李景霞 張冉

摘?要：山東紅色文化資源豐富，形式多樣，其豐富的實(shí)物載體，持久的思想意蘊(yùn)與思政課教學(xué)內(nèi)容存在著高度的一致性和契合性。山東開(kāi)放大學(xué)是一所以學(xué)歷和繼續(xù)教育為主體的新型高等高校，它充分發(fā)揮了紅色文化的教育潛質(zhì)，以立德樹(shù)人為基本使命，把紅色文化準(zhǔn)確地融入高校的思想政治教育教學(xué)中；不僅能夠筑牢開(kāi)放教育課程育人主陣地，提升思想政治教育工作育人實(shí)效性，而且還能傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。

關(guān)鍵詞：山東紅色文化；開(kāi)放大學(xué)；思政課；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.15.062

1?山東紅色文化概述

1.1?山東紅色文化內(nèi)涵

山東紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革開(kāi)放過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)山東軍民共同開(kāi)創(chuàng)的以馬克思主義為核心的先進(jìn)文化。展現(xiàn)了一代代齊魯兒女在黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇斗爭(zhēng)、頑強(qiáng)拼搏精神，是對(duì)中華傳統(tǒng)文化和中華民族精神的延續(xù)?？傮w概括主要包含兩個(gè)層面：一是物質(zhì)類的紅色文化資源，包括重要機(jī)構(gòu)舊址、重要人物故居、革命根據(jù)地、戰(zhàn)役紀(jì)念館、軍事博物館、烈士陵園等。二是精神類的紅色文化資源，它是指中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，在革命實(shí)踐中所形成的理論、制度、精神、影視、文學(xué)等多種形式。

1.2?山東紅色文化特點(diǎn)

1.2.1?紅色文化萌芽早，時(shí)間連續(xù)性長(zhǎng)

山東的紅色文化起步較早，在中國(guó)共產(chǎn)黨建立以前，山東地區(qū)的紅色革命先行者如王盡美、鄧恩銘等，就已經(jīng)在山東地區(qū)推廣了馬克思主義?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，山東更是華北地區(qū)持久抗戰(zhàn)的一個(gè)重要戰(zhàn)略支撐點(diǎn)，臺(tái)兒莊大戰(zhàn)、孫祖伏擊戰(zhàn)、鐵道游擊戰(zhàn)等戰(zhàn)役展現(xiàn)了山東軍民可歌可泣、英勇悲壯的歷史壯舉。解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，濟(jì)南戰(zhàn)役，萊蕪戰(zhàn)役，孟良崮戰(zhàn)役等一系列戰(zhàn)役，為解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略決戰(zhàn)拉開(kāi)了帷幕。從時(shí)間上講，山東的紅色文化覆蓋了建國(guó)初期、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等不同時(shí)期，具有較長(zhǎng)的歷史跨度和較強(qiáng)的歷史連續(xù)性。

1.2.2?紅色資源豐富，分布范圍廣泛

山東是革命老區(qū)，紅色熱土，老區(qū)山東面積11萬(wàn)多平方公里，而山東總面積158，000平方公里。再加上山東地理位置獨(dú)特，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期都是主戰(zhàn)場(chǎng)之一，所以紅色資源豐富，分布遍及山東16地市，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)山東現(xiàn)有109個(gè)老區(qū)縣市區(qū)，1320個(gè)老區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，眾多遺址遺跡遍及山東省內(nèi)的鄉(xiāng)村、山區(qū)。

