宋麗劍

摘要：小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建，要求教師立足于學(xué)生的實際發(fā)展需求，采取合適的教學(xué)方式，推動課堂教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新。故此，本文主要以項目化教學(xué)為例，就如何構(gòu)建高效體育課堂進行了簡要分析。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)；小學(xué)體育；高效課堂

引言

為進一步促進新課程教育改革， 提升小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性。小學(xué)體育教師必須對體育課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況進行分析，并結(jié)合體育課程特征，積極探索更為先進的體育教學(xué)模式和方法。項目教學(xué)是一種以項目為中心的教學(xué)模式，將其運用到小學(xué)體育課堂中，能夠促使學(xué)生更主動的參與到體育知識和技能的探索當(dāng)中， 提升學(xué)生運動水平，實現(xiàn)高效課堂。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)加強對項目教學(xué)的研究和探索。

一、借助項目教學(xué)，強化主體意識

小學(xué)生的體育運動意識相對薄弱， 在體育課堂往往處于被動接受和配合的狀態(tài)， 很少會對體育知識和技能進行探索，運動水平較低。面對這一新問題，小學(xué)體育教師應(yīng)加以直面重視，并借助項目教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)項目開展學(xué)習(xí)， 促使學(xué)生主動參與到體育知識和技能的探索過程中，強化學(xué)生的主體意識，實現(xiàn)高效教學(xué)[1]。以“接力跑”這一體育項目的教學(xué)為例，為調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，促使學(xué)生高效掌握接力跑的技巧和方法， 教師則可以開展項目教學(xué)。首先，教師可以在多媒體設(shè)備上展示接力跑的運動過程，并組織學(xué)生圍繞接力跑，探討接力跑的基本要領(lǐng)、技巧和注意事項等。然后，教師可以組織學(xué)生開展接力跑實訓(xùn)，促使學(xué)生將理論總結(jié)與實踐相結(jié)合，強化學(xué)生對接力跑基本技術(shù)和方法的掌握，提升課堂教學(xué)效果。

二、借助項目教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式

體育是一門有著較強綜合性和實踐性的課程， 在小學(xué)體育教學(xué)中也應(yīng)體現(xiàn)這些特征， 為學(xué)生提供更多體育運動的機會，強化學(xué)生對體育知識和技能理解的同時，提升學(xué)生運動水平。在以往小學(xué)體育課堂中，教師所采取的將教學(xué)方式相對單一， 教學(xué)存在較大封閉性， 學(xué)生難以得到充分鍛煉，限制學(xué)生運動能力的提升。為此，小學(xué)體育教師可以借助項目教學(xué)，改變單一的授課方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更開放、自主的運動環(huán)境，提升學(xué)生運動水平。比如，在項目教學(xué)活動中，教師可以將問題情境、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法引入到體育課堂中，實現(xiàn)對體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新，增強學(xué)生體育運動意識。以“壘球投擲”這一體育項目的教學(xué)為例，在體育運動有著較強的技術(shù)性，在投擲壘球時，需要學(xué)生把握正確的投擲用力順序，同時上下肢還需要配合用力。為此，在項目教學(xué)活動中，教師可以引入問題情境教學(xué)法，讓學(xué)生思考在玩丟沙包游戲時，是如何將沙包投擲出去的，并圍繞這個投擲動作開展項目探討，強化學(xué)生對該運動技能的掌握。

三、借助項目教學(xué)，完善教學(xué)評價

教學(xué)評價有著反饋、調(diào)節(jié)和激勵等重要功能，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，發(fā)揮教學(xué)評價的作用，能夠強化教學(xué)成效[2]。

傳統(tǒng)體育教學(xué)評價體系存在較大滯后性， 教師可以基于項目教學(xué)，開展表現(xiàn)性評價，即根據(jù)教學(xué)目的，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)項目， 并制定科學(xué)的評價標準對學(xué)生在項目活動中的表現(xiàn)進行綜合評價，將學(xué)生體育運動的實際水平反饋出來，便于學(xué)生調(diào)整運動策略，提升學(xué)生運動水平。

四、結(jié)語

綜上所述，基于項目教學(xué)的小學(xué)體育課堂，可以實現(xiàn)對體育課堂教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新， 促進學(xué)生身體素養(yǎng)和運動能力的提升。因而，小學(xué)體育教師應(yīng)加強對項目化教學(xué)的研究，立足學(xué)生發(fā)展，選擇合適的運動項目，并加強教學(xué)指導(dǎo)，促使學(xué)生高效掌握體育知識和運動技能，強化教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]莊春玲?；诹⒌聵淙说男W(xué)體育項目教學(xué)分析[J].新課程，2021（43）：28.

[2]曾令華。項目教學(xué)構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（10）：277.