胡玉會　崔世佳　陳揚

［摘 要］打造社區(qū)教育品牌是社區(qū)教育發(fā)展的一項重要工作。從社區(qū)教育品牌獨特性及品牌表象性等角度來看，社區(qū)教育品牌擴張揭示了社區(qū)教育品牌內(nèi)涵，體現(xiàn)了社區(qū)教育品牌建設是社區(qū)教育的發(fā)展需求。在實際開展工作時，需要結(jié)合發(fā)展現(xiàn)狀進行探索，促進社區(qū)教育品牌的建設，提升社區(qū)教育品牌的影響力。地方本科高校必須確定探索的具體方向和方法，進一步提升社區(qū)教育品質(zhì)，只有這樣才能適應未來教育的需求。本文特以養(yǎng)老護理社區(qū)教育為例，圍繞社區(qū)教育品牌建設進行闡述。

［關鍵詞］品牌建設；社區(qū)教育；醫(yī)學類高校；養(yǎng)老護理

［中圖分類號］G77文獻標志碼：A

社區(qū)教育品牌建設已經(jīng)成為地區(qū)本科院校構(gòu)建終身教育體系的重要組成部分，為護理專業(yè)人才培養(yǎng)提供了良好的平臺，因此需要對此加以重視，加快建設進程。為了能夠充分適應當前發(fā)展趨勢，社區(qū)教育品牌建設應圍繞現(xiàn)狀展開分析，結(jié)合學校特色制定發(fā)展目標，在制度與規(guī)范的協(xié)調(diào)下推進后續(xù)工作的進行，真正適應未來教育的發(fā)展趨勢，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，增強整體工作的適應性。

1 社區(qū)教育品牌的內(nèi)涵

品牌的概念最早出現(xiàn)在經(jīng)濟學領域，廣義上包括產(chǎn)品名稱、符號及設計，直觀地反映產(chǎn)品的知名度，并體現(xiàn)公眾的審美和情感。人們可以通過產(chǎn)品的品牌準確了解產(chǎn)品及其特點。針對社區(qū)教育品牌建設，在優(yōu)化探索階段應結(jié)合當前發(fā)展趨勢進行綜合分析，明確現(xiàn)代教育理論，認識到品牌效應的價值與作用，根據(jù)當前社區(qū)教育品牌的發(fā)展情況展望未來，做好轉(zhuǎn)型工作，從而適應未來的社會發(fā)展需求，結(jié)合社區(qū)教育品牌特征以及社會的發(fā)展形勢進行探索，打造符合未來發(fā)展趨勢和理念的模式，在一定區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生較大的影響力，充分展現(xiàn)其效益，體現(xiàn)社區(qū)教育品牌建設的價值［1］。

2 社區(qū)教育品牌建設的意義

社區(qū)教育已經(jīng)成為實現(xiàn)終身教育的重要形式，而且可以構(gòu)建全民終身學習的教育體系。其在工作開展過程中，立足本科高校社區(qū)教育品牌建設，在政府的支持下推進建設工作的穩(wěn)步進行，為社會經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻。尤其是在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下，社區(qū)教育面臨著更高的要求，為了能夠增強整體工作的效果，必須結(jié)合現(xiàn)有發(fā)展形式進行探索，根據(jù)社區(qū)教育品牌項目進行全面分析，從而為社區(qū)發(fā)展提供重要抓手，可以在有效優(yōu)化工作的過程中體現(xiàn)其重要作用，提高社區(qū)教育的有效性［2］。社區(qū)教育品牌建設工作的有效開展，有利于其順應社會經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，在全面探索階段不斷提高社區(qū)教育品牌建設的水平，從而使人們對社區(qū)教育有更好的了解。

3 社區(qū)教育品牌形成需要遵循的原則

3.1 展現(xiàn)地域特色原則

社區(qū)教育品牌建設必須展現(xiàn)地域特色，結(jié)合教育品牌建設要點，立足地域綜合開發(fā)資源，充分運用現(xiàn)有條件展現(xiàn)地域特色；在打造地域特色的過程中，結(jié)合社區(qū)教育品牌發(fā)展的重要內(nèi)容進行綜合探索，結(jié)合當?shù)噩F(xiàn)階段發(fā)展情況進行綜合分析；在創(chuàng)建地域特色對內(nèi)外開放教育資源過程中，深入挖掘特色內(nèi)容；在制定社區(qū)品牌目標的過程中，著力于品牌的發(fā)展趨勢，結(jié)合區(qū)域特色，使得品牌建設更加