1.2.3?紅色資源種類繁多，形式多樣

根據(jù)山東市委黨史研究室編纂《山東省革命遺址普查報(bào)告》的資料顯示，山東有2449個(gè)革命遺址，803個(gè)山東歷史重大事件和重大機(jī)關(guān)舊址，745個(gè)歷史重大事件和人物活動(dòng)場(chǎng)所，203個(gè)革命領(lǐng)袖的故居、283個(gè)烈士陵園、96個(gè)國(guó)家級(jí)文物古跡、425個(gè)紀(jì)念性建筑和22個(gè)國(guó)家文物古跡。除了物質(zhì)類文化資源外，精神類的紅色文化資源也地富海涵，比較為大眾所熟知的沂蒙精神、濟(jì)南戰(zhàn)役精神、膠東革命精神等，以及在這些戰(zhàn)爭(zhēng)精神中犧牲的無(wú)數(shù)革命先烈，他們身上折射出獨(dú)立自主不怕流血犧牲的堅(jiān)定愛(ài)國(guó)情感和崇高精神品質(zhì)；以及在此期間凝聚出大量文藝影視作品，如民族歌劇《沂蒙山》、雜技劇《鐵道英雄》、呂劇《大河開(kāi)凌》等。

2?山東紅色文化融入開(kāi)放大學(xué)思政課教學(xué)的意義

黨的十八大以后，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，要充分發(fā)揮紅色資源、發(fā)揚(yáng)紅色文化、繼承紅色基因。習(xí)近平總書(shū)記在山東臨沂考察了國(guó)家革命老區(qū)。他說(shuō)：“沂蒙精神，同延安精神，井岡山精神，西柏坡精神，都是我們黨和民族寶貴的精神財(cái)富”。習(xí)近平在2018年兩會(huì)上出席山東代表團(tuán)的會(huì)議，就如何繼承紅色文化做出了重大指示。2018年6月，習(xí)近平在山東考察期間，參觀膠東（威海）劉公島教學(xué)區(qū)，并聽(tīng)取了威海市利用紅色資源建設(shè)黨性教育基地的情況。他誠(chéng)懇地說(shuō)，他很早以前就想到這里去看看，接受教育。我們要牢記歷史的教訓(xùn)，14億中國(guó)人民要奮發(fā)圖強(qiáng)，使自己的祖國(guó)更加美好、更加強(qiáng)大。紅色資源是中國(guó)民族自強(qiáng)不息、不斷進(jìn)取的精神密碼，是一種文化和旅游的載體。紅色文化是我們黨的強(qiáng)大源泉，是中國(guó)人民的一筆寶貴財(cái)富，是我們黨的一項(xiàng)偉大事業(yè)，大學(xué)有義務(wù)把它真正地傳承下去。

山東開(kāi)放大學(xué)是以推進(jìn)終身學(xué)習(xí)為宗旨、以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托、以自身體系為載體、以“互聯(lián)網(wǎng)+終身教育”為特征、以開(kāi)放性為運(yùn)行機(jī)制、開(kāi)展學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的新型成人高等學(xué)校”。“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的根本，必須推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)終身學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”。山東開(kāi)放大學(xué)踐行開(kāi)放性的運(yùn)行機(jī)制，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)教育資源“整合、共建、共享、開(kāi)放”的原則，借助互聯(lián)網(wǎng)等新媒體面向成人的一種學(xué)歷繼續(xù)教育，目前，學(xué)校有24萬(wàn)多名各類學(xué)歷的繼續(xù)教育學(xué)生，山東終生學(xué)習(xí)網(wǎng)的注冊(cè)用戶超過(guò)75萬(wàn)元，學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)變現(xiàn)為學(xué)習(xí)活動(dòng)無(wú)邊界、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)場(chǎng)所無(wú)限制。在高校立德樹(shù)人根本任務(wù)指導(dǎo)下結(jié)合開(kāi)放大學(xué)轉(zhuǎn)型背景，深化思政課教學(xué)改革，以紅色資源的運(yùn)用為研究主題，是對(duì)推動(dòng)思政課內(nèi)涵式發(fā)展的一次積極探索，更是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的深切思考，對(duì)推動(dòng)全省電大馬院一家親的一體化建設(shè)具有重要意義，同時(shí)，也要考慮整合后思政課教學(xué)中的紅色資源運(yùn)用策略，對(duì)于提高思政課教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)思政課的吸引力，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。另一方面，分部可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色資源補(bǔ)充國(guó)開(kāi)課程資源。

