王淇

達爾文說過：“最有價值的知識是關于方法的知識，而良好的工作方法是以良好的學習方法作基礎的?！蔽覈慕逃L期以來一直以教師、書本、課堂為中心，注生知識傳授，輕視能力的培養(yǎng)和學生個性的發(fā)展。學生不是真正的學習主體，實際上是教師教學的產(chǎn)物。教師教什么，學生就學什么，學生完全成了被動接受知識的容器。這種被動的學習方法往往使學生感到枯燥、乏味，不符合學生身心發(fā)展客規(guī)律。基于這樣的認識， 在教學過程中， 培養(yǎng)學生的自主學習能力有極其重要意義。可以采取以下方法。

一、在教學活動中強化學生主體地位

教學活動中學生的主體地位，主要體現(xiàn)在學生是否有充分的活動和充分的思考問題的時間、空間、情景、環(huán)境和條件，而這一切都需要教師給予和創(chuàng)設。在整個的給予和創(chuàng)設過程中，教師要充分發(fā)揮“導”的作用，要大膽放手，把時間和空間還給學生，讓學生充分地動手、動腦、動口，調動起所有的感官參與到教學法動中去。讓學生主動參與，積極思考，親自實踐，充分發(fā)揮學生的主體作用。

二、在教學活動中發(fā)展學生的主體能力

自主能力就是自我控制、自我表現(xiàn)的能力和創(chuàng)造思維能力、適應社會的能力。隨著學生主體意識的不斷增加，學生的個性表現(xiàn)會越來越突出，對一些問題會有自己獨特的看法和不同于他們的思維角度、思維形式。當他們看到、聽到不同于自己做法、觀點時，就會自覺或不自覺地產(chǎn)生出要向別人表達自己的看法、觀點的強烈要求。這是主體意識轉變?yōu)橹黧w能力的最關鍵之處。作為教師要能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)這一點，給所有學生創(chuàng)設表現(xiàn)自己、表達自己獨特見解的機會和環(huán)境。

三、培養(yǎng)學生良好的閱讀教材的習慣，為自主學習奠定基礎

閱讀是獲得知識的主要途徑，俗話說：讀書百遍，其義自見。杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”更成為至理名言。同時就高中思想政治課而言，學生對基礎知識的掌握，理解、分析能力的培養(yǎng)和提高都離不開閱讀能力的培養(yǎng)。但是，在傳統(tǒng)的課堂教學中教師常把教材讀得太多，概括得太透，其結果是學生讀書的機會太少。因此，在政治課教學中，教師在傳授課本知識的同時。還應當不斷地培養(yǎng)、提高學生的閱讀能力和獲取信息的能力，讓學生的眼睛真正地動起來。同時在教學過程中教師必須發(fā)揮指導作用， 引導學生提取材料中的有效信息，以提高閱讀的效率。

四、營造良好的學習氛圍，鼓勵學生創(chuàng)新發(fā)展

課堂教學中的情感教育， 不是簡單地提要求講道理，而是在具體的教學活動中實現(xiàn)的。首先，要創(chuàng)設合理、生動的教學情景，通過情景引導學生開展緊張而活潑的認知活動， 進一步增強學習的興趣和學習的信心，其次，教師要和藹可親地對待學生，充滿激情地組織教學，以自身的豐富情感去影響、感染學生。如講到“社會主義從理論到現(xiàn)實”，為了突破“社會主義發(fā)展的必然性和曲折性”，一上課我先在黑板上寫了一句“風雨之中依然信著你”，學生在下面竊竊私語，一下子激活了學生的思維，激發(fā)了學生的情感。學生自學教材，我再分別解釋“你”指什么，“風雨之中”寓意等，學生激情高漲，不知不覺中學生掌握了這一教學重點。

五、引導學生關注生話，擴展自主學習的領域

教育家陶行知說：“教育是依據(jù)生話，為了生活的生活教育，培養(yǎng)有行動能力、思考能力、創(chuàng)新能力的人。”關注學生的生活經(jīng)驗和實踐活動的教育， 可以培養(yǎng)情感、發(fā)展能力。首先，關注生活是提高自主學習的重要途徑。

生活是最好的教材，教育只有回歸生活，才能更好地理解我們所教的道理，才能更好地掌握技能，才能更好地學會生活，促進人的可持續(xù)發(fā)展，這是我們教育者追求的崇高目標。再次，關注時政熱點，培養(yǎng)自主認知社會的能力。正確認識時政熱點和焦點問題，關注社會、關注時代，選取社會生活中有價值、有意義的事物或人物，發(fā)動學生自主確立討論與觀察的話題或事件。例如在兩會召開前夕，學生對全國人大代表們將要提出的議案比較關注，教師就可以引導學生當一回全國人大代表，以自己最關注的經(jīng)濟社會問題擬寫一份簡要的提案。同學們提交的“議案”可以是高校招生、房價虛高、教育收費問題、農(nóng)業(yè)補貼與“三農(nóng)”問題、構建和諧社會、社會保障與弱勢群體、下崗職工再就業(yè)、煤礦安全生產(chǎn)問題和環(huán)境保護等經(jīng)濟社會問題，這與兩會代表委員們關注的問題比較吻合。這樣就提高了學生的閱讀水平和利用報刊、書籍等查閱資料的能力，培養(yǎng)學生應用電腦、檢索、處理、管理、加工信息資料的能力等，使其自主學習能力得到有效的培養(yǎng)，這樣的教學實踐確實對解放學生、活躍課堂起了推進作用。

總之，“一切為了學生的發(fā)展”是課程教學的最高宗旨和核心理念，因此，在政治課堂教學中，要轉變學生學習方式，我們教師在教學過程中必須采取多種手段和途徑， 充分調動學生在課堂上自主學習的主觀能動性，讓學生感受自己的閱讀能力在提升、綜合分析能力在增強，這樣才能激發(fā)他們學習政治學科的興趣，培養(yǎng)和增強學生自主學習的能力，學生才會有自主學習的興趣、素養(yǎng)并積極參與教學的全過程，從而提高政治課的教學實效，最終實現(xiàn)政治課的知、情、意行的和諧統(tǒng)一。以上是我在政治課具體教學實踐過程中的點滴體會。具體的如何在教學中貫徹新課改理念，讓我們的教學真正著眼于學生的長遠發(fā)展，真正提高學生的綜合素質，還需要我們廣大的教師付出更多的辛苦和努力。