順利［3］。

3.2 以人為本原則

社區(qū)教育的主要目的，就是為人才培養(yǎng)提供重要支撐，促進人才綜合素質(zhì)的提高，打造社區(qū)教育品牌，必須以學生為中心，以人為本地開展工作，根據(jù)人們不同職業(yè)、年齡、文化程度等開展多樣化形式的工作，尤其需要結(jié)合社區(qū)品牌教育的特色展開，形成群眾基礎。嚴格遵守品牌建設需求，打造更加符合人們需求的教育品牌，以增強整體工作的可靠性，發(fā)揮其必要的作用及優(yōu)勢，彌補傳統(tǒng)工作開展中存在的問題與不足。

3.3 擴大品牌影響力

社區(qū)教育品牌建設需要持續(xù)拓寬影響面，不斷探索可持續(xù)發(fā)展的全新路徑，提升品牌的內(nèi)在價值，加強品牌宣傳等，持續(xù)擴大影響力，為品牌建設提供重要支撐。以社會品牌建設為基礎，適應未來發(fā)展趨勢，提升品牌價值，創(chuàng)造品牌效益。

4 地方本科高校社區(qū)教育品牌建設路徑

我國是世界上老年人口規(guī)模最大的國家，也是世界上老齡化發(fā)展速度最快的國家之一，黨的二十大報告指出，要“實施積極應對人口老齡化國家戰(zhàn)略?！比丝诶淆g化是我國今后相當長一個時期的基本國情。如何更好地照護在社區(qū)生活的老年人，為老年人提供一個安心舒適的養(yǎng)老環(huán)境非常重要。但是，我國老齡事業(yè)和養(yǎng)老服務在諸多領域都還存在著發(fā)展不平衡不充分等問題，其中，老年健康服務人員特別是護理人員短缺的問題尤為突出，養(yǎng)老護理、健康照護等專業(yè)能力亟待加強。地方本科高校，特別是醫(yī)學院校，更有責任和義務加強社區(qū)教育品牌建設，為社區(qū)養(yǎng)老護理貢獻力量。

4.1 響應國家政策，申請社區(qū)學院建設

2016年，教育部等九部門發(fā)布《關于進一步推進社區(qū)教育發(fā)展的意見》，為統(tǒng)籌發(fā)展社區(qū)教育提供重要支撐，尤其是基礎建設能力的提升，應集合教育資源整合，為社會教育提供基礎與保障。地方本科高?？梢越Y(jié)合自身高校情況，進一步整合場地設施、課程資源、師資、教學實訓設備等各類資源，積極響應政府號召，申請社區(qū)教育學院，深入貫徹國家政策為服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量。

4.2 滿足現(xiàn)代醫(yī)學模式的需要，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)護理人員

隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展和人們對健康意識的提高，護理理念發(fā)展為“以健康為中心”。以人為中心的整體護理成為我國護理專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。人文關懷是重要工作，是提升護理工作質(zhì)量及水平的基礎。若人文關懷沒有得到重視，即便制定完善的護理流程仍然無法開展針對性工作，同時會受形式化工作的影響。因此，這就要求現(xiàn)代護理人才既要有精湛的護理技術，還要有良好的關懷能力和職業(yè)情操，能夠為患者提供人性化的關懷護理，滿足患者對護理服務的需要。