3?山東紅色文化融入開(kāi)放大學(xué)思政課教學(xué)的實(shí)踐路徑

3.1?依托各地豐富紅色文化資源，延展開(kāi)放大學(xué)思政課建設(shè)半徑

山東紅色文化蘊(yùn)藉雋永，形式多樣，其豐富的實(shí)物載體，持久的思想意蘊(yùn)，是一代代齊魯兒女在黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇斗爭(zhēng)、頑強(qiáng)拼搏形成的黨的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，是對(duì)中華傳統(tǒng)文化和中華民族精神的延續(xù)，同時(shí)也是時(shí)代精神體現(xiàn)。山東開(kāi)大系統(tǒng)內(nèi)的思政課教師可以結(jié)合山東省文化旅游廳遴選推出的20條“精品獻(xiàn)禮黨的二十大?紅色基因新傳承”革命文化主題線路開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作，堅(jiān)持整體性的原則，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和教學(xué)實(shí)際，充分梳理與整合當(dāng)?shù)丶t色資源，設(shè)置紅色路線專題，按照其存在形態(tài)完善課程資源庫(kù)。在此基礎(chǔ)上，優(yōu)秀一線教師和專家學(xué)者可以合力編撰具有當(dāng)?shù)靥厣⒎辖虒W(xué)實(shí)際的山東紅色文化經(jīng)典讀本，匯聚育人合力，達(dá)到深入整合紅色資源入校園、入課堂、入頭腦的目的。

借助國(guó)開(kāi)學(xué)習(xí)網(wǎng)平臺(tái)搭建山東紅色教學(xué)資源的共享網(wǎng)站。通過(guò)此平臺(tái)加強(qiáng)開(kāi)放教育系統(tǒng)內(nèi)不同學(xué)校思政課教師之間的交流，相互借鑒、互通有無(wú)，建設(shè)完善紅色文化教學(xué)資料案例庫(kù)，將山東優(yōu)秀的教學(xué)案例、課件、微課應(yīng)用于大學(xué)思想政治理論課，把教學(xué)視頻和其他的教學(xué)資源分類整理，補(bǔ)充完善“導(dǎo)學(xué)測(cè)問(wèn)拓”于一體的大規(guī)模在線思政課教學(xué)模式中，為學(xué)生提供豐富多樣化的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)緊緊圍繞著為國(guó)育才、為黨育才的根本任務(wù)，主動(dòng)適應(yīng)成人自主學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在直播授課過(guò)程中，改變傳統(tǒng)課堂由上而下地滿堂灌的模式，大力推動(dòng)案例式、專題式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法。如在直播教學(xué)中通過(guò)案例設(shè)計(jì)把爭(zhēng)議觀點(diǎn)帶進(jìn)課堂，例如在馬克思主義基本原理直播教學(xué)中關(guān)于真理和認(rèn)識(shí)關(guān)系問(wèn)題時(shí)可以引入“四川生育登記取消婚姻限制，是鼓勵(lì)非婚生育么？”等議題，通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)了同學(xué)們熱烈的討論，使他們能夠更好地掌握和理解真理的知識(shí)。再如在直播授課環(huán)節(jié)插入紅色教育知識(shí)競(jìng)答、紅色歌曲傳唱等增強(qiáng)學(xué)生的參與感、互動(dòng)感的環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，堅(jiān)定文化自信。習(xí)近平總書(shū)記曾講過(guò)：“把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)?！背松虾盟颊≌n堂外，還要善用“大”資源。開(kāi)放大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)生大多都具有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，分布在各行各業(yè)，為了讓紅色文化教育“活起來(lái)”，可以加強(qiáng)高校與政府、企業(yè)等社會(huì)方面的力量的合作，拓展實(shí)踐教學(xué)基地，聚集“大”合力，將多方力量匯聚成實(shí)踐育人“同心圓”，激發(fā)社會(huì)育人“大能量”。

