【摘? ?要】室內(nèi)樂是音樂文化的組成部分，隨著音樂的發(fā)展，不同樂器組合形成多種室內(nèi)樂形式，而鋼琴作為“樂器之王”，在室內(nèi)樂的發(fā)展中處于重要地位，鋼琴與其他樂器的配合形成了獨(dú)具特色的鋼琴室內(nèi)樂。文章具體分析了開展鋼琴室內(nèi)樂教學(xué)的意義，并根據(jù)鋼琴室內(nèi)樂的實(shí)際情況，得出其演奏過程中的難點(diǎn)，通過對于其難點(diǎn)的具體分析提出相關(guān)改進(jìn)策略。

【關(guān)鍵詞】鋼琴室內(nèi)樂? 演奏難點(diǎn)? 改進(jìn)策略

中圖分類號：J624.1??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（2023）13-0061－06

樂器的演奏能夠把音樂的美充分展現(xiàn)出來，通過不同樂器合作形成的室內(nèi)樂是音樂魅力的重要呈現(xiàn)形式。鋼琴室內(nèi)樂是室內(nèi)樂的重要組成部分，從西方國家傳入我國，并在我國音樂發(fā)展過程中起著關(guān)鍵作用。但鋼琴室內(nèi)樂的入門以及上手難度極大，對于其持續(xù)發(fā)展與傳播產(chǎn)生嚴(yán)重的桎梏，通過一系列舉措改變教學(xué)方法，消除演奏難點(diǎn)的阻礙，是推動鋼琴室內(nèi)樂融入我國音樂發(fā)展的必然舉措。

一、鋼琴室內(nèi)樂演奏的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高

鋼琴室內(nèi)樂作為西方傳統(tǒng)的音樂形式，是通過歷史上無數(shù)優(yōu)秀音樂家、作曲家、演奏家的音樂實(shí)踐與探索創(chuàng)造形成的，其中包含著豐富的音樂文化、多元化的音樂思想，是世界音樂中的寶貴財(cái)富以及重要的音樂演奏形式，同時(shí)也是高校音樂教育的重要組成部分。通過鋼琴室內(nèi)樂的演奏，能夠從多方面、多層次、多角度提高學(xué)生的音樂水平，進(jìn)而推動其音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先，能夠提升學(xué)生的音樂想象力。鋼琴室內(nèi)樂作品大多數(shù)為器樂合作作品，沒有具體的形象，因此其在演奏時(shí)意在營造一種意境，傾聽者身臨其境的音樂體驗(yàn)。通過鋼琴室內(nèi)音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠把自己對音樂的理解融入這種意境之中，以此來體會鋼琴在這種意境創(chuàng)建中所要表達(dá)的音樂內(nèi)容，把鋼琴演奏過程轉(zhuǎn)化為音樂想象以及音樂感悟的過程，從而更為深刻地了解音樂獨(dú)特的語言表達(dá)形式與強(qiáng)大的精神力量，領(lǐng)略音樂演奏的魅力。

其次，能夠促進(jìn)學(xué)生對其他樂器的了解。鋼琴室內(nèi)樂是通過鋼琴與其他樂器的共同合作進(jìn)行演奏的，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以從不同演奏者的身上學(xué)習(xí)到關(guān)于其他樂器的演奏知識以及演奏技巧等，以達(dá)到觸類旁通的效果，這不僅有利于學(xué)生借鑒其他樂器演奏的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身鋼琴的技巧，有效提升自身鋼琴演奏的能力與，同時(shí)還對其拓寬音樂視野、擴(kuò)展音樂知識面有著重要的促進(jìn)作用。

最后，能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。鋼琴室內(nèi)樂為學(xué)生提供了新的音樂發(fā)展路徑，在這個(gè)過程中，學(xué)生在原有樂譜的演奏中通過融入自己的音樂理解，還可在此基礎(chǔ)上根據(jù)已有的音樂基礎(chǔ)知識進(jìn)行樂曲的改編與創(chuàng)作，既能把音樂知識進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，提高自身的音樂學(xué)習(xí)動力，又能培養(yǎng)音樂創(chuàng)新精神，推動音樂新作品的創(chuàng)作。