4.3 構(gòu)建以崗位需求為導向的養(yǎng)老護理培訓課程體系

首先，根據(jù)養(yǎng)老護理人才培養(yǎng)目標，遵循知識、能力、素質(zhì)并重的原則，注重人文素養(yǎng)與專業(yè)技能的有機結(jié)合和相互滲透、相互融合的綜合應用能力培養(yǎng)。例如，在原有培訓課程的基礎上增設護理健康教育學、社區(qū)護理學、康復護理學、老年護理學、醫(yī)院感染學、中醫(yī)護理學等課程，形成具備特色的課程體系。尤其是護理專業(yè)體系建設，應根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學模式提升整體運行的可靠性，圍繞生物、心理及社會特點，加強對護士人文修養(yǎng)、護理倫理學、護理心理學及人際溝通等學科的重視，通過交叉協(xié)調(diào)運行，嚴格遵循以人為本的發(fā)展原則。其次，教學內(nèi)容的體現(xiàn)尤為重要，應用型人才培養(yǎng)階段是提升系統(tǒng)性教育效果的基礎，應提升教學的實用性，教學內(nèi)容應反映以人為本的原則，結(jié)合護理程序的梳理，形成正確的人文關懷，強調(diào)人的整體性。在實踐能力方面，以臨床應用知識為主，重在體現(xiàn)整體護理中人文關懷、健康教育的臨床應用。

4.4 重視護理人才的職業(yè)化發(fā)展

目前，我國正在著手指導各地人社部門擴大企業(yè)職業(yè)技能等級認定試點工作。同時，人力資源和社會保障部也會同民政部遴選社會培訓評價組織，面向社會開展職業(yè)技能等級認定工作，暢通養(yǎng)老護理員職業(yè)發(fā)展通道，建立職業(yè)技能等級與養(yǎng)老護理員薪酬待遇掛鉤機制，促進養(yǎng)老護理員技能等級和收入水平的同步提升。受過高等教育及職業(yè)護理教育的人才，能夠迅速達到養(yǎng)老護理從業(yè)標準。而大量的跨專業(yè)、非專職類的養(yǎng)老護理人才的職業(yè)培訓及職業(yè)認定，應該得到進一步加強，需加強培訓學時，強化準入及考核，加強職業(yè)認同教育。這對推動我國養(yǎng)老事業(yè)和老齡產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同樣具有舉足輕重的作用。

4.5 以點帶面，圍繞養(yǎng)老護理不斷拓展更多服務項目

以養(yǎng)老護理品牌建設為支撐，不斷拓展如醫(yī)療護理員、養(yǎng)老照護師、育嬰師、各地區(qū)的養(yǎng)老服務人才培養(yǎng)基地等項目，助力當?shù)仞B(yǎng)老服務幸福高地和康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)高地建設，解決好區(qū)域養(yǎng)老服務人才供給不足、培養(yǎng)不夠、標準不高的問題。地方本科高校還可以整合現(xiàn)有實訓資源，打造一個校企合作、產(chǎn)教融合、教學培訓功能齊全的老年服務人才培養(yǎng)基地，充分彰顯其示范引領作用，發(fā)揮其服務地方經(jīng)濟、服務社會發(fā)展的職能。

4.6 以品牌特色擴大品牌影響力

社區(qū)教育養(yǎng)老護理品牌需要以特色創(chuàng)新為基礎，在養(yǎng)老護理工作開展過程中，形成自己獨特的社區(qū)教育技術，在原有基礎上增強認知，結(jié)合現(xiàn)階段民眾基礎與群眾喜聞樂見的內(nèi)容進行優(yōu)化，融入社區(qū)教育品牌建設的重要內(nèi)容，并為居民圍繞品牌項目開展各種類型活動，如義診、心肺復蘇培訓、健康知識宣傳等。在豐富多彩的活動中拓展社區(qū)教育品牌的國別射范圍，推進社區(qū)教育的發(fā)展，不斷擴大社區(qū)教育品牌的影響力，為后續(xù)工作的持續(xù)運行提供重要支撐。與此同時，結(jié)合養(yǎng)老服務發(fā)展現(xiàn)狀進行綜合分析，制定更加科學的措施，尤其針對社區(qū)教育品牌的打造，需要圍繞擴大品牌影響力開展工作，結(jié)合現(xiàn)有工作面臨的問題進一步提高整體教育質(zhì)量，這樣才可以適應未來教育的需求，增強整個工作運行的可靠性，真正適應未來教育的發(fā)展趨勢。特色養(yǎng)老護理服務可以作為品牌特色發(fā)揮一定的作用，但是在開展過程中仍然存在一定的難度，面臨一定難題。對此，在實際工作中應結(jié)合現(xiàn)狀進行綜合調(diào)控，采取更適應未來發(fā)展趨勢的教育模式，通過開放性社區(qū)的建設，確保展現(xiàn)其影響力，同時還應該結(jié)合健康知識宣傳做好綜合探索，發(fā)揮品牌特色的作用及優(yōu)勢［4］。