3.2?充分挖掘紅色文化教學(xué)素材，優(yōu)化開(kāi)放教育課程育人主陣地

作為中央宣傳部編制的“統(tǒng)一應(yīng)用教科書(shū)”，大學(xué)思想政治理論課是貫徹立德樹(shù)人的重要內(nèi)容，是加強(qiáng)和完善大學(xué)思想政治工作，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要內(nèi)容。按照國(guó)家教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論的意見(jiàn)》的實(shí)施方案，高校思政課教師要做到既要遵循教育教學(xué)的基本原則，又要兼顧教育的性質(zhì)與內(nèi)容，既要做到“教教材”又要做到“用教材教”。做好山東紅色文化素材與教學(xué)內(nèi)容的無(wú)縫銜接，區(qū)別不同類型、層次與地域特點(diǎn)的資源，在依托教材進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造性地運(yùn)用山東紅色資源，有的放矢、分類分層、分工協(xié)調(diào)地充分發(fā)揮紅色文化資源功能，大大增強(qiáng)思政課教學(xué)的地域特色，拉近學(xué)生對(duì)教學(xué)的親密感。

誠(chéng)然，山東開(kāi)放大學(xué)的思政課教師是可以充分利用開(kāi)大全省辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，《山東省紅色文化保護(hù)傳承條例》及《山東省紅色文化研學(xué)旅游實(shí)施方案》是由山東省文旅部擬定的。注重發(fā)揮紅色文化的引領(lǐng)導(dǎo)向作用，充分挖掘各地級(jí)市的紅色資源，尋找最大公約數(shù)，畫(huà)出最大的同心圈，找到各個(gè)學(xué)科運(yùn)用山東的紅色教育資源的著力點(diǎn)和突破口，生成符合課程知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn)的紅色文化教學(xué)素材，將紅色元素融入課題教學(xué)之中，使課堂教學(xué)更加充實(shí)豐富。如“綱要”和“概論”課程內(nèi)容緊貼中共革命和建設(shè)實(shí)際，與紅色文化發(fā)展歷程在時(shí)間跨度、理論內(nèi)容等方面具有不可分割的天然聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中可按照時(shí)間主線將山東省內(nèi)不同時(shí)間的重點(diǎn)革命事件、重點(diǎn)紅色文化人物、主要?dú)v史遺跡、經(jīng)典紅色故事等分別融入相應(yīng)教學(xué)專題教學(xué)中，把“艱難困苦?玉汝于成”中共山東省黨組織發(fā)展壯大線、融入新民主主義革命專題，通過(guò)VR視頻帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)中共山東省委秘書(shū)處舊址感受山東省委早期建立發(fā)展的艱苦歲月，走進(jìn)徂徠山抗日武裝起義舊址，領(lǐng)略山東人民在山東人民群眾中率先打響了抗戰(zhàn)的第一槍。山東是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中華北地區(qū)長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的重要戰(zhàn)略支柱?！凹t色冀魯邊”—八路軍東進(jìn)抗日挺進(jìn)縱隊(duì)入魯線、“派兵區(qū)山東”—八路軍115師主力運(yùn)動(dòng)線、“紅色大動(dòng)脈”—抗戰(zhàn)秘密交通運(yùn)輸線“保衛(wèi)黃河”—黃河灘區(qū)對(duì)敵斗爭(zhēng)線等都展現(xiàn)了山東人民奮勇支前、同仇敵愾的精神氣節(jié)。又比如，思想品德和法律基礎(chǔ)課程，主要教授講馬克思主義人生觀、價(jià)值觀、道德觀，以“法治”為核心，為大學(xué)生樹(shù)立“中國(guó)精神”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在理想信念與中國(guó)精神的模塊教學(xué)過(guò)程中可以充分整合山東濟(jì)南、淄博、青島、棗莊、煙臺(tái)等十六地市的紅色旅游文化和資源，如濟(jì)南愛(ài)國(guó)主義教育主題、淄博艱苦奮斗教育主題、棗莊抗戰(zhàn)國(guó)防教育、臨沂沂蒙精神革命教育等主題，深挖沂蒙精神、抗戰(zhàn)精神、解放戰(zhàn)爭(zhēng)精神，通過(guò)講述革命領(lǐng)導(dǎo)人和革命先烈在山東的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)濟(jì)南戰(zhàn)役精神、沂蒙精神、紅嫂精神等山東紅色精神的深入思考和體悟，思想鑄魂、立德向善。

