解超

摘要 我國(guó)已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，高校改革與發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境也隨之發(fā)生深刻變革，處于新的歷史方位。高校須不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才的偉大使命，貫徹新時(shí)代新階段的發(fā)展理念，聚焦、理解和把握高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量決定了高校的辦學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的管理工作，建立一套完整、高效的教學(xué)管理督導(dǎo)機(jī)制，是當(dāng)下高校教學(xué)管理的形勢(shì)所趨，在規(guī)范辦學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著重要的作用。文章先闡述了高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)成立的必要性，再到分析二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)的性質(zhì)及構(gòu)成，從教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)等方面對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作內(nèi)容展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞 二級(jí)學(xué)院；教學(xué)管理；教學(xué)督導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.10.008

1高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)的必要性

隨著時(shí)代的發(fā)展變化，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)方式方法也在不斷發(fā)生改革，為了保障高校的教學(xué)質(zhì)量，形成有效的教學(xué)管理督導(dǎo)機(jī)制是當(dāng)下高校普遍采取的主要措施。校級(jí)督導(dǎo)人員大多由已退休的教師來(lái)?yè)?dān)任，其受所學(xué)專業(yè)的影響，難免力所不及，難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。二級(jí)學(xué)院作為一線教學(xué)管理部門，其督導(dǎo)組成員通常是由工作在第一線的專業(yè)教師擔(dān)任，并且大多為任職多年且有高級(jí)職稱的教師擔(dān)任，其專業(yè)性強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，最能直面準(zhǔn)確地了解到教師及學(xué)生的情況。同時(shí)在二級(jí)學(xué)院設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)組，也是對(duì)校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作的延伸，可以有效提高學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)工作效率，切實(shí)高效地發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的作用。在二級(jí)學(xué)院開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作，可進(jìn)一步在規(guī)范教學(xué)活動(dòng)、培養(yǎng)教師隊(duì)伍、提高教學(xué)質(zhì)量等方面起到積極的作用，是建立保證教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效機(jī)制的基礎(chǔ)，為二級(jí)學(xué)院教學(xué)發(fā)展提供行之有效的建議，將督導(dǎo)工作納入教學(xué)工作管理中，形成一套完整、高效的教學(xué)管理督導(dǎo)機(jī)制。

2高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作的制訂與實(shí)施

2.1高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組的性質(zhì)及構(gòu)成

二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組是由各二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、分管教學(xué)管理二級(jí)學(xué)院副院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)院教學(xué)管理進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、檢查、評(píng)估及指導(dǎo)工作。二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組成員一般由四個(gè)部分組成。設(shè)組長(zhǎng)一名，由二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任；設(shè)副組長(zhǎng)一名，由二級(jí)學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)擔(dān)任；督導(dǎo)組成員一般由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、威望較高、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的專任教師擔(dān)任，且職稱在副教授以上。再設(shè)立督導(dǎo)秘書，一般為二級(jí)學(xué)院教務(wù)員，負(fù)責(zé)通知傳達(dá)，教學(xué)督導(dǎo)資料文書整理。

2.2高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作的實(shí)施

①開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課等工作。二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)對(duì)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等各類課堂教學(xué)隨堂聽(tīng)課、推門聽(tīng)課，并對(duì)聽(tīng)課情況作出評(píng)價(jià)，對(duì)被聽(tīng)課任老師及時(shí)反饋聽(tīng)課意見(jiàn)和建議。要求每位督導(dǎo)組成員每學(xué)期至少聽(tīng)八次課，通過(guò)聽(tīng)課互相學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于新進(jìn)教師要著重聽(tīng)課，要及時(shí)提出不足之處，提出具體的改進(jìn)建議，指導(dǎo)新進(jìn)老師成長(zhǎng)。

