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        《中國學(xué)校體育》雜志特色專題選題計(jì)劃

        2023-08-27 01:01:02
        中國學(xué)校體育 2023年5期
        關(guān)鍵詞:中國學(xué)校體育名師教師隊(duì)伍

        一、“團(tuán)隊(duì)研修成果”專題選題計(jì)劃

        (一)征稿背景

        2002年,教育部頒布的《中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十五”計(jì)劃》指出:“培養(yǎng)和造就名師,充分發(fā)揮其典型示范和輻射作用,推廣其研究成果及成功經(jīng)驗(yàn),帶動(dòng)中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高?!?010年,教育部頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出:“通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式,培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、‘雙師型教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長,造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才?!?018年1月12日,《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》印發(fā),這是新中國成立以來,黨中央出臺(tái)的第一個(gè)專門面向教師隊(duì)伍建設(shè)的里程碑式政策文件;這是全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革,對(duì)培養(yǎng)和造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的

        期盼。

        近年來,各級(jí)教研機(jī)構(gòu)面對(duì)學(xué)校體育發(fā)展帶來的新機(jī)遇和課程改革帶來的新挑戰(zhàn),在當(dāng)?shù)亟逃姓块T的領(lǐng)導(dǎo)下,開展了培訓(xùn)、研討、展示、比賽等活動(dòng),培養(yǎng)了一批批體育名師。隨著課程改革的深入推進(jìn),各地教育教研部門不斷創(chuàng)新教研機(jī)制、形式和路徑,鼓勵(lì)體育名師發(fā)揮“傳幫帶”作用,促進(jìn)體育教師專業(yè)發(fā)展,同時(shí)激發(fā)體育教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作、主動(dòng)且多維度研究的積極性?;诖耍麕煿ぷ魇业冉萄袌F(tuán)隊(duì)的建立就顯得尤為重要。全國各地市在革新教研形式的背景下,相繼建立了以名師、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人等為主持人形式的“名師工作室”(“體育教師成長共同體”“骨干教師專業(yè)發(fā)展共同體”“項(xiàng)目研訓(xùn)”團(tuán)隊(duì))等教研團(tuán)隊(duì),承擔(dān)了培養(yǎng)體育教師專業(yè)發(fā)展等工作,其在促進(jìn)體育教師專項(xiàng)技能、教學(xué)能力、教研水平等方面的專業(yè)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用?!吨袊鴮W(xué)校體育》雜志2022年第9期和2023年第1期分別呈現(xiàn)了以推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展為目的的“‘卓越計(jì)劃——市級(jí)骨干教師高級(jí)研修班”“松江區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展骨干共同體”經(jīng)驗(yàn)分享成果。本刊結(jié)合全國各級(jí)各類教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)及開展情況陸續(xù)進(jìn)行專題組稿,以呈現(xiàn)團(tuán)隊(duì)教研的價(jià)值與作用。歡迎全國各級(jí)各類教研團(tuán)隊(duì)積極組稿、投稿,以挖掘教研團(tuán)隊(duì)可借鑒的教研背景、教研形式、教研方法及教研成果,呈現(xiàn)典型案例,為全國各級(jí)各類教研團(tuán)隊(duì)提供參考。

        (二)征稿主題

        團(tuán)隊(duì)研修成果分享。

        (三)注意事項(xiàng)

        1.請(qǐng)參考《中國學(xué)校體育》雜志2022年第9期第50~58頁和2023年第1期第24~35頁專題文章。

        2.本專題不設(shè)固定截稿時(shí)間,經(jīng)過修改達(dá)到刊發(fā)要求即可在當(dāng)月刊期刊登。

        3.本專題為特殊專題,有意向組稿的團(tuán)隊(duì)在組稿前請(qǐng)?zhí)崆奥?lián)系編輯部。

        二、“體育大單元教學(xué)”專題選題計(jì)劃

        (一)征稿背景

        早在20世紀(jì)90年代,體育大單元教學(xué)就已進(jìn)入中國學(xué)校體育課程改革。而今,在“學(xué)、練、賽、評(píng)”和“體育課程一體化”背景下,體育大單元教學(xué)再次被提及。雖然體育大單元教學(xué)并不是一個(gè)新的理念,但缺乏案例參考。因此,如何理解、設(shè)計(jì)體育大單元教學(xué),如何將體育大單元落實(shí)在教學(xué)中,以及落實(shí)的路徑、方法等問題,仍是體育教師目前面對(duì)的難點(diǎn)或困惑?;诖耍究瘡?021年第10期開始陸續(xù)特邀學(xué)校體育教育專家,?。ㄖ陛犑校^(qū)級(jí)體育教研員,從理論及實(shí)踐的角度,針對(duì)體育大單元教學(xué)的概念、意義、理念、內(nèi)容、規(guī)模、方法、類型、體系構(gòu)建等進(jìn)行專題稿件刊發(fā),以期為讀者呈現(xiàn)設(shè)計(jì)體育大單元教學(xué)的理論與實(shí)踐思考。此外,為呈現(xiàn)體育大單元教學(xué)的整體面貌,除大單元教學(xué)的完整設(shè)計(jì)思路外,也呈現(xiàn)多個(gè)完整大單元教學(xué)內(nèi)容及部分課例,部分文章附課例、考評(píng)視頻等,以期讓一線體育教師對(duì)體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)、理念及案例有更深入的認(rèn)識(shí),為體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施提供理論與實(shí)踐參考,進(jìn)一步推動(dòng)體育大單元教學(xué)的深入研究,創(chuàng)新實(shí)踐操作方法。本刊仍將繼續(xù)不定期呈現(xiàn)完整的體育大單元教學(xué)內(nèi)容、部分課例及視頻,以展示各地落實(shí)體育大單元教學(xué)的成果,歡迎各地教研員、特級(jí)教師、高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人等組織體育教師研討、研究,并撰寫此類文章。

        (二)征稿主題

        體育大單元教學(xué)理論、設(shè)計(jì)與實(shí)施。

        (三)撰稿要求

        1.整體方向:義務(wù)教育階段符合《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》要求,高中階段符合《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》要求;內(nèi)容與形式可參考《中國學(xué)校體育》2021年第10期至2022年第12期“教學(xué)研究”或“專題報(bào)道”欄目相關(guān)文章。

        2.圖片要求:內(nèi)文配圖請(qǐng)先壓縮并放于文內(nèi),如能選用,編輯部會(huì)聯(lián)系作者再次提供清晰圖片。

        3.投稿途徑:通過《中國學(xué)校體育》投稿采編系統(tǒng)投稿,網(wǎng)址:http://zgxt.chinajournal.net.cn。

        說明:點(diǎn)擊網(wǎng)址進(jìn)入編輯部主頁,左上角封面圖下“在線辦公系統(tǒng)”版塊點(diǎn)擊“投稿采編系統(tǒng)”進(jìn)入投稿系統(tǒng)先注冊(cè),再登錄、投稿。

        4.截稿時(shí)間:本專題不設(shè)固定截稿時(shí)間,經(jīng)過修改達(dá)到刊發(fā)要求即可刊登。

        5.其他要求:投稿欄目請(qǐng)選擇“教學(xué)研究”;投稿標(biāo)題請(qǐng)務(wù)必注明“大單元教學(xué)”字樣,避免轉(zhuǎn)入其他欄目拉長審稿時(shí)間。

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