（二）培養(yǎng)學(xué)生音樂合作意識

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)大多采用一對一的教學(xué)方法，注重提高學(xué)生的鋼琴演奏能力，這種教學(xué)模式有利于學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)卻缺乏協(xié)作能力、合作意識的提高，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。音樂是個(gè)人才能展現(xiàn)的藝術(shù)，更是多人合作的藝術(shù)，這一點(diǎn)在鋼琴室內(nèi)樂中得到淋漓盡致的體現(xiàn)，通過鋼琴室內(nèi)樂的教學(xué)能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的缺陷。在鋼琴室內(nèi)樂演奏中，學(xué)生要在鋼琴演奏的基礎(chǔ)上配合其他合作者的共同演奏，以此來提高樂曲演奏的協(xié)調(diào)性、完整性。通過這個(gè)過程中的相互配合，學(xué)生既能通過與合作者的交流與配合達(dá)成取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)的效果，提高鋼琴演奏的專業(yè)能力，更關(guān)鍵的是能夠提升學(xué)生的合作意識，使其意識到樂隊(duì)協(xié)作在音樂演奏過程中的重要性，實(shí)現(xiàn)自我才能發(fā)揮與樂隊(duì)合作的統(tǒng)一。這種合作意識既是學(xué)生人格魅力的體現(xiàn)，又是推動樂隊(duì)協(xié)作順利進(jìn)行的思想引導(dǎo)，對于學(xué)生未來在音樂乃至其他領(lǐng)域的深入發(fā)展具有重要影響。

（三）消除學(xué)生舞臺恐懼感

任何音樂才能與技藝只有通過舞臺展示等具體實(shí)踐才能充分發(fā)揮意義與作用，鋼琴演奏也不例外。學(xué)生通過在舞臺上進(jìn)行演奏，充分發(fā)揮自己的鋼琴演奏技藝，以此獲得臺下觀眾的欣賞與贊同，既能幫助學(xué)生建立自信心，實(shí)現(xiàn)對音樂才能、音樂價(jià)值的自我認(rèn)同，又能調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性、鋼琴練習(xí)主動性，使自己成為自身學(xué)習(xí)成長的監(jiān)督者，有效提高音樂學(xué)習(xí)以及鋼琴練習(xí)的效率。但是對于大部分鋼琴學(xué)習(xí)者來說，登上舞臺是有相當(dāng)大的挑戰(zhàn)的，學(xué)生會或多或少產(chǎn)生舞臺恐懼感，這種感覺不僅會導(dǎo)致學(xué)生在鋼琴演奏過程中心不在焉，出現(xiàn)演奏節(jié)奏錯(cuò)亂、記憶空白等情況，極大影響演奏效果；更為重要的是，這種恐懼感一旦加重，學(xué)生就會喪失登臺展示的勇氣與信心，對于其鋼琴才能的實(shí)際應(yīng)用乃至未來音樂道路的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙。鋼琴室內(nèi)樂以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行演出，團(tuán)隊(duì)成員的陪伴能夠在無形中減少學(xué)生的壓力，緩解緊張心理、舞臺恐懼感，使學(xué)生通過演奏小組形式獲得舞臺表演的經(jīng)驗(yàn)，感受舞臺表演帶來的樂趣、成就感，實(shí)現(xiàn)從恐懼舞臺、嘗試舞臺、愛上舞臺、享受舞臺的一系列轉(zhuǎn)變。

二、鋼琴室內(nèi)樂的演奏難點(diǎn)

（一）音樂作品內(nèi)涵的豐富性

要對音樂作品進(jìn)行完美演繹，就必須要在理解音樂作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上達(dá)成情感共鳴，把音樂作品的演奏過程視為發(fā)揮想象力、創(chuàng)造意境、抒發(fā)情感的過程，達(dá)成自身情感與音樂作品內(nèi)涵的高度統(tǒng)一。若缺乏對音樂作品創(chuàng)作歷程、創(chuàng)作背景等多方面的探索，無法了解音樂作品豐富的精神內(nèi)涵，那么音樂演奏的過程就會失去靈魂，音樂表演也會只有音沒有樂，缺乏生機(jī)與活力。鋼琴室內(nèi)樂產(chǎn)自西方，發(fā)展于西方，在現(xiàn)代才傳于我國。目前，鋼琴室內(nèi)樂演奏的樂曲大多是西方的經(jīng)典音樂作品，蘊(yùn)涵著強(qiáng)大的精神力量以及無限的精神內(nèi)涵，都為藝術(shù)精品。但這也導(dǎo)致這些作品具有濃厚的西方文化色彩，對于西方文化了解較少的學(xué)生很難對音樂作品的創(chuàng)作理念以及情感融入進(jìn)行深度思考與理解。除此之外，鋼琴室內(nèi)樂是由鋼琴演奏者和其他樂器演奏者進(jìn)行默契的配合，達(dá)成節(jié)奏的一致、情感的交融，這樣才能夠把室內(nèi)樂音樂作品的內(nèi)涵詮釋好、詮釋深、詮釋足，而這一切都要建立在室內(nèi)樂演奏者對于音樂作品情感表達(dá)的理解高度統(tǒng)一的基礎(chǔ)上。室內(nèi)樂演奏者之間對音樂作品的認(rèn)知不統(tǒng)一以及理解偏差會出現(xiàn)內(nèi)部不協(xié)調(diào)，使音樂作品在演奏的過程中缺乏整體感和立體感，整個(gè)作品的情感表達(dá)混亂、內(nèi)涵詮釋單一。