②定期開(kāi)展專項(xiàng)檢查。一學(xué)期教學(xué)檢查分為期初、期中和期末教學(xué)檢查。期初檢查專任教師授課課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教案、上學(xué)期教學(xué)手冊(cè)、期末試卷批改情況、期末成績(jī)等各項(xiàng)教學(xué)運(yùn)行資料，針對(duì)檢查的問(wèn)題及時(shí)反饋給相關(guān)任課老師，制訂學(xué)期聽(tīng)課計(jì)劃。同時(shí)檢查新學(xué)期線上教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)情況，確保新學(xué)期能平穩(wěn)運(yùn)行。期中開(kāi)展專任教師教學(xué)自查，對(duì)教師互聽(tīng)課情況進(jìn)行檢查，召開(kāi)師生座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生的教學(xué)建議。檢查教學(xué)運(yùn)行資料，摸排畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)情況，檢查頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師輔導(dǎo)記錄，檢查各教研室教學(xué)活動(dòng)實(shí)施情況。期末檢查，主要是對(duì)本學(xué)期的期末試卷進(jìn)行集中閱卷，審核試卷題目是否規(guī)范。召開(kāi)期末督導(dǎo)會(huì)議，制訂期末巡考方案。

③“以老帶新”工作。建立導(dǎo)師制度，為每位青年教師安排對(duì)應(yīng)指導(dǎo)老師，幫助新教師樹立正確的教學(xué)思想觀念，強(qiáng)化青年教師教書育人的服務(wù)意識(shí)。幫助提高青年教師教學(xué)質(zhì)量，對(duì)青年教師的備課、教案、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面指導(dǎo)，制訂個(gè)性化的“教學(xué)能力提升計(jì)劃”，定期查看計(jì)劃實(shí)施情況，每學(xué)期的指導(dǎo)交流應(yīng)不少于6次，每學(xué)期的聽(tīng)課應(yīng)不少于8節(jié)。學(xué)期末召開(kāi)專題討論會(huì)，進(jìn)行工作總結(jié)。

④針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)較低的教師的工作。通過(guò)深入課堂聽(tīng)課，了解這類教師教學(xué)的真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，以談心談話的方式引導(dǎo)激勵(lì)，并針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。督導(dǎo)員與教師要建立平等和諧，相互信任的關(guān)系，使得教師心悅誠(chéng)服地接受指導(dǎo)，改善教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)水平。

⑤對(duì)于職稱評(píng)聘人員的教學(xué)質(zhì)量考核工作。督導(dǎo)員要按照學(xué)校教務(wù)處的通知要求，要堅(jiān)守原則，實(shí)事求是，客觀反映督導(dǎo)聽(tīng)課情況。對(duì)于存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋給教務(wù)處及二級(jí)學(xué)院組長(zhǎng)，并提出個(gè)人處理意見(jiàn)。

⑥對(duì)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)考核檢查及整改。督導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程性材料進(jìn)行檢查，如實(shí)習(xí)手冊(cè)是否填寫規(guī)范，對(duì)指導(dǎo)老師輔導(dǎo)記錄進(jìn)行督查，每日頂崗實(shí)習(xí)記錄是否有批閱，檢查是否有定期開(kāi)展輔導(dǎo)，指導(dǎo)老師是否有定期去學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位調(diào)研。對(duì)畢業(yè)生反饋的困難和問(wèn)題，要及時(shí)傳達(dá)給督導(dǎo)組長(zhǎng)，并給出處理建議。同時(shí)督導(dǎo)員還要對(duì)畢業(yè)考核環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，如畢業(yè)論文的成績(jī)是否符合實(shí)際，答辯環(huán)節(jié)是否符合標(biāo)準(zhǔn)。若存在問(wèn)題，要反饋到教研室，落實(shí)到教室主任和相應(yīng)的指導(dǎo)教師，對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行整改。

⑦定期開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)。由二級(jí)學(xué)院安排，督導(dǎo)組織，二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參與，全體教師全部參與。在會(huì)上督導(dǎo)應(yīng)對(duì)督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反饋，共同研討，協(xié)商解決，并給出合理化建議，會(huì)后形成督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)，定期發(fā)布在二級(jí)學(xué)院官網(wǎng)上。

