王梅

摘 要：本文從促進教育高質(zhì)量發(fā)展的角度出發(fā)，以獲獎教材為例，深入探討優(yōu)質(zhì)教材的設(shè)計理念和實踐策略。重點圍繞學(xué)生的發(fā)展需求，總結(jié)重慶出版社在教材創(chuàng)新、融合發(fā)展與實踐育人方面的經(jīng)驗與啟示，揭示獲獎教材在實踐性學(xué)習(xí)、數(shù)字化教育以及個性化學(xué)習(xí)與適應(yīng)性教學(xué)等方面的創(chuàng)新價值和作用體現(xiàn)，旨在為教育出版行業(yè)提供借鑒和參考，以打造更多符合時代要求、貼近學(xué)生需求的優(yōu)質(zhì)教材，更好地助力教育事業(yè)的進步和學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動 優(yōu)秀教材 教育高質(zhì)量發(fā)展 融合發(fā)展

黨的二十大報告首次將“教材建設(shè)和管理”納入其中，充分顯示黨中央對教材工作的高度重視，以出版教材教育圖書為重要任務(wù)的教育出版，應(yīng)時刻牢記教育的根本宗旨，為教育提供高質(zhì)量的內(nèi)容產(chǎn)品，讓教研教材聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。教育出版作為教育高質(zhì)量發(fā)展的重要力量，更應(yīng)與教育改革一路同行，圍繞現(xiàn)代教育，不斷創(chuàng)新發(fā)展，與數(shù)字融合，與實踐結(jié)合，推動教育出版向教育服務(wù)轉(zhuǎn)型。[1]

教材作為教研教學(xué)的重要組成部分，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著指導(dǎo)作用，還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生全面素養(yǎng)和促進教育發(fā)展的重要責(zé)任。為適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，重慶出版社緊緊圍繞融合發(fā)展與實踐育人探索出教育出版創(chuàng)新之路，努力打造優(yōu)質(zhì)教材，多次受到國家新聞出版署和教育部等主管部門表彰。2021年10月該社出版的《綜合實踐活動》系列教材（14冊）榮獲首屆全國教材建設(shè)全國優(yōu)秀教材（基礎(chǔ)教育類）二等獎，十年磨一劍，靠的正是教育出版人始終堅守教育出版、筑夢教育未來這一情懷和擔(dān)當，始終堅持以高度的社會責(zé)任感和使命擔(dān)當打造優(yōu)質(zhì)教育圖書。全國教材建設(shè)獎是國家教材領(lǐng)域的最高獎，由國家教材委員會主辦、教育部承辦，是新中國成立以來，我國首次設(shè)立全面覆蓋大中小學(xué)教材建設(shè)的專門常設(shè)性獎勵項目，是推動構(gòu)建中國特色、世界水平教材體系的一項重大制度?；厥讈頃r路，是近二十年來教育出版人一代代薪火相傳，不斷創(chuàng)新，堅持走融合發(fā)展之路，取得的重大成果，是一直致力于打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，以優(yōu)秀的內(nèi)容服務(wù)教育，一路奮斗前行的有力見證。

一、堅持以學(xué)生發(fā)展為核心設(shè)計優(yōu)質(zhì)教材

隨著社會的發(fā)展和教育的進步，優(yōu)質(zhì)教材的作用愈發(fā)凸顯。優(yōu)質(zhì)教材對促進學(xué)生全面發(fā)展和教育高質(zhì)量發(fā)展至關(guān)重要，優(yōu)質(zhì)教材不僅關(guān)注學(xué)科知識的傳授，更重要的是立足于培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)、綜合能力、學(xué)習(xí)動力和終身學(xué)習(xí)意識，最大化激發(fā)學(xué)生的潛力，為他們未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1.促進學(xué)生的全面發(fā)展