（二）扎實(shí)的鋼琴演奏技巧要求

鋼琴作為鋼琴室內(nèi)樂中唯一的鍵盤樂器和獨(dú)立的聲部，在整個(gè)演奏過程中起著不可或缺的關(guān)鍵性作用，鋼琴在室內(nèi)樂作品中演奏的好壞往往決定著音樂最終的表達(dá)與效果，由此，鋼琴室內(nèi)樂較為顯著的難點(diǎn)對鋼琴演奏者有著較高的技巧要求。一方面，鋼琴演奏本身就具有一定的難度。鋼琴演奏是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)思維以及實(shí)踐活動，要求鋼琴演奏者體力與腦力的結(jié)合、細(xì)膩與果敢的結(jié)合、技能與內(nèi)心表達(dá)的結(jié)合、邏輯思維與形象思維的結(jié)合，只有這樣才能在鋼琴演奏中達(dá)到“人琴合一”的境界。與此同時(shí)，對于鋼琴演奏者來說，其需要掌握音階、琶音、八度、輪指、和弦、大跳等演奏技巧，通過循序漸進(jìn)的反復(fù)大量練習(xí)，以系統(tǒng)性、重復(fù)性、糾錯(cuò)性的練習(xí)過程，形成肌肉記憶，并在作品中靈活應(yīng)用，這也恰恰是使鋼琴演奏融入鋼琴室內(nèi)樂演奏的必要的前提條件。另一方面，將鋼琴演奏融入室內(nèi)樂演奏的難度更高。鋼琴室內(nèi)樂形式較多，有鋼琴奏鳴曲、鋼琴二重奏、鋼琴三重奏、鋼琴四重奏、鋼琴五重奏等，在這些形式中，鋼琴要與不同的樂器進(jìn)行配合，需要根據(jù)其他樂器的音色特點(diǎn)來調(diào)整演奏技巧，這十分考驗(yàn)鋼琴演奏者的演奏技巧性和音樂審美感，鋼琴演奏技巧調(diào)整、融合得好，才能使鋼琴更好的起到整合音色、和聲、調(diào)整節(jié)奏、輔助其他樂器的作用與功能，助推整個(gè)室內(nèi)樂的演奏效果。

（三）良好的音樂聽覺能力

相對于普通的鋼琴演奏來說，鋼琴室內(nèi)樂是把鋼琴演奏融入與其他樂器的合作之中的演奏形式，鋼琴演奏是室內(nèi)樂的重要組成部分，也是室內(nèi)樂演奏效果的重要影響因素，這對于演奏者的個(gè)人音樂素養(yǎng)，以及綜合音樂水平具有較高的要求。其一，鋼琴演奏者應(yīng)具備嫻熟的鋼琴演奏技能，以及豐富的演奏經(jīng)驗(yàn)。在室內(nèi)樂演奏之前，鋼琴演奏者需要對音樂總譜進(jìn)行總體的解讀，既要看鋼琴演奏的部分，也要關(guān)注其他樂器聲部，進(jìn)而對鋼琴與其他樂器的旋律交替進(jìn)行思考，由此對室內(nèi)樂演奏產(chǎn)生整體的把握與認(rèn)知，做好充分的準(zhǔn)備工作。在室內(nèi)樂的演奏之中，鋼琴演奏者要把鋼琴演奏的旋律、音色、和弦把控好，并在此基礎(chǔ)上關(guān)注其他樂器演奏的和聲層次感，這就需要鋼琴演奏者擁有較為熟練的演奏技能，良好的音樂聽覺，做到鋼琴演奏與其他樂器的默契配合。除此之外，豐富的演奏經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭撉傺葑嗾哂行?yīng)對演奏過程中的突發(fā)情況，比如突然出現(xiàn)的節(jié)奏錯(cuò)亂等，通過演奏者之間的配合，讓演奏重新回到正軌。對于鋼琴基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)的學(xué)生來說，鋼琴室內(nèi)樂是難以涉及的音樂領(lǐng)域。

