侯高翔

摘 要：近年來，隨著生活水平的提高，人們對于精神文化生活的需求也在不斷增加，這也對音樂藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。音樂藝術(shù)應(yīng)用型人才不僅要具備專業(yè)的理論知識，還要具備豐富的實踐經(jīng)驗，從而保證音樂藝術(shù)專業(yè)更加符合社會的需求，推動文藝事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?；诖?，本文以西安市為例，對音樂藝術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式展開探討。

關(guān)鍵詞：音樂藝術(shù)；應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)

在教育改革深入推進(jìn)的背景下，音樂藝術(shù)教育不僅承擔(dān)著促進(jìn)地方經(jīng)濟發(fā)展的責(zé)任，也需要具備活躍文化、促進(jìn)文化發(fā)展的職能。藝術(shù)經(jīng)濟已經(jīng)不再是一種抽象的藝術(shù)概念，而是一種能夠促進(jìn)經(jīng)濟和文化發(fā)展的新模式。音樂作為藝術(shù)形式中的重要代表，體現(xiàn)著人們對文化素養(yǎng)的追求，在推動國家文化軟實力發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用，因此音樂藝術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也越來越受到國家的重視。

一、明確社會需求，確定教學(xué)目標(biāo)

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，西安市民在音樂方面的需求正在不斷提升，這與物質(zhì)生活的繁榮高度相關(guān)，當(dāng)物質(zhì)生活逐漸豐富之后，人們對精神的需求就會不斷增長。這種情況進(jìn)一步促進(jìn)了音樂人才的培養(yǎng)，也對音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了一定的支持。由于可選擇欣賞的內(nèi)容和渠道增多，市場需求也進(jìn)一步朝著多樣性發(fā)展。

受眾采用的音樂欣賞渠道，以音樂播放軟件為主，其次為短視頻軟件和電視綜藝節(jié)目，還包括線下的演唱會、音樂會以及娛樂場所的各類演出。這些都體現(xiàn)出音樂產(chǎn)業(yè)本身具備較強的發(fā)展前景和發(fā)展的可行性，特別是在音樂藝術(shù)相關(guān)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面，需求正在不斷增加。顧名思義，應(yīng)用型人才培養(yǎng)就是以社會應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，進(jìn)一步培養(yǎng)相應(yīng)的人才，使其高度符合社會廣泛受眾的需求。

所以，對音樂應(yīng)用型人才的教育目標(biāo)要與應(yīng)用目標(biāo)高度契合。另外，實際的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才的培養(yǎng)方法要高度契合，只有通過這樣的教育才可以進(jìn)一步面向音樂產(chǎn)業(yè)，并促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和繁榮?；谝魳匪囆g(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，學(xué)校的教育不僅要讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生形成較為完善的理論知識架構(gòu)，也要對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行訓(xùn)練，使得學(xué)生走上工作崗位后能夠發(fā)揮出自身的價值，成為社會需要的音樂藝術(shù)人才。[1]就具體實踐而言，首先，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和心理素質(zhì)，讓學(xué)生能夠走入音樂產(chǎn)業(yè)，適應(yīng)實際的工作崗位；其次，要夯實基礎(chǔ)，重視學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)；最后，教師在教學(xué)過程中要從社會需求出發(fā)，與時俱進(jìn)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的能力，教師的教學(xué)也需要順應(yīng)熱點和潮流。

需求是發(fā)展的重要導(dǎo)向，只有貼切需求，才能讓應(yīng)用型人才的培養(yǎng)更加具備適宜性，要準(zhǔn)確圍繞西安市民對音樂的需求制定音樂產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)策略。就目前情況來看，需求之中現(xiàn)場音樂方面占比最大的是流行音樂，其次為合唱音樂和民樂，其余占比相對較小。當(dāng)前，社會競爭激烈，人們生活壓力不斷加大，流行音樂能夠滿足大多數(shù)人的審美需求，而且在繁重的工作之中，流行音樂更能調(diào)動身心，使人獲得精神層面的享受和放松。中國民歌大多數(shù)節(jié)奏歡快，與民間文化高度相關(guān)，受眾群體自然廣泛，而且目前大多數(shù)受眾更喜歡與西洋樂結(jié)合或者混搭的民族音樂。合唱的受眾的主要喜愛點在于其有較強的互動性和參與感，更傾向參與一場音樂活動。在這種前提條件之下，要著重強化對音樂人才的創(chuàng)作能力和表演能力的培養(yǎng)，要圍繞受眾需求和社會需求確定教育目標(biāo)，培養(yǎng)更加全能的應(yīng)用型音樂藝術(shù)人才。

二、調(diào)整培養(yǎng)模式，提升應(yīng)用能力

培養(yǎng)模式對于人才自身的發(fā)展有著較為核心性的作用，主要體現(xiàn)在所選擇的培養(yǎng)模式會給學(xué)生音樂方面的學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)作意識帶來較為關(guān)鍵的影響，從而影響學(xué)生的發(fā)展，而每一名學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展方向，會影響整個音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

在基于社會需求確定教學(xué)目標(biāo)后，音樂藝術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程還應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，這就需要根據(jù)社會發(fā)展變化情況，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，形成更加合理的教學(xué)計劃，并對其中的各種要素進(jìn)行完善，保證教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實訓(xùn)、考核評價等環(huán)節(jié)都與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求相符。在確定人才培養(yǎng)模式時，一方面要確定核心課程，在此基礎(chǔ)上，基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，適當(dāng)增加輔助課程；另一方面要結(jié)合專業(yè)的特點，采取較為靈活的學(xué)分制，這樣不僅能促使學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)和音樂實踐，還能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，形成個性化的培養(yǎng)模式，從而充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