首先要立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和社會責(zé)任感，在教材中融入積極的人生態(tài)度、社會價值觀和道德規(guī)范，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值取向和健康的人格發(fā)展。教材設(shè)計和出版應(yīng)始終牢記社會主義核心價值觀對教育強國的價值引領(lǐng)作用，重慶出版社二十年來持續(xù)開發(fā)的綜合實踐活動、法制教育、勞動教育、生涯教育等重點課程的主流教材，就是立足于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，理解并踐行社會公德，提高社會服務(wù)能力；強化學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的認識和感情，培養(yǎng)建設(shè)社會主義的共同理想和國際視野。同時，優(yōu)質(zhì)教材設(shè)計還要關(guān)注學(xué)生的認知、情感、社交和實踐等多個方面的發(fā)展需求，幫助他們獲得綜合素質(zhì)的全面提升。結(jié)合設(shè)計豐富多樣的活動和任務(wù)，讓學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識，培養(yǎng)解決問題的能力、團隊合作的精神和社會責(zé)任感。此套獲獎教材就是通過設(shè)計這樣的綜合實踐活動，高度關(guān)注學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中成長，不僅提高學(xué)科知識水平，還培養(yǎng)了批判性思維、創(chuàng)新意識和實踐能力。[2]

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力

設(shè)計優(yōu)質(zhì)教材應(yīng)充分考慮學(xué)生的認知水平和興趣愛好，以確保內(nèi)容的合適性和吸引力。可以通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，針對不同群體設(shè)計差異化的教材內(nèi)容，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力；可以通過豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和活動，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望；還可以通過情境設(shè)置、案例分析和實踐活動等方式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活和社會需求相連接，增強學(xué)習(xí)的實用性和可感知性，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此套獲獎教材正是通過融入STEAM教育、編程教育和研究性學(xué)習(xí)等先進教育模式和理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、解決問題的能力和批判性思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿樂趣和動力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識

教材設(shè)計應(yīng)注重鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法。通過設(shè)置適當?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究和獨立思考，幫助學(xué)生建立起扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。同時，優(yōu)質(zhì)教材更是要引導(dǎo)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，以適應(yīng)社會快速變化的需求和挑戰(zhàn)。

4.推動教育的公平與包容

教材設(shè)計應(yīng)關(guān)注學(xué)生的多樣性和個體差異，提供多元化的學(xué)習(xí)路徑和資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過適應(yīng)性教學(xué)和個性化學(xué)習(xí)方法，可以為每個學(xué)生提供有針對性的學(xué)習(xí)支持和擴展機會，使他們在教育中實現(xiàn)更好的平等和包容。優(yōu)質(zhì)教材更是要反映多元文化和社會價值觀，尊重學(xué)生的個性和身份，培養(yǎng)他們的國際視野和跨文化交流能力，促進全球化時代的教育公平與包容。

“導(dǎo)向正確，內(nèi)容優(yōu)質(zhì)，課前到書，開卷有益”，重慶出版社長期致力于打造優(yōu)質(zhì)教材，秉承內(nèi)容質(zhì)量至上，創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力。該社在國內(nèi)率先組織開發(fā)的《綜合實踐活動》，于2003年經(jīng)重慶市中小學(xué)地方教材審定委員會審定通過為綜合實踐活動課程地方教材，同年與教材同步的綜合實踐活動課也被納入國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，成為基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。二十年來該社編輯團隊對此套教材進行反復(fù)打造提升，經(jīng)歷數(shù)十次改版修訂，特別在2017年教育部正式發(fā)布《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》之后，又進行了全新改版提質(zhì)。此套獲獎教材是重慶出版社的重點產(chǎn)品之一，從整體方案設(shè)計到框架體例搭建，從編輯對內(nèi)容細節(jié)的精心打磨到深入教學(xué)一線的研討探尋和信息收集，編印發(fā)緊密配合，協(xié)同作戰(zhàn)，傾注了無數(shù)人的心血和智慧。權(quán)威的編寫團隊也保障了這套教材的編寫質(zhì)量，保證了此套教材對課程標準的精確把握，此套叢書主編是由教育部綜合實踐活動指導(dǎo)專委會委員、重慶市教育科學(xué)研究院原副院長李常明擔(dān)任，在他的感召下，聚集了大批優(yōu)秀作者組建了一支優(yōu)秀編寫團隊，一線名師的加入也為這套教材不斷匯集大量最新教研成果、教學(xué)案例，確保了教材的實用性和《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》精神的落地實施。

