任朝偉

摘 要：作為一種新穎的教學手段，多媒體技術集圖像、文字、聲音、動畫、視頻等于一體，它不僅體現(xiàn)了教學內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性，提高了教學效果，而且展現(xiàn)出了生機與活力。合理運用信息技術，改變了教師傳統(tǒng)的教學方式，增進了學生對體育基本知識與技能的認知與理解，這對幫助學生提高學習武術的興趣、激發(fā)學生主動鍛煉的熱情及培養(yǎng)學生運動能力等具有不可忽視的作用。探究式教學模式下中學武術教學中借助多媒體技術，能有效地彌補傳統(tǒng)武術教學的不足，把難以理解的技術動作通過視頻展現(xiàn)出來有利于體育武術教學重、難點的突破， 有助于學生注意力的集中，有利于提高課堂效率，也有利于學生查看自身的不足并加以改進。

關鍵詞：探究式教學模式；中學武術教學；多媒體手段；實驗研究

在教育改革持續(xù)深化的背景下，多媒體技術憑借生動有趣、高效直觀的特性，在教育教學中獲得了廣泛應用，促使課堂內(nèi)容更加豐富精彩。在中學體育武術教學中應用多媒體技術，不僅能突破傳統(tǒng)教學模式的局限， 直觀生動地呈現(xiàn)抽象化的武術知識，豐富學生的武術學習體驗，還能實現(xiàn)武術訓練的高效化、科學化發(fā)展。目前， 如何實現(xiàn)武術教學與多媒體技術的有效融合，成為中學體育教師重點思考的問題。

1 傳統(tǒng)武術文化的傳承價值

目前的中學體育教學受傳統(tǒng)教學方式影響較大， 課程內(nèi)容通常是現(xiàn)代化的體育項目，如籃球、羽毛球、跳高、跳遠、跑步等，以提高學生身體素質(zhì)為主，缺乏文化內(nèi)涵和民族特色。而作為一個擁有豐富傳統(tǒng)文化的國家，在開展體育教學時，應融入傳統(tǒng)武術文化， 以健全體育教育體系，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生對體育的熱情，賦予體育教學獨特的文化魅力，提高體育教學水平。

2 中學體育教學中傳統(tǒng)武術的重要作用

2.1 提高學生的身體素質(zhì)

眾所周知，武術具有強身健體的功效，在中學體育教學過程中，如果體育教師能夠運用傳統(tǒng)武術的方式引導學生堅持鍛煉，則有利于學生的身體健康。傳統(tǒng)武術的健身功效體現(xiàn)在呼吸的調(diào)節(jié)、促進學生血液的循環(huán)、提升學生的心肺功能等方面。

2.2 提升學生對體育學科的興趣

在當前的中學體育教學過程中，體育教師一般采用如下幾種方式：第一，通過自由活動的方式幫助學生緩解學習壓力；第二，通過跑步或者是各種球類運動的方式，引導學生掌握運動的基本技巧。這些內(nèi)容和方式難以提升學生的興趣。如果將傳統(tǒng)武術引入中學體育課堂， 則能夠豐富中學體育課堂的教學內(nèi)容，提升學生對體育學習的興趣。

2.3 提高學生的思想道德水平

武術不僅僅是一項運動，同時也是一種中華傳統(tǒng)文化。武術蘊藏著濃郁的民族精神，它的基本特征是禮、德、信三者的統(tǒng)一。教師可以把武術的相關知識傳授給學生， 提高學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生正確的價值觀。

2.4 促進學生的生理發(fā)展

武術體操是武術的一種演變形式，它可以把音樂與動作結合起來。學生在有節(jié)拍的音樂中進行動作練習， 能提升身體素質(zhì)，增強動作記憶力?；丨h(huán)和平衡屬于武術操中的動作，要求學生身體各部分要協(xié)調(diào)。所以，練習武術操能極大地提高學生的身體柔韌度。與此同時， 武術體操也是一種健身方式，可以促進人體循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的發(fā)展，提高人的身體素質(zhì)。

3 多媒體技術在中學武術教學中的應用優(yōu)勢

在武術教學中應用多媒體技術，能有機結合音視頻、動畫、圖片等形式多樣的內(nèi)容，清晰呈現(xiàn)出武術運動的注意事項和動作技巧，促使學生更加專注于武術知識的學習，在直觀學習中掌握保護自己的方法。同時學生能利用多媒體技術收集豐富多樣的武術學習素材，通過比較和學習，找到適合自己的學習資源；或者是借助多媒體技術進行課后的自主學習，有效彌補課堂學習的不足， 促進武術運動技能的提升。