其二，鋼琴演奏者應(yīng)該具備敏銳的音樂聽覺能力。聽覺能力要求鋼琴演奏者既要傾聽自己的演奏，檢查自身在演奏過程中音符的準(zhǔn)確性、節(jié)奏的準(zhǔn)確性以及音樂的表達(dá)等，并在此基礎(chǔ)上提高演奏的效果；又要傾聽其他樂器的音響，通過聽其他樂器演奏者演奏的節(jié)奏，以及音色的變化進(jìn)行一定的配合，以此達(dá)到和聲的統(tǒng)一性，音色的協(xié)調(diào)性以及音樂的整體性。充分發(fā)揮聽覺在室內(nèi)樂演奏中重要的媒介作用，以聽覺來協(xié)調(diào)鋼琴與其他樂器的配合，使鋼琴演奏不是一座“孤島”，進(jìn)而使得整個(gè)演奏會更加契合。

（四）默契的協(xié)作能力

鋼琴室內(nèi)樂從本質(zhì)上看是不同樂器演奏者合作完成的統(tǒng)一音樂展示形式，不僅需要演奏者有較為扎實(shí)的演奏能力，以及一定的演奏技巧，還對演奏者的團(tuán)隊(duì)合作意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有更高的要求。在室內(nèi)樂中，鋼琴演奏與其他樂器演奏之間的關(guān)系是平等的，并沒有主次之分，重在伴奏、重奏、合奏、齊奏和領(lǐng)奏各環(huán)節(jié)中的相互配合，達(dá)成默契的協(xié)作能力。這需要鋼琴演奏者拋開獨(dú)奏者的演奏思維，樹立合作意識，在室內(nèi)樂演奏之前，要積極和其他演奏者進(jìn)行交流與溝通，充分發(fā)表自己對音樂作品的理解，并積極采納接受其他演奏者的建議；在室內(nèi)樂的演奏過程中，既要能當(dāng)“紅花”，又要甘當(dāng)“綠葉”，根據(jù)音樂作品的演奏進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)主角與配角演奏形式的轉(zhuǎn)換，通過音樂的律動、節(jié)奏的轉(zhuǎn)換，以及音色的融合，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)樂演奏的整體化與協(xié)作化，使多人的室內(nèi)樂演奏既能展現(xiàn)出磅礴的精神力量，又能達(dá)成高度統(tǒng)一。長期的獨(dú)自練習(xí)幫助鋼琴演奏者有效提高了自身的鋼琴技藝以及音樂水平，為其更好地融入鋼琴室內(nèi)樂打下了良好的基礎(chǔ)，但這也造成鋼琴演奏者容易形成獨(dú)立演奏的思維習(xí)慣，在演奏過程中，彰顯個(gè)人的技藝與才能，缺乏與他人之間的演奏配合，這對鋼琴室內(nèi)樂演奏產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的阻礙。

