程悅坤

只有學(xué)校與家庭共同聯(lián)手，才能實(shí)現(xiàn)教育功能的優(yōu)化。桃源小學(xué)秉承“定制教育，讓每個(gè)學(xué)生成為奇跡”的辦學(xué)理念，在長(zhǎng)期的家校工作中，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，重視不同家庭教育觀的融合，堅(jiān)持學(xué)校教育和家庭教育同向發(fā)展的教育理念，相輔相成，開(kāi)創(chuàng)家校聯(lián)盟合作育人的新局面。

一、創(chuàng)建優(yōu)良師資隊(duì)伍

1.校長(zhǎng)任職責(zé)任重

桃源小學(xué)重視家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)，成立了以校長(zhǎng)為首的家校聯(lián)盟學(xué)習(xí)小組。學(xué)校將“定制教育”理念融入家校聯(lián)盟，以“定制學(xué)習(xí)”為主要實(shí)施方式，吸引學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)護(hù)航。校長(zhǎng)除了全面規(guī)劃家校聯(lián)盟各項(xiàng)工作外，還定期開(kāi)辦家校聯(lián)盟學(xué)習(xí)講座。

2.志愿聯(lián)盟合力行

為了方便家長(zhǎng)學(xué)校組織和開(kāi)展工作，學(xué)校分層確立了三級(jí)家校志愿聯(lián)盟組織，包括班級(jí)志愿聯(lián)盟、年級(jí)志愿聯(lián)盟和學(xué)校志愿聯(lián)盟。學(xué)校提供平臺(tái)，制定聯(lián)盟合約，家長(zhǎng)志愿服務(wù)，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.教師退休不“退教”

退休教師不乏豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，桃源小學(xué)合理利用教師資源，倡導(dǎo)教師退休不“退教”，針對(duì)不同類型學(xué)生的家長(zhǎng)，組織退休老教師成立志愿服務(wù)隊(duì)，定期進(jìn)行“小班制”學(xué)習(xí)和討論會(huì)。此活動(dòng)一定程度上既豐富了老教師的退休生活，又讓他們優(yōu)秀作風(fēng)得以傳承，為年輕教師做出表率，帶動(dòng)了教師隊(duì)伍建設(shè)。

二、開(kāi)設(shè)系列育人課程

1.儀式課程浸潤(rùn)心靈

為避免德育工作零散雜亂，學(xué)生成長(zhǎng)中心對(duì)儀式課程進(jìn)行了探索與整合，如“奔跑吧，新學(xué)期”開(kāi)學(xué)課程、“光陰的故事”畢業(yè)課程、“開(kāi)蒙啟智、律動(dòng)生長(zhǎng)”入校課程、“紅領(lǐng)巾，飄揚(yáng)在我心”入隊(duì)課程、“磨礪成長(zhǎng)”國(guó)防課程等。系列儀式課程的開(kāi)發(fā)及實(shí)施，在學(xué)生心中植下了莊嚴(yán)神圣的種子，入情入心。

2.活動(dòng)課程豐富人生

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程化是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的有效方式之一。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程化在學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)科技、國(guó)防、環(huán)保、勞動(dòng)、歷史等多方面知識(shí)的了解，培養(yǎng)他們綜合思考問(wèn)題的能力。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特征和需求，各年級(jí)的實(shí)踐主題、地點(diǎn)和內(nèi)容都各不相同，低年級(jí)“人與自然”系列、中年級(jí)“人與社會(huì)”系列、高年級(jí)年級(jí)“人與自我”系列課程受到家長(zhǎng)及學(xué)生好評(píng)。發(fā)現(xiàn)蛇口、環(huán)游世界、職業(yè)探索等課程已成為品牌，成為學(xué)生期待的體驗(yàn)課。

3.節(jié)日課程傳承文化

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、燦爛輝煌。學(xué)校以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為載體，開(kāi)發(fā)了系列課程，傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化。針對(duì)節(jié)日內(nèi)涵，桃源小學(xué)節(jié)日課程以愛(ài)國(guó)、歷史、人文、感恩、環(huán)保、民俗、健康等主題實(shí)施。學(xué)生參與方式靈活多變，古詩(shī)詞吟誦、思維導(dǎo)圖、戲劇表演、武術(shù)展示、繪畫、寫作等形式為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)提供廣博的舞臺(tái)，既鍛煉了學(xué)生的能力，又豐富學(xué)生的精神文化生活，同時(shí)也將中華文化傳承落到實(shí)處。

4.安全課程敬畏生命

桃源小學(xué)堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)生安全教育體驗(yàn)營(yíng)課程，全校1400余名師生全員參與，200多名家長(zhǎng)義工模擬體驗(yàn)，與眾不同的課程設(shè)置于與扎實(shí)有效的參與方式讓學(xué)生大呼過(guò)癮，家長(zhǎng)贊嘆不已。15個(gè)專題課程設(shè)置涵蓋范圍廣，從學(xué)齡前兒童到成人都可以參與，學(xué)生參與體驗(yàn)的是場(chǎng)景，學(xué)習(xí)的是能力，增強(qiáng)的是意識(shí)。