在教學中利用多媒體技術的最終目的是更好地完成教學目標，在應用多媒體時教師要精編細選內(nèi)容，運用多媒體的靈活、新穎、直觀等優(yōu)勢來達到良好的教學效果。但是在教學中也并不是處處都需要用多媒體，多媒體技術的過多使用會占用大量的教學時間，縮短了學生自己思考與練習的時間，導致無法達成教學目標。教師要根據(jù)武術教學的目標來選擇合適的時間使用多媒體， 讓學生能夠更好地集中注意力，收到好的教學效果。在武術教學中，教師要明確多媒體技術的實際目的與意義， 這也是完成教學任務的根本。

4 中學武術教學中存在的問題

4.1 學生對武術了解較少

部分學生對于武術動作的理解還比較膚淺，有些同學甚至把武術操和課間操混淆，對武術運動的具體形態(tài)、學習方式、不同動作的功能等知之甚少。這樣的話，學生所學的武術操和一般的體操差不多，就很難體現(xiàn)出武術的價值和功能。

4.2 學生在課堂中處于較為被動的地位

傳統(tǒng)的武術教學方式多為“教師講授——學生聽——學生模仿”，以此方式教學，會使學生處于被動學習的狀態(tài)，學習積極性差，不利于激發(fā)學生的學習興趣，容易引起學生的反感。

4.3 武術教學缺乏科學的教學標準

當前現(xiàn)代化的教育得到了快速發(fā)展，然而我國的武術教學還沒有形成一套科學的教學規(guī)范，缺乏標準化的教學模式。部分教師的教育方法比較落后，教育方式單一，教學內(nèi)容不成體系。不夠科學、規(guī)范化的武術教學， 會使中學生產(chǎn)生一種成見，即武術教學是一種散漫的運動，這將會對學生的武術學習產(chǎn)生一定的影響。

4.4 學校不重視，教學模式缺乏創(chuàng)新

受傳統(tǒng)教學模式的影響，部分學校依舊只注重應試教育而忽略了武術運動課程。學校對武術的不重視具體體現(xiàn)在武術訓練的經(jīng)費欠缺、訓練場地不足、器材不完整、所開設的武術課課時很少而且經(jīng)常被其他學科的教師占用等。這些不僅導致學校在武術運動教學方面無法有取得很好的成績，而且也不利于學生的全面發(fā)展。同時，部分武術教師在訓練方面經(jīng)驗不足，依舊是按照傳統(tǒng)方法進行教學，缺乏對課堂教學模式的創(chuàng)新。

4.5 缺乏對多媒體課件質(zhì)量的重視

在應用多媒體設備的過程中，運用課件是必要的教學手段，同時也是教師必須熟練掌握的一項專業(yè)技能。要想制作出高質(zhì)量的教學課件，就要熟練掌握計算機的使用方法，并且還要具備良好的綜合素養(yǎng)，這導致一些教師對多媒體課件的制作產(chǎn)生了抵觸心理，有些教師甚至利用網(wǎng)絡上現(xiàn)成的教學課件進行教學。雖然網(wǎng)絡上的不少課件制作得非常精良，但其與學生的實際能力之間無法很好地匹配，不能對學生進行針對性的輔導，反而影響了學生學習體育知識的積極性，對教學質(zhì)量的提升造成了很大的影響。

5 中學武術教學運用多媒體手段的實踐策略

5.1 利用多媒體技術，輔助課前預習

通過開展武術課堂教學，學生獲得了一定強度的鍛煉，可以增強其身體素質(zhì)。并且武術動作的豐富多樣性， 也易使學生在學習的過程中產(chǎn)生興趣。在教師的教學與講解之下，學生也更容易體會到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與魅力， 愿意主動去學習發(fā)現(xiàn)。中學體育武術教學中的部分內(nèi)容難度較大，學生很難在有限的課堂時間內(nèi)完全掌握，這就需要教師利用多媒體技術制作相應的教學資源，讓學生通過課前預習的方式來初步了解武術技術動作等，進而在課堂學習中能快速掌握，節(jié)省教師糾錯的時間，促進教學效率的提高。在課前預習環(huán)節(jié)，學生可以結合自己的興趣和喜好來選擇教學視頻，以不同的節(jié)奏為基礎予以適當學習，以此提高預習的自主性。