（五）豐富綜合的音樂實(shí)踐能力

鋼琴室內(nèi)樂作為音樂作品演奏的重要形式，同時(shí)也是一種舞臺表演形式，舞臺表演是對鋼琴室內(nèi)樂演奏效果的最直觀的檢驗(yàn)方式，同時(shí)也是鋼琴演奏者以及其他樂器演奏者樂器技巧展現(xiàn)、合作成果展示，以及音樂價(jià)值實(shí)現(xiàn)的主要渠道。雖然室內(nèi)樂演奏的形式能夠在一定程度上消除鋼琴演奏者的舞臺恐懼感以及緩解其緊張壓力，但是鋼琴室內(nèi)樂的演奏要求十分嚴(yán)格，單一演奏者的失誤會導(dǎo)致整個(gè)音樂演奏出現(xiàn)混亂，極大影響演奏效果。而且表演場地的變化以及舞臺環(huán)境也會對演奏者產(chǎn)生一定影響，導(dǎo)致音色、旋律、節(jié)奏等方面與平時(shí)的練習(xí)過程存在一定的偏差，不利于鋼琴演奏者對室內(nèi)樂演奏進(jìn)行整體把控，進(jìn)而使演奏失誤的概率有所增加。因此，鋼琴室內(nèi)樂相當(dāng)考驗(yàn)鋼琴演奏者的實(shí)踐能力，缺乏充足的實(shí)踐能力以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會導(dǎo)致鋼琴室內(nèi)樂的舞臺表演與實(shí)際練習(xí)效果產(chǎn)生較大差異，既無法給聽眾以音樂美的享受，以及精神內(nèi)涵的熏陶，又容易挫敗鋼琴演奏者以及其他演奏者的自信心與積極性，不利于鋼琴室內(nèi)樂的長效發(fā)展。

三、鋼琴室內(nèi)樂的改進(jìn)策略

（一）對室內(nèi)樂進(jìn)行深入的研究

要想把事物發(fā)展好、應(yīng)用好，就必須從其本質(zhì)出發(fā)，對其進(jìn)行深入地研究與探索，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行積極的改革與創(chuàng)新，鋼琴室內(nèi)樂也是如此。目前，雖然我國音樂教育在鋼琴室內(nèi)樂領(lǐng)域已經(jīng)取得了一定的成就以及長足的進(jìn)步，但是相比于室內(nèi)樂原產(chǎn)地的西方國家，仍存在一定的差異。因此，我國室內(nèi)樂領(lǐng)域的音樂教師們應(yīng)該突破狹隘的思維，擺脫束縛，積極學(xué)習(xí)西方的優(yōu)秀室內(nèi)樂知識，引進(jìn)優(yōu)秀的室內(nèi)樂教育制度、完善的室內(nèi)樂教學(xué)思想、高品質(zhì)的室內(nèi)樂音樂作品，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的研究，結(jié)合我國的時(shí)代發(fā)展情況創(chuàng)作出富有中國特色且精神內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀室內(nèi)樂作品，并通過對室內(nèi)樂教育的不斷改革與創(chuàng)新，探索出我國的室內(nèi)樂發(fā)展路徑。除此之外，教師在鋼琴室內(nèi)樂教學(xué)的過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的樂器演奏的培養(yǎng)，也要加強(qiáng)對學(xué)生音樂理論水平的教學(xué)。積極組織室內(nèi)樂的學(xué)生成員對所要演奏的音樂作品進(jìn)行分析研究，從其創(chuàng)作背景切入，不僅要分析鋼琴演奏聲部的特點(diǎn)，還要分析不同聲部其他樂器的譜面，使學(xué)生深刻了解音樂作品中不同樂器及不同聲部的特點(diǎn)，對所要演奏的作品有一個(gè)整體的分析和把握；同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行二次創(chuàng)作，在演奏過程中融入自己的新思維、新理解，使古典曲目煥發(fā)新的光彩。