從現(xiàn)實情況來看，西安市民對于目前的音樂資源，雖然總體滿意，但滿意程度并不很高。教師仍需要強化對人才的全面培養(yǎng)，通過線上線下教學(xué)的結(jié)合，讓其更好地利用各類不同的音樂資源，使學(xué)習(xí)更加具備深入性，能夠高度貼合受眾需求。除了線上線下結(jié)合的教學(xué)模式，教師還需要選擇合適的方法，通過翻轉(zhuǎn)課堂等讓學(xué)生學(xué)會自主探索音樂知識和技能，自覺以受眾群體的需求為導(dǎo)向，對音樂創(chuàng)作進(jìn)行調(diào)整，從而成為更具實用性的人才。

另外，還需要進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂組織、合唱培訓(xùn)等能力。目前，西安市中老年人群對音樂的需求正在不斷增加，他們往往更加喜歡各類民歌，而且熱衷于集體式的舞蹈。這就要求人才培養(yǎng)時要尤其注重提升學(xué)生在音樂節(jié)方面的組織能力以及對中老年音樂活動方面的培訓(xùn)能力，要將教育模式的真正主導(dǎo)權(quán)一半交給學(xué)校，一半交給社會。由此可見，學(xué)校要正確認(rèn)識到這部分工作的重要性和價值性，以便更好地開展實際教育工作，讓培養(yǎng)方式、培養(yǎng)策略等方面得到有效的調(diào)整，始終堅持以發(fā)展的眼光看待音樂產(chǎn)業(yè)，以發(fā)展的眼光面對人才培養(yǎng)。

三、強化音樂實踐，培養(yǎng)應(yīng)用人才

音樂藝術(shù)專業(yè)本身具有極強的實踐性，因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中，利用音樂實踐來培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力至關(guān)重要，這也與音樂藝術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求相符。[2]學(xué)校應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生提供實踐的機會，讓學(xué)生了解音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生積極參與實踐的興趣。學(xué)生將抽象的音樂融入實踐，能夠使其變得具體化、形象化，以此加深自己對音樂的理解和感悟。因此，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，必須重視將音樂教學(xué)與社會實踐結(jié)合，通過強化音樂實踐，建立音樂教學(xué)與音樂產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的音樂藝術(shù)應(yīng)用型人才。

另外，學(xué)校還要注重產(chǎn)教融合模式的應(yīng)用，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵之一就是讓學(xué)生進(jìn)入具體產(chǎn)業(yè)中實踐。西安市現(xiàn)階段音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具備較強的獨特性，音樂產(chǎn)業(yè)往往與市民的欣賞需求呈現(xiàn)高度相關(guān)性。在這樣的前提條件下，學(xué)校要以正確的實際需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。從問卷調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，西安市民對目前西安市的線下音樂類演出質(zhì)量的滿意程度，還有待進(jìn)一步提高，這也就意味著音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著更加廣闊的空間，要以此為導(dǎo)向，積極尋求并開展相關(guān)的實踐教學(xué)訓(xùn)練?？傮w而言，實踐是具備導(dǎo)向性和傾向性的重要培養(yǎng)路徑，運用實踐培養(yǎng)音樂應(yīng)用型人才需要正確掌握社會需求，從而更好地展開相應(yīng)的教學(xué)，取得更加滿意的成效。

譬如西安市民最希望增加的線上線下活動，包括演出、音樂節(jié)以及正在普及推廣的合唱和中老年音樂產(chǎn)品，這一類需求往往因為大眾可以參與互動，趣味性更強。學(xué)校可以圍繞此類產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，進(jìn)一步提出有針對性、短期速成的人才培養(yǎng)策略，努力抓住風(fēng)口，讓人才切實地參與音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展中。學(xué)校要多與音樂企業(yè)合作，不斷輸送學(xué)生到企業(yè)中鍛煉實習(xí)，了解市場以及市民在音樂方面的素養(yǎng)，讓組織出來的音樂活動和創(chuàng)作出來的音樂作品更接地氣，更符合市民的喜好。

由此可見，在目前進(jìn)行的人才培養(yǎng)過程中，學(xué)校還需要做出相應(yīng)的實際行動，制定具體的教學(xué)策略和針對性的教學(xué)設(shè)計，以此掌握人才培養(yǎng)的走向。只有做到這些，才能真正地促進(jìn)音樂產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展，才能在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上得到有效的創(chuàng)新，讓現(xiàn)有人才發(fā)展的質(zhì)量得到提高。

四、結(jié) 語

總而言之，在新時代背景下，為了實現(xiàn)音樂藝術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，首先需要對社會的發(fā)展動態(tài)和對人才的需求有充分的了解，使得教學(xué)與音樂產(chǎn)業(yè)有機融合，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會需求的應(yīng)用型人才。音樂藝術(shù)專業(yè)一方面要有明確的教學(xué)目標(biāo)，另一方面也要對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和應(yīng)用能力，同時，還要積極強化音樂實踐，為學(xué)生提供實踐的平臺，從而滿足音樂藝術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（西安音樂學(xué)院）

基金項目：2022年度西安市社會科學(xué)規(guī)劃基金項目，項目名稱：西安音樂藝術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究（項目編號：22TY98）。

參考文獻(xiàn)

[1] 張剛．音樂學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)改革芻議[J]．阿壩師范學(xué)院學(xué)報，2022，39（1）：116-121.

[2] 趙永琳．培養(yǎng)應(yīng)用型人才 服務(wù)地方文化建設(shè)：以音樂與舞蹈學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)為例[J]．尚舞，2021（11）：114-115．