5.2 利用多媒體技術，優(yōu)化教學內(nèi)容

作為中學體育教學的重要內(nèi)容，武術教學基本都是在室外進行，需要學生在教師的指導下進行動作的模仿，以此掌握武術動作技巧。在實踐教學過程中， 教學時間有限或教師能力不夠等因素常常造成演示效果不佳，這就需要教師充分發(fā)揮多媒體技術的教學輔助作用，向?qū)W生展示有關武術教學的視頻和圖片，讓學生在形式各異、內(nèi)容豐富的教學資源中通過直觀學習來掌握武術技巧，進而在武術運動中取得優(yōu)異成績。

5.3 利用多媒體技術，豐富武術活動

傳統(tǒng)的中學武術教學多是以教師演示動作、學生模仿練習為主，這樣雖然能完成課堂教學任務，但不利于學生武術興趣的培養(yǎng)。多媒體技術能豐富課堂教學形式，因此教師要積極發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，在課堂教學前播放武術比賽中職業(yè)選手的相關視頻，對職業(yè)選手在技術動作展示、節(jié)奏掌握、力度掌控等方面的優(yōu)點進行分析，并鼓勵學生模仿學習。此外，教師也可以借助多媒體進行課堂活動規(guī)則的講解，利用圖片、動畫等形式來幫助學生掌握規(guī)則，以促進后續(xù)武術實踐活動的高效開展。譬如，秉持科學合理的原則對學生分組，要求學生在組內(nèi)展示一套武術動作， 在此基礎上攝錄各組學生展示的武術動作，并在下堂課上進行視頻分享，由學生投票選出最佳小組。如此一來，學生既能借助視頻來發(fā)現(xiàn)和彌補自身的不足， 又能客觀評價同學的表現(xiàn)。

5.4 利用多媒體技術，轉變教師教學觀念

部分中學體育教師觀念比較傳統(tǒng)，認為在教學中使用多媒體技術會減少戶外運動時間。事實上，使用多媒體技術能使教師的講解過程更加生動。因此，我們應該大力宣傳多媒體教學的好處，讓教師改變固定的觀念。在多媒體教學的早期階段，學校也應積極協(xié)助教師利用多媒體教學，使教師也能感受到其便利，促進多媒體教學的普及。

5.5 利用多媒體技術，講解比賽規(guī)則

武術比賽規(guī)則是中學武術教學的內(nèi)容之一，對學生全面認識武術運動的開展情況具有重要作用。與此同時，學生能通過了解武術比賽規(guī)則來提高自己的武術運動要求，加強對武術動作技巧的掌握，促進武術運動技能的提升。究其原因，武術比賽規(guī)則對武術動作有嚴格要求，如散打等，會明確要求禁用部位、擊打部位等，因此教師在具體教學環(huán)節(jié)要明確講解這些內(nèi)容，借助多媒體技術展示實戰(zhàn)視頻，輔之以相關規(guī)則的講述，促使學生在直觀認識中更好地掌握武術比賽規(guī)則以及正確的運動方法。

5.6 利用多媒體技術，發(fā)展學生武德

對于中學武術教學而言，其既要注重武術知識和技巧的傳授，也要積極培養(yǎng)學生的武德。作為中華傳統(tǒng)武術的精髓，武德有著非常豐富的內(nèi)容，是古人智慧的結晶。對此，中學體育教師開展武術教學活動時， 應當巧用多媒體技術來發(fā)展學生的武德，讓學生在深入理解武術知識、掌握武術技巧的同時，能完整理解武術的文化背景以及蘊含的內(nèi)涵和智慧。具體而言， 教師可以借助多媒體視頻來展示傳統(tǒng)武術中的哲學思想，這樣相較于單純的講解，內(nèi)容更加豐富、立體， 有助于學生更加積極地投入學習活動中，優(yōu)化學習成效。例如利用多媒體視頻展示“點到為止”的武術思想，以免學生出現(xiàn)好勇斗狠的行為；利用視頻呈現(xiàn)“見義勇為”的案例，促使學生在潛移默化中形成幫扶弱者的精神。

6 結語

探究式教學模式下利用多媒體技術輔助體育課堂教學能夠促進學習效果的提升。運用多媒體技術結合武術教學，可以有效突破武術教學重點與難點，強化學生對技術動作的理解和掌握。

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