3高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)作為教學(xué)督導(dǎo)工作的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，也是二級(jí)學(xué)院用來(lái)衡量教師教學(xué)水平高低的重要手段。教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)成績(jī)由教務(wù)處督導(dǎo)組的評(píng)分和二級(jí)學(xué)院督導(dǎo)組評(píng)分各占一定比例組成，二級(jí)學(xué)院評(píng)價(jià)不單只是督導(dǎo)員的聽(tīng)課評(píng)價(jià)，還要結(jié)合同行互評(píng)以及綜合評(píng)價(jià)。結(jié)合我院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分析，二級(jí)學(xué)院評(píng)價(jià)由二級(jí)督導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)組成。其中，二級(jí)督導(dǎo)評(píng)價(jià)占50%，同行評(píng)價(jià)占30%，綜合評(píng)價(jià)占20%。二級(jí)督導(dǎo)評(píng)價(jià)包含日常教學(xué)聽(tīng)課成績(jī)，以及所審核的教學(xué)文件綜合評(píng)定成績(jī)，教學(xué)文件包括任課教師的人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)授課計(jì)劃、教案、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、課件PPT等，同時(shí)還應(yīng)考核畢業(yè)班指導(dǎo)老師頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄，根據(jù)授課質(zhì)量和教學(xué)運(yùn)行資料完成情況，做出公正準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。同行評(píng)價(jià)由教務(wù)處主導(dǎo)，二級(jí)學(xué)院配合教務(wù)處，組織教師進(jìn)行網(wǎng)上互評(píng)，評(píng)價(jià)一學(xué)期內(nèi)所有任課的本教研室教師。綜合評(píng)價(jià)由二級(jí)學(xué)院督導(dǎo)組組長(zhǎng)主導(dǎo)，參照二級(jí)學(xué)院制訂的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)不同職稱人員所應(yīng)完成的工作內(nèi)容來(lái)綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括以下幾方面：

3.1初級(jí)職稱教師

完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，承擔(dān)1門以上課程的講授工作，并能按教學(xué)計(jì)劃較好地完成課程輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、作業(yè)批改的工作。獨(dú)立組織學(xué)生課堂討論、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、課外科技處創(chuàng)新實(shí)踐等，能夠根據(jù)教學(xué)工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，編制具有較高質(zhì)量的各類教學(xué)文件。

3.2中級(jí)職稱教師

在初級(jí)職稱教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)能夠承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式和完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；組織和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠積極參加教研、教育教學(xué)改革、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)服務(wù)等技術(shù)工作。

3.3副教授、教授職稱教師

具有本專業(yè)堅(jiān)實(shí)的理論和專業(yè)知識(shí)以及豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有一定的研究方向和研究成果，在教學(xué)方式改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、科研技術(shù)開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)等方面能作出較大成績(jī)。能承擔(dān)2門以上課程的講授工作，并能按教學(xué)計(jì)劃完成指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等，能夠根據(jù)教學(xué)工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，編制課程標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)書等富有特色的各類教學(xué)文件。具有主持教育教學(xué)改革項(xiàng)目及制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案等教學(xué)建設(shè)能力，能夠主持制訂相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案并實(shí)施。具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績(jī)顯著，至少系統(tǒng)指導(dǎo)過(guò)一名青年教師。

4高校二級(jí)學(xué)院督導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)

教學(xué)督導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，對(duì)教學(xué)督導(dǎo)人員的任職有一定要求。建立一支合格的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，督導(dǎo)人員自身要具備豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要對(duì)督導(dǎo)人員有一定的選聘標(biāo)準(zhǔn)，并定期開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)專項(xiàng)培訓(xùn)。

4.1二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)的聘用標(biāo)準(zhǔn)

4.1.1思想素質(zhì)