（二）開展演奏技巧針對性訓(xùn)練

針對鋼琴室內(nèi)樂對于鋼琴演奏技巧的高定位與嚴(yán)要求，應(yīng)對學(xué)生展開針對性的演奏技巧訓(xùn)練，以強(qiáng)化鋼琴技能為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)化訓(xùn)練為核心，以融入室內(nèi)樂演奏為目標(biāo)，全面推動學(xué)生演奏技巧的培養(yǎng)與提高。首先，應(yīng)積極進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)。鋼琴演奏技巧提升從本質(zhì)上看是一個(gè)自我完善、自我挖掘的過程，每個(gè)人學(xué)習(xí)鋼琴的特點(diǎn)都存在相對的差異性，只有通過持續(xù)且反復(fù)的自我練習(xí)，分析與總結(jié)自身在演奏技巧方面存在的不足，并針對性地加以練習(xí)，才能有效實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏技巧質(zhì)的飛躍。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握鋼琴技巧時(shí)，在接受專業(yè)教師的教學(xué)之后，應(yīng)進(jìn)行針對性的獨(dú)自練習(xí)，一方面，為了達(dá)到熟能生巧的效果，在反復(fù)的彈奏中形成肌肉記憶，使得音樂的銜接更加自然，推動演奏的整體化效果更為顯著，另一方面，獨(dú)自練習(xí)不容易受到外界的干擾，更能通過“聽”的方式來發(fā)現(xiàn)自身演奏上的問題，并在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的一系列過程中循序完善演奏技巧。其次，應(yīng)在熟練演奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作者間的合作練習(xí)。獨(dú)自練習(xí)是融入鋼琴室內(nèi)樂的必要前提，但室內(nèi)樂演奏的重點(diǎn)在于合作，只靠獨(dú)自練習(xí)而掌握的演奏技巧難以有效適應(yīng)鋼琴室內(nèi)樂演奏中的合作情況，需要合作者之間不斷練習(xí)和磨合。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴室內(nèi)樂的初始階段，可以先和單獨(dú)的主要樂器進(jìn)行合奏，針對不同的樂器來更改演奏方式，使得鋼琴演奏和其他樂器的配合更加默契，并在此基礎(chǔ)上逐漸增加合奏樂器的數(shù)量，逐步完善鋼琴室內(nèi)樂作品的成熟。除此之外，在鋼琴室內(nèi)樂的樂隊(duì)練習(xí)中，由于各個(gè)樂器的聲音相互配合，而且有時(shí)會出現(xiàn)學(xué)生專注于鋼琴演奏之中，難以發(fā)現(xiàn)自身演奏的聲部層次性，這就需要有專業(yè)的教師在一旁進(jìn)行整體性的指導(dǎo)，在演奏完之后給予學(xué)生改進(jìn)性建議，使得學(xué)生在每次排練中都能有所提高，在循序漸進(jìn)的過程中實(shí)現(xiàn)對音樂作品更深層次的理解與創(chuàng)新。

（三）個(gè)人的音樂素養(yǎng)的提高

鋼琴室內(nèi)樂是集體合作的演奏形式，而集體發(fā)展受到個(gè)人發(fā)揮的影響，因此需要注重演奏者的個(gè)人音樂素養(yǎng)的提高。個(gè)人音樂素養(yǎng)的提高主要分為兩方面：一是鋼琴專業(yè)技能的提高，二是音樂綜合能力的提高。從鋼琴專業(yè)技能來看，教師要對學(xué)生進(jìn)行一對一的授課，通過細(xì)致的教學(xué)過程、科學(xué)的教學(xué)方法、嚴(yán)格的教學(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生了解踏板的正確使用、手指力量的控制、不同音色的觸鍵等具體的鋼琴技巧，及時(shí)解決學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中遇到的問題，在以為鋼琴室內(nèi)樂的合作意識下提高學(xué)生的鋼琴演奏技能。除此之外，應(yīng)該對鋼琴室內(nèi)樂的學(xué)習(xí)設(shè)立一定的準(zhǔn)入門檻，篩選具有優(yōu)秀鋼琴技能的學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，有效提高室內(nèi)樂教學(xué)效率。從音樂綜合能力來看，要采用交叉式、跨專業(yè)的教學(xué)方法，讓學(xué)生了解其他樂器的音色特點(diǎn)和演奏方式，并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴演奏與其他樂器的合作；同時(shí)要充分提高學(xué)生音樂聽覺能力，教師在教學(xué)過程中給學(xué)生播放或者演奏不同樂器的音樂作品，讓學(xué)生通過細(xì)致聆聽，分析每種樂器的音色特點(diǎn)和聲部層次，從而更好地在鋼琴室內(nèi)樂演奏過程中配合樂器的演奏。例如在韋伯《g小調(diào)三重奏》（Op.63）第一樂章中，需要鋼琴演奏者對演奏配合十分細(xì)膩的處理演奏，既要用鋼琴演奏密集的音流展現(xiàn)出樂曲明亮且自由的色彩，又要注意聽長笛和大提琴的旋律，做到與長笛保持節(jié)奏一致，同時(shí)力求力度、旋律線條、音樂表現(xiàn)的統(tǒng)一，并與大提琴的旋律保持平行，使各個(gè)樂器在節(jié)奏的一致的基礎(chǔ)上達(dá)到各聲部清晰獨(dú)立、各具特色的效果。