二、潛心打造優(yōu)質(zhì)教材，發(fā)揮教材的教育價值

為了滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求和促進他們的學(xué)習(xí)動力，教材的創(chuàng)新融合發(fā)展已成為當今教育出版領(lǐng)域的重要課題。優(yōu)秀教材的成功源于精心的教材設(shè)計和實踐創(chuàng)新，也蘊含著多方面的因素作用，教育部的指導(dǎo)文件、教育理念、出版社的實踐經(jīng)驗以及數(shù)字平臺的技術(shù)支持都為教材的設(shè)計和實踐創(chuàng)新提供了重要的支撐和保障。下面通過深入分析，我們來揭示這些關(guān)鍵因素，從而更好地理解優(yōu)秀教材的創(chuàng)新價值和重要影響。

1.基于充分的教育研究和教學(xué)實踐經(jīng)驗

教育出版人深知提升教材內(nèi)容質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和科研成果是根本來源，須牢牢樹立扎根教育基層的服務(wù)意識。從《綜合實踐活動》立項開始，重慶出版社編輯團隊就攜手專家和第一線教師反復(fù)論證多次研討，圍繞課程資源開發(fā)開展教研教學(xué)服務(wù)；每年持續(xù)組織專家團隊進行教育教學(xué)研究，組織召開各種研討會、發(fā)展論壇等學(xué)術(shù)活動，為學(xué)科建設(shè)和教材內(nèi)容提供理論支撐，利用其資源優(yōu)勢及影響力，為綜合實踐活動的學(xué)科建設(shè)及教育教學(xué)改革不斷積累經(jīng)驗；制定開發(fā)和修訂計劃，組織開展項目調(diào)研活動；組織學(xué)科骨干教師參與綜合實踐活動課程資源開發(fā)和修訂工作；承擔(dān)學(xué)科教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作；發(fā)揮名校、名師示范與輻射作用，為教材優(yōu)選典型校本案例，組織教師觀摩教學(xué)等活動；幫助不同學(xué)校設(shè)計個性化的教學(xué)模式，打造豐富多樣的學(xué)科建設(shè)形式。

2.注重融合多元化的教學(xué)資源和先進理念

教材應(yīng)該提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括文字、圖片、視頻等多種形式，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。同時，《綜合實踐活動》的設(shè)計還不斷創(chuàng)造性地融合STEAM教育、編程教育、生涯規(guī)劃、研究性學(xué)習(xí)等國際前沿教育模式和理念。通過引入這些先進教育模式和多元教育資源，教材可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、探究精神和解決問題的能力，保證課程項目的豐富性和開放性、項目選題的趣味性和發(fā)展性、教材內(nèi)容的前沿性和綜合性、學(xué)習(xí)過程的實踐性和操作性以及學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)新性和持續(xù)性。

3.關(guān)注課程與社會需求的對接

教材內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合社會現(xiàn)實，貼近學(xué)生的生活和實際應(yīng)用?！毒C合實踐活動》就是基于教育部《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》的目標要求，將實際問題和案例融入教材，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決實際問題。通過這樣的教材設(shè)計，學(xué)生可以養(yǎng)成綜合思考能力、創(chuàng)新意識和實踐能力，為未來的成長和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。另外，還不斷從生活實踐、科研實踐中選取大量現(xiàn)實案例，提煉和更新教材內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感，同時注重培養(yǎng)做人的道德規(guī)范和奉獻精神，著力發(fā)掘所蘊含的科學(xué)精神和科學(xué)思維方式，讓學(xué)生體悟個人成長與職業(yè)世界、社會進步、國家發(fā)展和人類命運共同體的關(guān)系。然后立足教材主體資源，融入校本資源，挖掘地方資源，將不同區(qū)縣和學(xué)校獨特的課程資源融合于教材中，不僅促進了重慶市綜合實踐活動課程的均衡發(fā)展，也體現(xiàn)出重慶市綜合實踐活動課程建設(shè)的鮮明地方特色。