5.校園NO.1課程張揚(yáng)個(gè)性

校園活動(dòng)是全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)（NOC）的賽項(xiàng)之一。依據(jù)定制教育的辦學(xué)理念，桃源小學(xué)每年舉行一次校園NO.1挑戰(zhàn)與體驗(yàn)活動(dòng)，以“人人都是 NO.1”的核心理念，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)科素養(yǎng)融入學(xué)習(xí)技能、勞動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)技能、傳統(tǒng)文化等四個(gè)分類項(xiàng)目中，拆分成 15 個(gè)指定項(xiàng)目，全校學(xué)生以闖關(guān)體驗(yàn)的形式參與，發(fā)掘每個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的潛能和成就，增強(qiáng)學(xué)生信心，為學(xué)生戰(zhàn)勝不良心理狀態(tài)、促進(jìn)身心健康和個(gè)性化發(fā)展，起到十分重要的作用。

三、拓寬家校溝通途徑

1.以開(kāi)放包容的姿態(tài)接待家長(zhǎng)來(lái)訪

學(xué)校每學(xué)期設(shè)立了家長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)、校園開(kāi)放周等活動(dòng)，或者采用家長(zhǎng)預(yù)約制讓家長(zhǎng)與任課教師一對(duì)一會(huì)談，學(xué)校管理層各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)科教師不同主體的接待負(fù)責(zé)人，就學(xué)校管理、學(xué)生教育等不同話題，應(yīng)家長(zhǎng)的需求，從不同家庭背景，不同角度、不同組織形式、不同任務(wù)等，針對(duì)性接待家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)、學(xué)校平等觀念，創(chuàng)建新型家校關(guān)系。

2.以教學(xué)相長(zhǎng)的胸懷探討育人妙招

桃源小學(xué)長(zhǎng)期致力于培育“勤學(xué)善思，好奇踐行”的具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的少年，教師與學(xué)生家長(zhǎng)建立了密切的聯(lián)系，優(yōu)化家校及師生關(guān)系。教師在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，可以相互轉(zhuǎn)換“教”與“輔”的關(guān)系，對(duì)于特殊的教育實(shí)例，家長(zhǎng)可與通過(guò)家委會(huì)討論或者與班主任、任課教師進(jìn)行探討，并通過(guò)資源教室、心理教師等多種方式開(kāi)展“定制化”的輔輔導(dǎo)與培訓(xùn)工作。學(xué)校也邀請(qǐng)教育專家到校開(kāi)辦教育研討沙龍，為家長(zhǎng)答疑解惑。

3.以深入實(shí)際的行動(dòng)開(kāi)展全員家訪

桃源小學(xué)制定了系統(tǒng)的家訪制度，要求教師全員參與和學(xué)生全員覆蓋。首先啟動(dòng)“校長(zhǎng)專訪”行動(dòng)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每年定點(diǎn)家訪。其次開(kāi)展任課教師家訪行動(dòng)，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)特點(diǎn)，任課教師分成不同小組，走進(jìn)社區(qū)，深入學(xué)生家庭。學(xué)校要求教師每學(xué)期對(duì)所教學(xué)生至少開(kāi)展1次家訪活動(dòng)，通過(guò)及時(shí)的溝通和交流，有針對(duì)性的解決孩子在成長(zhǎng)中遇到的困惑問(wèn)題。全員家訪行動(dòng)，讓家長(zhǎng)們感受到學(xué)校對(duì)家庭教育工作的的重視，也有效觸發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，帶動(dòng)家長(zhǎng)教育熱情。

4.以廣納賢才的方式開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)講堂

傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦講座等集中式的指導(dǎo)已經(jīng)不能滿足當(dāng)下家長(zhǎng)們教育的迫切需求，學(xué)校啟動(dòng)了“家長(zhǎng)講堂”系列活動(dòng)，邀請(qǐng)具有優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家庭教育中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，傳播優(yōu)秀的家庭教育理念，同時(shí)定期表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。家長(zhǎng)學(xué)校也采取文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、專家講座、參觀訪問(wèn)、聽(tīng)課、評(píng)課、參與活動(dòng)、參與教改、好書分享等豐富多彩的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)同步教育的效果。

桃源小學(xué)在家校聯(lián)盟合作育人工作中大膽探索、積極創(chuàng)新，使廣大家長(zhǎng)在意識(shí)上重視，在理念上更新，在手段上豐富，使家校聯(lián)盟工作常態(tài)化、常規(guī)化，形成教育合力。

責(zé)任編輯 韋英哲