條件

“標”，指的是在教育體系中，對學生的評價標準、評價體系，是對一個教師能否因材施教，激發(fā)學生特長和全面發(fā)展的能力的檢驗。作為教師，應多角度關注學生發(fā)展，發(fā)現(xiàn)和倡導科學實用的多維評價體系，打破唯分數(shù)、唯升學的二維標準，尤其把心理健康放在特別重要的位置，引導每一個學生健康陽光地學習和成長。

我的一名學生畢業(yè)后沒有從事與所學專業(yè)有關的工作，而是去學習烘焙，后來開了一家門店，每天早出晚歸，但她非?？鞓?。她認為自己的選擇是正確的，我也持認可態(tài)度。這些年，我常常想，不可能每名學生畢業(yè)后都能干一番轟轟烈烈的大事業(yè)，學生大多都是平凡人，如何能活出不平凡，活得更有意義？從社會發(fā)展趨勢和教育工作的實際來看，我認為學校和老師要著重從以下兩個方面培養(yǎng)學生：一方面，健康的體魄，包括良好的作息習慣，這是目前國家“雙減”政策的一項重要內容。一定強度的體育訓練，既可以鍛煉身體的反應能力，又不會對人身體造成物理性損傷。另一方面，全面的個人素質，注重專注、傾聽、表達、閱讀、審美等方面的能力訓練，通過日常的潛移默化，讓學生養(yǎng)成習慣、終生受益。

五、眼中有鏡，是一個合格人民教師的不竭動力

“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！边@兩句古人之圣語，道出了人各有長，知識不論職業(yè)、年齡、地位。在信息飛速發(fā)展的今天更是如此。作為一個教師，學生天真的面孔、無邪的眼神、意想不到的話語，這些都是教學生涯中一面面鮮活的鏡子，也是我們能夠以飽滿熱情投入教學的鮮活動力?？墒牵恳粋€老師都面臨著一個老生常談而又日新月異的問題：我們該怎么做，怎么平衡，怎么實現(xiàn)講課和教育效果的最大化？怎么才能讓我們教育的每個孩子成才？

我剛參加工作時，也有同樣的困惑?？粗粡垙堉赡鄣哪?、一個個期盼的眼神，內心惶惶、壓力很大。隨著和學生們日復一日的朝夕相處，我發(fā)現(xiàn)每個同學都有特點、每個同學都有個性，用同一種方法肯定解決不了所有困惑和問題，怎么辦？在一次照鏡子時，我找到了答案，姑且叫作“以彼為鑒”吧。在教學互動環(huán)節(jié)中，教師應以學生為鏡，直觀看到自己教學的效果，發(fā)現(xiàn)一些可以借鑒和應用的閃光點，讓閃光點閃光，以點點閃光照亮全屋；也積極鼓勵學生將老師和其他同學作為鏡子，在對比中發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢、找到不足，在互照中取長補短、共同促進。一面鏡子一點光，十面鏡子一團光，全班鏡子亮閃閃。

做一名合格的“人師”，是一個漸進的不斷提升的過程，也是一個樸實的不斷學習的過程，既需要“風物長宜放眼量”，又需要“黑發(fā)積霜織日月”。歸根結底，讓聽黨話、跟黨走的信念成為自覺追求，是每位“人師”的終身必修課。

（作者單位：朔州市第四中學）

責任編輯郭維易