經(jīng)過二十年來的積累和打磨，此套獲獎教材具有了科學(xué)完整的課程體系和鮮明生動的地方特色。按照《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》相關(guān)規(guī)定，教材設(shè)置以“考察探究”“社會服務(wù)”“設(shè)計制作”“職業(yè)體驗”等課程類型為主的綜合課程體系，把教材作為全方位育人的重要組成部分，重視培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當；引導(dǎo)學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識，認識、分析和解決現(xiàn)實問題，形成并逐步提升學(xué)生對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認識；啟發(fā)和喚醒學(xué)生對知識背后的動機問題的思考和認識；提高學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的價值體認、責(zé)任擔(dān)當、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。從2016年開始，重慶出版社成立此套教材編寫組，與中小學(xué)校緊密合作，將綜合實踐活動課、研究性學(xué)習(xí)課、勞動教育課和通用技術(shù)課等有機結(jié)合起來，通過各種形式開展豐富多彩的科普活動和實踐活動。不斷建設(shè)各種校園科技活動室、創(chuàng)客空間，創(chuàng)建研學(xué)基地等，為學(xué)生提供了廣闊的實踐場所和機會。該社借助專家團隊的權(quán)威和專業(yè)性，充分挖掘地方教育資源和文化特色，建立校企合作的綜合實踐活動教育基地，共同打造出一批特色鮮明、成果突出的研學(xué)實踐基地。

三、實踐育人，創(chuàng)新推動融合發(fā)展

“惟創(chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝?！?融合創(chuàng)新發(fā)展是優(yōu)秀教材保持永久生命力的關(guān)鍵。為了適應(yīng)現(xiàn)代信息化的時代要求，促進教育出版的改革發(fā)展，重慶出版社一貫堅持求實創(chuàng)新，從開創(chuàng)性地建立教育實踐基地和數(shù)字教育平臺開始，開辟出了現(xiàn)代教材與實踐活動融合發(fā)展的新路。

1.引入實踐性學(xué)習(xí)

優(yōu)秀教材注重結(jié)合實踐的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。創(chuàng)建研學(xué)實踐基地，可以聚焦培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，也是探索綜合推動實踐育人的有效途徑。研學(xué)實踐基地是依托教學(xué)、科研、生產(chǎn)、傳媒和服務(wù)等資源載體，弘揚科學(xué)精神和實踐精神、普及和應(yīng)用科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法的重要載體?！毒C合實踐活動》就是基于教育部《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》的目標要求，著力開創(chuàng)和打造實踐基地，創(chuàng)新設(shè)計各種活動資源包，為學(xué)校組織開展綜合實踐活動提供有效參考；對不同學(xué)校和學(xué)生群體提供有針對性的實踐活動信息，指導(dǎo)和培訓(xùn)專業(yè)人才。重慶出版社依托優(yōu)質(zhì)出版內(nèi)容資源與強大的出版發(fā)行能力，聯(lián)合學(xué)校和其他科普基地共同開發(fā)研學(xué)實踐基地，開展親子閱讀、研學(xué)旅行、科創(chuàng)比賽等活動，旨在傳播和普及科學(xué)知識與科學(xué)精神；還組織核心團隊開展教師培訓(xùn)，為教師提供課程資源和服務(wù)，與教育學(xué)會合作舉辦大型比賽等；在結(jié)合勞動技能教育和通用技術(shù)課程的綜合實踐活動中，廣泛開展勞動教育實踐活動，強化學(xué)生的勞動觀念，弘揚勞動精神；通過開展服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動等綜合實踐活動，學(xué)生不僅獲得初步的職業(yè)體驗，還形成了初步的生涯規(guī)劃意識。目前，在重慶市范圍內(nèi)已建成重慶市榮昌區(qū)國家級示范性綜合實踐基地、重慶市育才中學(xué)的綜合實踐活動教育基地、重慶市南川區(qū)青少年示范性綜合實踐基地等11家單位。這些實踐基地為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和實踐平臺，進一步促進了學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.創(chuàng)新驅(qū)動內(nèi)容與技術(shù)融合發(fā)展