教學(xué)督導(dǎo)員要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，牢記立德樹人根本任務(wù)，樹立正確的思想意識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，對(duì)教學(xué)督導(dǎo)這項(xiàng)事業(yè)有高度的責(zé)任心，才能充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的指導(dǎo)作用，還要能依照教學(xué)督導(dǎo)管理制度，堅(jiān)持原則，客觀公正，為二級(jí)學(xué)院教學(xué)水平的提升提供可行性的建議。

4.1.2專業(yè)素質(zhì)

教學(xué)督導(dǎo)員必須具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能熟悉一學(xué)期各個(gè)階段的教學(xué)管理工作，對(duì)教學(xué)法研究、教育教學(xué)改革等方面有所了解，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，還需要有人文精神。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，敢于講真話、講實(shí)話，切實(shí)提高教學(xué)的規(guī)范性。

4.1.3身心素質(zhì)

二級(jí)學(xué)院督導(dǎo)工作是一項(xiàng)繁重的體力勞動(dòng)，督導(dǎo)員常常需要在各個(gè)校區(qū)、各個(gè)教學(xué)樓之間奔走，開(kāi)展推門聽(tīng)課，深入一線教學(xué)，熟悉每位教師的課堂教學(xué)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，擁有健康的身體素質(zhì)是任職的必備條件。督導(dǎo)人員還必須要有健康的心理素質(zhì)，才能從容地面對(duì)突發(fā)狀況，對(duì)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出客觀的評(píng)價(jià)。

4.2二級(jí)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)的培訓(xùn)

二級(jí)學(xué)院選用的督導(dǎo)人員大多是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的副教授以上職稱人員，雖然他們身處一線教學(xué)，但由于受自身專業(yè)、學(xué)科的限制，使得他們?nèi)菀资艿焦逃杏^念的影響，對(duì)于新的教學(xué)方式、教學(xué)模式接受程度較低。又因督導(dǎo)老師肩負(fù)專業(yè)建設(shè)的重任和開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目的壓力，易產(chǎn)生懈怠情緒。因此，有必要對(duì)二級(jí)學(xué)院督導(dǎo)人員開(kāi)展全面的培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)教學(xué)督導(dǎo)員工作的積極性。

①定期開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)會(huì)議，分享階段性督查情況，互相交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互相促進(jìn)提高的效果。

②定期參加學(xué)校教務(wù)處組織的督導(dǎo)理論技能培訓(xùn)，包括評(píng)價(jià)系統(tǒng)操作的培訓(xùn)、跨學(xué)院督查的培訓(xùn)工作，學(xué)習(xí)考試中心操作技能、頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)的操作，學(xué)習(xí)信息的整理與分析、督導(dǎo)評(píng)價(jià)意見(jiàn)書寫等。定期參加培訓(xùn)，能使督導(dǎo)員在開(kāi)展督導(dǎo)工作時(shí)更加得心應(yīng)手，提高督導(dǎo)工作的效率。

5結(jié)語(yǔ)

二級(jí)學(xué)院要充分尊重督導(dǎo)的意見(jiàn)和建議，強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)價(jià)在教師職稱評(píng)審、教學(xué)考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)中的作用，切實(shí)關(guān)注教學(xué)督導(dǎo)反饋的問(wèn)題和短板，及時(shí)督促整改并建立長(zhǎng)效機(jī)制。二級(jí)學(xué)院要契合教學(xué)安排，根據(jù)教學(xué)督導(dǎo)反饋的問(wèn)題，開(kāi)展相應(yīng)的整改措施，建立二級(jí)學(xué)院審核評(píng)估常態(tài)化機(jī)制。二級(jí)學(xué)院實(shí)行教學(xué)督導(dǎo)管理，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)院教學(xué)管理的不足之處，不僅能促使二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理水平的提升，還能提高整體教育質(zhì)量，致使二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理工作的不斷改革和創(chuàng)新，提升學(xué)生教育質(zhì)量。在規(guī)范辦學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量方面起到重要的作用。

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