于靚

［摘 要］結(jié)構(gòu)化教學是一種教學策略，也是一種教學理念，強調(diào)學生學習的主體地位。教師在體育課堂中實施結(jié)構(gòu)化教學，能充分體現(xiàn)新課程理念，為學生的運動訓練提供更有效的服務。體育課堂中，教師從“教結(jié)構(gòu)、學結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)”三個角度探索與實施結(jié)構(gòu)化教學，有利于調(diào)動學生參與運動訓練的主動性，讓學生高效習得運動技能，促進學生學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

［關鍵詞］小學體育；結(jié)構(gòu)化教學；學習力

［中圖分類號］ G623.8［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）15-0011-03

在小學體育課堂中實施結(jié)構(gòu)化教學，教師需要有滲透、融合、實踐、探索的意識，從培養(yǎng)學生學習力的角度出發(fā)，為學生進行結(jié)構(gòu)化學習奠定基礎。為有效實施體育結(jié)構(gòu)化教學，教師要對教材內(nèi)容整合、教學方法應用、訓練實踐指導等方面進行結(jié)構(gòu)化處理，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生興趣盎然地進行體育學習，在體驗、思考、實踐的過程中成長學習力。

一、“教結(jié)構(gòu)”，突出學生主體地位

所謂“教結(jié)構(gòu)”，是指對整合教學內(nèi)容、優(yōu)化教學方案、創(chuàng)設訓練情境等方面進行結(jié)構(gòu)化處理，課堂中突出學生的主體地位，為學生體育學習力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

1.整合教材內(nèi)容

小學體育學科教學雖有固定的教材，但教師對教學內(nèi)容進行整合處理，能夠提升教學的有效性。在整理、歸結(jié)、分析教材內(nèi)容的過程中，教師要注意基于結(jié)構(gòu)化教學理念，從培養(yǎng)學生學習力的角度出發(fā)，精心選擇有利于實施結(jié)構(gòu)化教學的內(nèi)容，為開展結(jié)構(gòu)化教學提供豐富的資源信息。如跳遠、跳高、跳馬等運動項目，需要場地和器材的支持，但很多學校的器材不足，無法正常開展這些運動項目。針對這樣的實際情況，教師要靈活做出改變，組織學生開展原地跳遠、蛙跳、雙人合作跳等運動項目，以替代跳遠、跳高、跳馬等運動項目。在整合教材內(nèi)容之后，教師要制訂每一項訓練任務的目標，并提出具體的訓練要求，適時給予學生指導，以確保運動訓練的順利開展。在這個過程中，教師不僅要設計運動訓練的替代方案，還要深入分析學情，制訂具體的訓練要求和目標，將訓練任務做結(jié)構(gòu)化處理，使學生自覺地進行運動訓練。

2.優(yōu)化教學方案

實施結(jié)構(gòu)化教學，不僅需要材料信息的支持，還要對教學方案進行優(yōu)化處理，以提升課堂教學的效率和質(zhì)量。為此，教師需要對教學環(huán)節(jié)設置、教學內(nèi)容調(diào)整、教學方法應用、教學訓練設計等方面進行優(yōu)化處理，讓學生主動參與運動，在訓練中成長體育學習力。如羽毛球運動，學生對這項運動比較熟悉，因為羽毛球?qū)龅氐囊蟛桓?，學生課余時間可以隨地展開運動訓練，所以教師在課內(nèi)訓練和指導時，要求學生練好基本功，這樣在比賽過程中可以促進運動基礎能力的發(fā)展。羽毛球運動中，學生在步伐訓練配合方面存在較多的問題，教師可利用示范展示的機會，為學生傳授方法，并利用多媒體播放羽毛球比賽的視頻，針對一些技術動作展開現(xiàn)場解讀，讓學生對羽毛球這項運動有全新的認識。這里，教師有意識地改變教學設計，優(yōu)化教學方案，針對學生的運動實際展開技術指導，組織學生進行多種形式的訓練，能夠促進其體育學習力的發(fā)展。學生的運動基礎存在個體差異，教師要根據(jù)學生的實際情況，設計適合不同學生的運動項目和訓練任務，增強學生運動訓練的效果。

3.創(chuàng)設訓練情境

實施結(jié)構(gòu)化教學，教師要借助一些輔助手段，創(chuàng)設適合的訓練情境，為學生帶來運動啟示，促使學生在積極參與、實踐探索、認知梳理、思維調(diào)整、互動研討中形成運動基礎能力。學生對體育運動訓練有濃厚的興趣，教師要創(chuàng)設有趣味、新穎的訓練情境，利用肢體展示、媒體呈現(xiàn)、背景調(diào)度、問題引領、競賽任務、游戲投放等方式展開教學，讓學生在系統(tǒng)性的訓練中成長運動能力。學生喜歡運動比賽和游戲，教師如果能夠根據(jù)學生的喜好創(chuàng)設訓練情境，學生的運動興趣就會更加濃厚，參與訓練的熱情會更加高漲。如進行足球訓練時，教師先利用多媒體播放比賽視頻，讓學生在觀看過程中對足球技戰(zhàn)術應用有深入的理解，然后組織學生進行對抗比賽，要求學生利用一些技戰(zhàn)術展開實踐操作，為學生提供技術訓練內(nèi)化的機會。同時，教師觀察學生的運動訓練情況，及時對學生的技戰(zhàn)術應用給予指導，這樣有助于調(diào)動學生訓練的積極性，獲得更好的足球運動訓練效果。