（四）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的音樂配合

推動鋼琴室內(nèi)樂演奏的效果提升必須在個(gè)人音樂能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的音樂合作，實(shí)現(xiàn)集體與個(gè)人的統(tǒng)一。其一，要采用科學(xué)的教學(xué)方法。在鋼琴室內(nèi)樂的演奏中，由于每個(gè)學(xué)生演奏的樂器不同，其音樂理解和演奏能力也會存在一定的差異，教師應(yīng)該發(fā)揮在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，采用個(gè)性化教育方法，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)開展不同的教學(xué)。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)室內(nèi)樂中團(tuán)隊(duì)合作的重要性，注重學(xué)生個(gè)性與合作的協(xié)調(diào)培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上教給學(xué)生具體的合作方法，提高學(xué)生在鋼琴室內(nèi)樂中的合作意識以及協(xié)作能力。除此之外，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過學(xué)生之間的交流與溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)室內(nèi)樂演奏過程中出現(xiàn)的配合問題，并針對性地解決。其二，要多組織鋼琴室內(nèi)樂的練習(xí)。鋼琴室內(nèi)樂其合作模式的特性需要投入更多的排練時(shí)間，教學(xué)中要堅(jiān)持“熟能生巧”的理念，定期組織樂隊(duì)的排練，增加一些短小作品的排練，以數(shù)量提高質(zhì)量，在大量的練習(xí)與合作中提高學(xué)生在鋼琴室內(nèi)樂中的音樂配合能力。例如在柴可夫斯基《a小調(diào)鋼琴三重奏》第二樂章第六變奏中，需要鋼琴、小提琴、大提琴的密切配合，鋼琴充滿律動感的舞曲旋律與大提琴悠揚(yáng)的旋律有機(jī)結(jié)合，再輔之以小提琴俏皮歡快的音調(diào)，使室內(nèi)樂演奏轉(zhuǎn)變?yōu)閳A舞曲形態(tài)，呈現(xiàn)出戲劇化色彩，這需要學(xué)生在了解每種樂器所要表達(dá)的音樂特點(diǎn)后，進(jìn)行持續(xù)的團(tuán)隊(duì)練習(xí)，才能達(dá)到符合曲目風(fēng)格的演奏效果。

（五）開展多樣化音樂實(shí)踐活動

要充分實(shí)現(xiàn)鋼琴室內(nèi)樂的藝術(shù)價(jià)值，必須把其融入到多樣化的音樂實(shí)踐活動中，以消除學(xué)生的舞臺恐懼感，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。首先，要多邀請學(xué)生作為聆聽者以及欣賞者，在課堂中模擬舞臺演奏，以提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，為其以后在真實(shí)的舞臺表演中打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生參加不同的校園音樂活動，例如音樂沙龍、校園音樂會等，這些活動不僅可以豐富學(xué)生鋼琴室內(nèi)樂的演奏經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)不同活動選擇不同主題的曲目，還可以增加曲目量的積累，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變、靈活變通的能力。最后，要采用多種方式，使鋼琴室內(nèi)樂走出校外，可組織并聯(lián)系多方主體開展校外的演出活動，例如在校外開展公益性音樂演出，既能使學(xué)生在舞臺表演的過程中提高音樂實(shí)踐能力，憑借公益性的活動實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，又能把鋼琴室內(nèi)樂的美展現(xiàn)給人民大眾，提高大眾對于這一音樂形式的認(rèn)知度。

四、結(jié)語

總之，鋼琴室內(nèi)樂相較于傳統(tǒng)的鋼琴演奏具有更多難點(diǎn)，對音樂理解、音樂素養(yǎng)、協(xié)作能力以及音樂實(shí)踐能力具有較高的要求，但這些難點(diǎn)并不能阻礙鋼琴室內(nèi)樂在我國的發(fā)展。針對這些難點(diǎn)，提出創(chuàng)新性改進(jìn)措施，使鋼琴室內(nèi)樂教學(xué)步入正軌，是我國音樂教育發(fā)展的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖安平.鋼琴室內(nèi)樂演奏的新思維[J].鋼琴藝術(shù)，2002（01）：19-20.

[2]邵文璇.論室內(nèi)樂教學(xué)中的常見問題[J].鋼琴藝術(shù)，2018（09）：32-36.

[3]劉蘭.室內(nèi)樂的重要意義及發(fā)展途徑[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版），2010（05）：119-121.

[4]隋歆.論高校鋼琴室內(nèi)樂教學(xué)中的難點(diǎn)與突破[J].音樂天地（音樂創(chuàng)作版），2022（03）：52-56.

作者簡介：錢明慧（1971—），女，浙江音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)殇撉傺葑嗯c教學(xué)。