3.3?學(xué)校借紅色文化“大思政課”建設(shè)，助繼續(xù)教育“大思政”工作格局

高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化是黨的二十大報(bào)告明確提出國(guó)家的首要任務(wù)。開(kāi)放大學(xué)的改革發(fā)展必須按照黨的二十大要求以高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)來(lái)深化和推進(jìn)。抓好教學(xué)質(zhì)量，提升基層思想政治工作質(zhì)量和水平，是建設(shè)一流開(kāi)放大學(xué)的重要抓手。紅色文化“大思政課”建設(shè)是傳承紅色文化、弘揚(yáng)偉大建黨精神的重要舉措，作為一項(xiàng)綜合性、創(chuàng)新性的育人工程，如何在大視野下凸顯政治性、在大格局中提升針對(duì)性、在大陣地中增強(qiáng)協(xié)同性，是一項(xiàng)重大課題。學(xué)校處目前正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展的開(kāi)足之年，理應(yīng)及時(shí)抓住?“創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)”要求，構(gòu)建紅色文化認(rèn)同與大思政格局的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，落實(shí)“三全育人”根本任務(wù)。全省各市縣開(kāi)大（電大）、學(xué)習(xí)中心要以生為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，立足區(qū)域發(fā)展實(shí)際，就地取材，圍繞開(kāi)放教育學(xué)生特征，創(chuàng)新開(kāi)展課程教學(xué)模式改革，將各自區(qū)域內(nèi)的紅色文化與“大思政矩陣”相融合，形成“課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人講育人”的課程思政協(xié)同育人氛圍，并在開(kāi)放教育中構(gòu)建“三全”的育人新格局，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

山東開(kāi)放大學(xué)構(gòu)建紅色文化認(rèn)同與大思政格局的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)耦合育人效應(yīng)。一是要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的耦合效應(yīng)運(yùn)行機(jī)制。由學(xué)校黨委牽頭，確保物質(zhì)保障機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)耦合效應(yīng)的頂層設(shè)計(jì)。二是建立管理協(xié)同機(jī)制，監(jiān)督、協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)責(zé)任落實(shí)。?構(gòu)建多元的教學(xué)評(píng)估體系，重視學(xué)生的文化身份等抽象的評(píng)估指標(biāo)，以定量的評(píng)估相結(jié)合，突出隱性的教學(xué)效果。三是建立了思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。四是建立了“三全育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)全市高校的思想政治工作進(jìn)行了全面的協(xié)調(diào)。五是要強(qiáng)化系統(tǒng)協(xié)調(diào)，以省、市、縣為核心，強(qiáng)化高校黨建工作。六是加強(qiáng)“大思政”工作機(jī)制的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

［1］徐藝舫.山東紅色文化軟實(shí)力建設(shè)研究[D].淄博：山東理工大學(xué)，2015.

[2]王煒.青少年“四史”教育要突出四個(gè)著力點(diǎn)[J].山東干部函授大學(xué)學(xué)報(bào)（理論學(xué)習(xí)），2021，（04）：5457.

[3]趙曉林.山東：紅色革命熱土傳承紅色基因[EB/OL].（20201014）[20230216].https：//new.qq.com/omn/20201014/20201014A02T0K00.

[4]習(xí)近平.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[R].北京：人民出版社，2022.

[5]習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].求是，2020，（17）：416.

[6]荊德剛.高質(zhì)量發(fā)展背景下開(kāi)放大學(xué)轉(zhuǎn)型探索與思考[J].山東開(kāi)放大學(xué)學(xué)報(bào)，2023，（01）：49.

[7]王丹妮.紅色文化認(rèn)同機(jī)制與大思政格局耦合效應(yīng)研究[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2022，24（08）：510.