鄭舉霞

在當(dāng)前的小學(xué)德育工作中，教師們需要將教育重心放在對學(xué)生們的賦能上，也就是給予學(xué)生足夠的能量，讓他們在有愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)以及成長，進(jìn)而保證學(xué)生們變得越來越優(yōu)秀。簡而言之，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的耐心、愛心以及善心等優(yōu)良品質(zhì)，首先需要正確教導(dǎo)學(xué)生，這樣才能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀以及思想觀，同時還能為他們后續(xù)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。另外，因為學(xué)生們來自不同的家庭，他們從小生活的環(huán)境以及接受的教育不同，在面對這些不同個性的學(xué)生時，教師需要根據(jù)實際情況去教導(dǎo)學(xué)生，讓他們感受到教師的用心良苦，也就是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感恩之情，讓他們正確理解什么是“愛”，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生們的健康成長，具體措施如下。

一、構(gòu)建良好的家校合作平臺，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心

因為家庭是小學(xué)生接受教育的第一場所，學(xué)校是他們獲取知識的第一場所，所以在小學(xué)的德育工作中，將學(xué)校和家庭結(jié)合起來，也就是構(gòu)建合理并且科學(xué)的家校教育平臺，讓學(xué)生們在良好的教育環(huán)境下成長、學(xué)習(xí)，促使他們看到更多的希望，進(jìn)而幫助學(xué)生提升他們的學(xué)習(xí)信心。但通過觀察一些現(xiàn)行的教育情況發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們因為家庭過于嚴(yán)厲的教育，導(dǎo)致他們產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)壓力，面對這個情況，教師需要做的就是加強和學(xué)生家長之間的溝通，讓各位家長意識到自己的教育問題，希望他們能夠協(xié)助自己的教育工作，在日常生活中正確指引學(xué)生，這樣才能保證德育工作達(dá)到事半功倍的效果。例如：教師發(fā)現(xiàn)原本那個活潑快樂的小紅最近總是悶悶不樂，在課堂上的表現(xiàn)情況一次不如一次，總是開小差或者打瞌睡，后來教師借助一次家訪的機會了解到，原來小紅的父母對她要求特別高，幾乎每天放學(xué)后都要安排她去興趣班上兩小時的鋼琴課，周末還安排了小紅上舞蹈課和跆拳道課，所以導(dǎo)致她沒有任何的休息時間。之前小紅已經(jīng)和自己的父母反饋過不想上這些興趣班，因為沒有任何的休息時間，她想偶爾放松一下，和其他小朋友一起出去玩或者在家里自己做一些喜歡做的事，但這些要求都被小紅的父母駁回了，與此同時他們還嚴(yán)厲地批評了小紅，認(rèn)為她滿腦子想的只有玩。經(jīng)過教師的一番了解后，教師認(rèn)為和學(xué)生家長建立微信溝通群非常重要，該群的建立可以促使他及時了解每一位學(xué)生的情況以及學(xué)生家長的教育問題。就拿小紅來說，教師指出了小紅家長的教育問題，認(rèn)為他們非但沒有給予小紅足夠的陪伴以及關(guān)愛，反而對她過于苛刻。后來通過微信群的建立，班主任會經(jīng)常聯(lián)系小紅的父母，并告知他們什么樣的教育方式才是正確有效的，也就是要求他們學(xué)會時時刻刻關(guān)注小紅的內(nèi)心，懂得尊重她的想法并不斷鼓勵她，也就是賦予小紅足夠的愛，進(jìn)而感化小紅的內(nèi)心并調(diào)動她內(nèi)心深處熱情的學(xué)習(xí)欲望。簡而言之，家校的合作是為了讓教師和家長保持溝通，通過找出關(guān)鍵性的教育問題，進(jìn)而為學(xué)生打造友好的教育環(huán)境，以此促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

二、明確教師的職責(zé)，提升賦能教育質(zhì)量

賦能教育工作的開展是為了提升小學(xué)德育工作的效果，所以賦能教育質(zhì)量的提升也很重要，那么教師就必須明確自己的工作職責(zé)，也就是了解自己應(yīng)該如何去教導(dǎo)學(xué)生，在教育實踐環(huán)節(jié)，確保學(xué)生配合自己，聽從自己的安排，這樣才能加速推進(jìn)小學(xué)德育工作順利發(fā)展。在實踐環(huán)節(jié)，因為教師們采用的教導(dǎo)方式以及教育思想有所不同，所以導(dǎo)致很多學(xué)生無法適應(yīng)，比如他們不知道到底應(yīng)該聽從哪位教師的教導(dǎo)，進(jìn)而影響著最終的教育效果。問題的出現(xiàn)歸根結(jié)底是因為教師不夠明確自己的工作職責(zé)。若他們了解學(xué)生的實際情況，然后用愛去引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能保證整體的教育效果進(jìn)一步提升。例如：班主任得知小明和小李在體育課堂發(fā)生了口角，體育教師并沒有勸導(dǎo)他們，而是在一旁起哄說男生和男生之間的較量就應(yīng)該比出個結(jié)果。但班主任并不認(rèn)同這個想法，他認(rèn)為凡事都有兩面性，身為教師的我們應(yīng)該了解學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾的真正原因，然后用心去教導(dǎo)學(xué)生并賦予他們足夠的愛，這樣才能保證每一位學(xué)生具備高尚的思想品德以及正確的言行舉止，進(jìn)而展現(xiàn)科學(xué)教育的作用和價值。所以說，教師們需要正確看待自己的工作任務(wù)并明確自己的職責(zé)，然后和其他教師打好配合去推動賦能教育，以此幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀。

三、借助社會資源推動賦能教育，助力學(xué)生成長

教師的教育教學(xué)能力需要不斷優(yōu)化，所以他們需要不斷地深造自己，學(xué)?？梢越柚鷮W(xué)生家長豐富的社會資源去創(chuàng)辦一些形式多樣的教育活動，讓學(xué)生們體驗不同的教育，進(jìn)而幫助學(xué)生開闊他們的視野，也就是增長學(xué)生的見識。例如：學(xué)校方面需要定期組織教師參加一些實踐方面的培訓(xùn)，讓他們在培訓(xùn)中明白應(yīng)該如何正確開展愛的教育。比如要求教師每個月完成一次家訪，每周舉辦班會活動，這樣做是為了讓教師更加了解自己的學(xué)生，然后給予學(xué)生正確的關(guān)愛以及陪伴。與此同時，學(xué)校還應(yīng)該要求教師和家長之間建立合適的溝通橋梁，比如借助培訓(xùn)的機會去宣傳“以愛之名，賦能成長”教育的重要性，讓教師和家長們明白各方面教育教學(xué)工作有效落實才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感并豐富自己的人生閱歷，這樣不僅可以提高整體的教育教學(xué)質(zhì)量，同時還能緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，以此賦能學(xué)生的快樂成長。

綜上所述，在當(dāng)前小學(xué)的賦能教育教學(xué)工作中，教師們需要用心關(guān)注每一位學(xué)生，然后學(xué)會關(guān)愛他們并正確教導(dǎo)他們，確保學(xué)生們在有愛的環(huán)境下茁壯成長，這樣才能保證學(xué)生們變得越來越優(yōu)秀。

責(zé)任編輯 李少杰