二、“學結(jié)構(gòu)”，提升學生訓練效度

“學結(jié)構(gòu)”是指教師充分掌握學情，針對學生的運動現(xiàn)實進行學法指導，并組織學生展開多種形式的競賽運動，提升其學科學習力。

1.深入分析學情

學生的運動基礎存在個體差異，這是不能忽視的客觀現(xiàn)實。教師開展教學前要深入研究學情，客觀評價學生的運動能力，針對性地展開教學設計，通過補償性教學，彌補學生的運動不足。學生對運動項目有不同的愛好，其運動能力自然存在一定的短板和缺陷，教師在分析學情的基礎上進行教學調(diào)整，能夠順利開展教學，獲得理想的教學效果。如耐力跑訓練，因為需要跑很長的距離，體力耗費大，且運動形式單一，所以這項訓練比較艱苦，學生大多不喜歡，甚至有學生產(chǎn)生排斥心理。教師要對學生的運動興趣做出準確判斷，設計多種跑步形式，如游戲跑、競賽跑、合作跑、曲線跑、折線跑等，激發(fā)學生參與跑步的興趣。特別是游戲和競賽的引入，為耐力跑訓練注入了豐富的動力。這里，教師針對學生的運動實際展開設計，成功調(diào)動了學生參與訓練的積極性，使其的結(jié)構(gòu)化認知得到發(fā)展，運動意識得到提升，對鍛煉其運動意志和品質(zhì)有重要幫助。

2.傳授運動方法

小學生的運動訓練受興趣支配，教師要針對學生的運動興趣開展結(jié)構(gòu)化教學，調(diào)動學生的運動積極性，并適時傳授一些運動訓練技法，對學生的運動短板進行補償指導。傳授學生運動方法時，教師要對運動方法進行結(jié)構(gòu)化處理，體現(xiàn)運動能力培養(yǎng)需要遵循的客觀規(guī)律，引導學生循序漸進地展開運動訓練，自然成長學習力。如學生大多比較喜愛籃球運動，參與籃球訓練的熱情也很高。經(jīng)過學情分析，教師對學生的籃球運動基礎有了清晰的了解，開始設計結(jié)構(gòu)化教學方案。如設計運球、傳接球、投籃、技戰(zhàn)術配合等訓練，使學生自然進入運動狀態(tài)，教師先對每一個運動技能展開方法傳授，再組織學生實踐，讓學生在訓練過程中成長體育學習力?；@球的運球需要具備身體協(xié)調(diào)性、動作連貫性、體能儲備充足等條件，教師要從多個方面設計訓練任務，組織學生進行定向跑、過獨木橋、帶球跑等訓練，并分步展示動作，讓學生從最基本的動作練起。這樣可有效落實結(jié)構(gòu)化訓練方案，形成系統(tǒng)性訓練，使學生受益匪淺，實現(xiàn)教與學的雙贏。

3.組織訓練互動

學生對趣味性、互動性、競賽性的體育運動比較感興趣，教師在組織學生進行運動訓練時，要對學生的運動學力做出準確判斷，設計系統(tǒng)性、漸進性的運動訓練方案，這樣能夠彌補學生運動認知中的不足，培養(yǎng)其運動習慣和興趣，對培養(yǎng)學生的運動基礎能力有重要幫助。體育運動訓練具有互動性等特點，再加上學生對趣味性、探索性、競賽性的運動項目都比較感興趣，教師針對學生的實際需要設計一些喜聞樂見的運動項目，能夠獲得理想的訓練效果，提高學生的參與熱情。如跳繩運動，這是一項較常見的運動項目，因為它可以是個體運動，也可以組織開展集體活動，教師可結(jié)合學情設計一些互動性的訓練任務。如集體跳繩比賽活動，要求學生集體配合默契，凡是參賽的學生需要具備良好的身體柔韌性和協(xié)調(diào)性。如果教師每天能開展不同的比賽活動，既能激發(fā)學生的跳繩興趣，又可以豐富學生的運動經(jīng)驗。需要注意的是，教師設計跳繩比賽的難度要切合學生實際，這樣才能更好地提升學生跳繩的積極性，促使學生加強訓練，有效培養(yǎng)學生的體育學習力。

三、“用結(jié)構(gòu)”，促進學生學力培養(yǎng)