優(yōu)秀教材設(shè)計注重探索和應(yīng)用新興技術(shù)與數(shù)字化教育工具，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。重慶出版社積極探索深度融合發(fā)展模式，不斷構(gòu)建多樣化、個性化、多層次的出版服務(wù)體系，率先以數(shù)字教育平臺開通為契機，創(chuàng)建數(shù)字化平臺和智能化評價系統(tǒng)，促進了數(shù)字技術(shù)支持的教育模式創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，從教學(xué)的組織方式、教學(xué)活動設(shè)計與實施等方面深入探索教育改革的新思路。同時出版社利用自主開發(fā)的“5G+渝教育”數(shù)字平臺，為學(xué)校提供了遠程教育、智慧課堂、校園安全等智能場景應(yīng)用，構(gòu)建了由內(nèi)容資源平臺、教育數(shù)據(jù)工坊、產(chǎn)品應(yīng)用矩陣三大體系組成的智慧教育生態(tài)平臺，擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享，豐富了高質(zhì)量教育服務(wù)供給，促進了育人過程智慧化、教學(xué)管理職能化、教育服務(wù)精準化。[3]《綜合實踐活動》這一獲獎教材也是最先結(jié)合這一數(shù)字平臺的技術(shù)優(yōu)勢，為師生及時傳送全國、各省市、重慶本地有關(guān)該學(xué)科發(fā)展的官方文件與新聞報道；快速實現(xiàn)對教研活動、教研成果的展示與分享；實時發(fā)布圍繞該課程舉辦的各種活動訊息；為做好綜合實踐活動的學(xué)生評價工作，精準提供活動記錄的電子化服務(wù)，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的智能跟蹤和學(xué)習(xí)成效評價；不斷擴展教研教學(xué)新功能，不斷給各地區(qū)各個學(xué)校的師生開展課程教研教學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)化專業(yè)指導(dǎo)和增值服務(wù)，以虛擬仿真技術(shù)和游戲體驗課程的結(jié)合形式開發(fā)線上教學(xué)課程體系，給學(xué)生提供更多更新的親臨實踐與現(xiàn)場體驗的機會，使學(xué)生在寓教于樂的學(xué)習(xí)過程中更容易達到學(xué)習(xí)指標。

3.實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)與適應(yīng)性教學(xué)

優(yōu)秀教材注重支持個性化學(xué)習(xí)和適應(yīng)性教學(xué)的實施。通過提供靈活的教學(xué)資源和不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，優(yōu)秀教材可以滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。例如，在教材設(shè)計中提供多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)和評價方式，以充分考慮學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。進一步開發(fā)出具有個性化學(xué)習(xí)功能和評價的智能系統(tǒng)，為學(xué)生提供更多實時反饋和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并利用云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)打包、封裝形成多種新形態(tài)的教材，不僅完美表現(xiàn)文字、公式、圖表等傳統(tǒng)的教材內(nèi)容，還無縫集成視頻、音頻、3D場景等多媒體資源，大大提高了教材的立體性、現(xiàn)場性和交互性，較好地滿足了學(xué)生移動、泛在、自主和沉浸式學(xué)習(xí)需求。由此可以看出，能改變的不僅僅是教材形態(tài)，還有教育改革的理念，甚至未來的學(xué)習(xí)場景，以此創(chuàng)造出智慧教育新生態(tài)和教育出版新業(yè)態(tài)。[4]

四、結(jié)語

通過融合創(chuàng)新發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教材更能引領(lǐng)學(xué)生走向知識的深度和廣度，助力培養(yǎng)具有全面素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的未來人才。優(yōu)質(zhì)教材是教育事業(yè)的重要支撐，也是實現(xiàn)教育公平和提高國家競爭力的關(guān)鍵因素。出版界應(yīng)攜手教育界共同努力，致力于打造更多更好的優(yōu)質(zhì)教材，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造良好的條件，努力推動教育改革和高質(zhì)量發(fā)展。

（作者單位系重慶出版集團）