4.7 建立外部保障機制

社區(qū)教育養(yǎng)老護理品牌建設所包含內(nèi)容較多，為了能夠有效適應當前發(fā)展趨勢，必須在檢查評估的過程中結(jié)合社區(qū)教育品牌運行機制進行探索。在組織開展工作時，還應該根據(jù)外部影響因素以及面臨的問題為社區(qū)教育品牌發(fā)展建立真實可靠的外部保障機制，如建立健全管理機制。社區(qū)教育品牌建設需要結(jié)合管理制度開展工作，還應該結(jié)合地方本科高校實踐探索情況進行創(chuàng)新，必須保障經(jīng)費投入，推進后續(xù)工作建設；在建設時可以建立運營發(fā)展機制，實現(xiàn)自我造血、持續(xù)發(fā)展，為品牌建設提供重要支撐，增強整體品牌建設的可靠性，將外部保障機制建立的作用及優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，有效協(xié)調(diào)多種工作的開展。由于外部保障機制的建立健全難度較高，為了實現(xiàn)品牌建設，還應該在原有基礎上創(chuàng)新保障機制運行模式，通過綜合協(xié)調(diào)，在宣傳工作階段了解社區(qū)教育文化品牌建設面臨的難題，遵循教育品牌發(fā)展原則，以建設養(yǎng)老護理社區(qū)教育品牌為目標，適應未來發(fā)展趨勢，增強整個工作開展的可靠性，從而為保障機制的建設提供重要支持。

4.8 健全檢查評估機制

任何教育品牌的誕生都會涉及較多復雜的內(nèi)容，需要在實踐中不斷磨合與調(diào)整，這樣才可以查找問題并分析原因，在研究過程中做好綜合評估，可成立社區(qū)品牌管理工作小組，并且在定期召開會議的過程中，做好統(tǒng)籌規(guī)劃工作，指導本地區(qū)域社區(qū)教育、品牌化建設。在協(xié)調(diào)整合過程中，積極推動社區(qū)教育品牌的發(fā)展，并在實際開展工作時做好綜合創(chuàng)新，尤其是對教師教學能力、教學硬件設施等方面的定期評估考核，需要對本區(qū)域存在的問題進行監(jiān)督與指導，針對優(yōu)秀社區(qū)品牌給予表彰。宣傳推廣需要保證社區(qū)品牌規(guī)范，通過科學的方式推進后續(xù)工作的可持續(xù)進行。所以，健全檢查評估機制的主要目的就是保證教育品牌建設工作的順利開展，避免內(nèi)外部因素的影響而導致機制無法穩(wěn)定運行［5］。

5 結(jié)語

總而言之，社區(qū)教育品牌建設是社區(qū)教育的重要組成部分，在建設過程中時需要將其作為一項系統(tǒng)性、長期性的工作，對課程開發(fā)、課程管理等方面實施全方位管理。同時，還要結(jié)合當前社區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀進行綜合分析，進一步優(yōu)化社區(qū)教育品牌建設的路徑與方法。特別是對于地方本科高校的工作必須提高重視程度，突出品牌建設的導向性和針對性，實現(xiàn)對社區(qū)教育品牌建設的優(yōu)化，提高品牌的影響力和價值內(nèi)涵，推動社區(qū)教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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［5］龔小艷，王政，金瀚文. 終身學習視角下高職院校推進社區(qū)教育品牌建設策略研究［J］. 長江叢刊，2020（34）：117，127.

［項目名稱］2022年河南省終身教育專項課題“終身學習理念下社區(qū)教育品牌建設探索”（項目批準號：豫教【2022】45739）。

［作者簡介］胡玉會，女，河南周口人，新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院，助教，本科，研究方向：教育學、護理學。

崔世佳，男，河南新鄉(xiāng)人，新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院，助教，本科，研究方向：教育學。

陳揚，男，河南新鄉(xiāng)人，新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院，講師，碩士，研究方向：教育學。