“用結(jié)構(gòu)”指教師結(jié)合教學內(nèi)容設計延伸運動，組織學生參與多種形式的體育訓練，促進其運動能力的提升。

1.延伸運動設計

實施體育結(jié)構(gòu)化教學，教師需要具備創(chuàng)新意識，根據(jù)學生的運動實際，針對性地設計延伸運動，規(guī)劃訓練路徑，確保運動訓練效果，提升學生的學科核心素養(yǎng)。如通過課內(nèi)課外對接、學校家庭互動、線下線上交流等形式，為學生創(chuàng)設良好的運動訓練環(huán)境。校園運動和課外訓練存在較大不同，校園運動由教師統(tǒng)一組織，其訓練項目固定，訓練要求統(tǒng)一，但在課外訓練中，學生有更多的自主權(quán)。教師要針對課外訓練的特點，設計合理的訓練方案，為不同的學生制訂不同的訓練目標和要求，同時要求家長參與其中，與學生一起運動訓練，這樣能對學生的運動訓練起監(jiān)督作用，提高學生運動訓練的積極性。不管什么樣的運動訓練，都要以提升學生的運動能力為目標。因此，教師要精心篩選與設計訓練內(nèi)容，根據(jù)學生的運動實際設計訓練方案，讓更多的學生能夠主動進行課外訓練，在主動探究和體驗中建立運動認知基礎。要有效地實施結(jié)構(gòu)化教學，教師就要從訓練內(nèi)容選擇、訓練形式創(chuàng)新、訓練效果評價等方面展開設計，實現(xiàn)提升學生訓練效率、增強學生體質(zhì)的目標。

2.聯(lián)系實際生活

實施體育結(jié)構(gòu)化教學，要體現(xiàn)延續(xù)性、融合性的特點。因此，教師要聯(lián)系學生的實際生活，精心設計運動訓練任務，給學生的運動訓練指明方向。如傳統(tǒng)體育游戲、親子互動訓練、社會體育賽事、家庭體育鍛煉具有生活化的特點，教師要從結(jié)構(gòu)化教學的角度設計運動訓練方案，促進學生身心的健康成長。展開多種形式的生活化運動訓練，有助于激發(fā)學生的運動興趣，對學生形成心靈觸動，促使學生主動進入到生活化運動訓練中，在實踐體驗中成長體育學習力。生活中有不少的家庭運動訓練項目，如乒乓球、籃球、足球、晨跑、羽毛球、踢毽子、跳繩等，在很多家庭都比較盛行。教師可提出具體的運動訓練要求，與家長交流協(xié)調(diào)，為學生設定運動訓練的具體目標和要求，并讓家長參與到學生的運動訓練之中，輔導和監(jiān)督學生進行運動訓練，增強學生運動訓練的效果。如很多家長都有晨跑的習慣，如果讓家長陪同學生進行晨跑訓練，對培養(yǎng)學生良好的運動習慣、提升其體育學習力有重要的促進作用。學生對課外訓練有參與興趣，教師與家長展開交流協(xié)調(diào)，設計與指導學生展開豐富多彩的生活化運動訓練，對促進學生的身體健康發(fā)展有重要意義。

3.強調(diào)實踐內(nèi)化

實踐出真知，體育運動也需要實踐的檢驗。設計運動訓練任務時，教師要對運動訓練的內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化處理，以促進學生對體育運動認知的內(nèi)化。體育課堂中，教師可有意識地提出一些反思和研學任務，先組織學生交流討論，再引導學生對運動內(nèi)容、訓練方式、訓練效果、改進建議、延伸方向等方面展開研討，這樣能夠讓學生產(chǎn)生豐富的學習內(nèi)驅(qū)力，促進學生運動意識的形成。球類運動項目，教師可針對學生的運動基礎設計一些帶有競賽和游戲性質(zhì)的運動訓練，如兩人對抗、傳接球游戲、小組比賽、技戰(zhàn)術演練等，這樣能夠吸引學生主動參與，獲得顯著的訓練效果。學生進行體育運動訓練不是單純地完成作業(yè)或者任務，教師需要在運動訓練中培養(yǎng)學生的運動意志，及時處理學生在運動訓練中出現(xiàn)的一些問題，提高運動訓練的安全系數(shù)，使學生得到科學、合理的運動訓練。

總之，在體育課堂中實施結(jié)構(gòu)化教學，教師要充分發(fā)揮自身的主導作用，深入學情調(diào)查，篩選教學內(nèi)容，優(yōu)化訓練組織，延伸運動設計，為學生創(chuàng)造更多運動鍛煉的機會，讓學生在系統(tǒng)性、開放性、互動性的訓練中成長體育學習力。“教結(jié)構(gòu)、學結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)”是體育學科開展結(jié)構(gòu)化教學的核心環(huán)節(jié)和目標追求，教師要圍繞學生的學習需要展開教學設計，在教學中不斷優(yōu)化、調(diào)整，為學生順利展開運動訓練提供更多的服務，使學生形成良好的運動訓練習慣。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 巢玲.利用結(jié)構(gòu)化教學發(fā)展學生體育素養(yǎng)[J].體育視野，2022（17）：75-77.

[2] 廖代山.小學體育課堂結(jié)構(gòu)化教學實踐策略[J].中國學校體育，2022，41（12）：79.

[3] 孫元昊，王素芳.小學體育動作技能結(jié)構(gòu)化教學的價值與實施[J].教學與管理，2022（35）：61-64.

（責編 杜 華）