蘇芳 覃世東

摘 要：VR技術(shù)再現(xiàn)體育精神在高職體育院校思政課程實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用，然而目前在應(yīng)用的過程中還存在使用效率不高、VR生產(chǎn)內(nèi)容艱難和欠缺專門的VR思政教師隊(duì)伍等問題。因此，學(xué)校要提高VR技術(shù)使用效率，加強(qiáng)規(guī)劃，強(qiáng)化內(nèi)容生產(chǎn)，組建專業(yè)的VR思政教師隊(duì)伍，推動高職體育院校思政課程實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。

二、VR技術(shù)的應(yīng)用困境

（一）應(yīng)用價格昂貴，使用效率不高

VR技術(shù)雖然已經(jīng)發(fā)展了多年，但是在教育領(lǐng)域仍屬于新鮮事物，目前只有少數(shù)院校建立了VR實(shí)訓(xùn)室，真正使用VR技術(shù)輔助思政教學(xué)的更是屈指可數(shù)。筆者所在院校的馬克思主義學(xué)院，雖然建立了VR實(shí)訓(xùn)室，但只有少數(shù)幾位思政教師曾使用過VR實(shí)訓(xùn)室輔助思政教學(xué)，也只有個別班級的一些學(xué)生短暫體驗(yàn)過虛擬場景教學(xué)。究其原因，一方面是VR技術(shù)應(yīng)用價格比較昂貴，學(xué)校難以一次性采購多套VR設(shè)備（市面上一套VR設(shè)備大約10萬元，再加上VR實(shí)訓(xùn)室硬件設(shè)施、設(shè)備的更新?lián)Q代和維修以及配套課程內(nèi)容的定制，總體費(fèi)用不菲）；另一方面，由于配套課程內(nèi)容定制費(fèi)用高昂，因此只能選擇性地定制小部分內(nèi)容，無法覆蓋大部分課程內(nèi)容。教師只能根據(jù)現(xiàn)有的VR資源安排學(xué)生分批進(jìn)行短暫的體驗(yàn)，使用效率不高。另外，要想保證思政素材的時效性，就必須根據(jù)國內(nèi)國際最新的體育賽事不斷更新和完善素材，這在一定程度上也提高了VR課程內(nèi)容的制作成本。

（二）內(nèi)容生產(chǎn)艱難，教學(xué)時效性難以保證

“VR+思政課程”創(chuàng)新了思政教學(xué)方式，但在教學(xué)實(shí)踐中也出現(xiàn)了不少問題，如VR硬件使用不太友好、VR思政資源稀缺、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)面臨困境、思政教師技術(shù)素養(yǎng)欠缺等^［7］。利用VR技術(shù)在思政課程實(shí)踐教學(xué)中再現(xiàn)體育精神，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)與課程內(nèi)容相契合的VR教學(xué)場景。比如在教學(xué)“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”時，教師可通過精心設(shè)計場景腳本，再現(xiàn)2016年里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會中國女排奪冠的精彩時刻，弘揚(yáng)頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢拼搏的女排精神；在教學(xué)“形勢與政策”一課時，教師可通過再現(xiàn)2022年北京冬奧會比賽精彩瞬間，弘揚(yáng)迎難而上、追求卓越的北京冬奧精神。VR課程內(nèi)容生產(chǎn)艱難的主要原因在于：思政教師雖然善于提出內(nèi)容構(gòu)想，但不懂制作技術(shù)；而VR技術(shù)人員雖然懂技術(shù)，但不能很好地把握課程內(nèi)容的精髓。再加上目前VR內(nèi)容制作普遍存在耗時長、費(fèi)用高的問題，各大高校也尚未形成資源共享機(jī)制，定制的內(nèi)容基本上處于零散的狀態(tài)，VR內(nèi)容更新頻率不高，思政教學(xué)時效性難以保證。

（三）欠缺專門的VR思政教師隊(duì)伍

VR技術(shù)是一種先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，無論是VR設(shè)備的使用和操作，還是教學(xué)內(nèi)容和VR腳本的設(shè)計，都對思政教師提出了較高的要求，思政教師有必要進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)。但筆者經(jīng)走訪廣西南寧幾所設(shè)有VR實(shí)訓(xùn)室的高職院校發(fā)現(xiàn)，只有負(fù)責(zé)管理實(shí)訓(xùn)室的教師和少數(shù)思政教師曾參加過VR技術(shù)培訓(xùn)，這在一定程度上說明了VR技術(shù)在高職院校的普及率還不夠高，部分學(xué)校和思政教師對VR技術(shù)的應(yīng)用還不夠重視。

三、VR技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)新思路，提高使用效率

提高VR技術(shù)使用效率可以采取以下做法：第一，校內(nèi)共享。擁有VR實(shí)訓(xùn)室的高職體育院校，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)體育專業(yè)課和公共必修課對VR實(shí)訓(xùn)室的使用，力求每個學(xué)生每學(xué)期都能通過VR設(shè)備體驗(yàn)不同的課程，提高校內(nèi)VR設(shè)備使用率。第二，校際共享。建立健全VR技術(shù)與教育教學(xué)資源整合與共享機(jī)制。以構(gòu)建VR思政課程為契機(jī)，搭建高職體育院校資源共建共享平臺，有效整合教育資源。在同一城市的高?？梢赃M(jìn)行跨校VR實(shí)訓(xùn)室共享，從而達(dá)到校際思政教育經(jīng)驗(yàn)分享和提高VR設(shè)備利用率的目的。第三，校企共享。一方面，高職體育院?？梢耘c當(dāng)?shù)氐捏w育局和訓(xùn)練基地進(jìn)行合作，購買VR專業(yè)訓(xùn)練模擬器和系統(tǒng)對VR設(shè)備進(jìn)行配套升級，構(gòu)建虛擬訓(xùn)練環(huán)境。運(yùn)動員可以通過VR技術(shù)系統(tǒng)打破時間、場地的限制，在室內(nèi)進(jìn)行安全、逼真的日常訓(xùn)練，同時系統(tǒng)可根據(jù)肢體運(yùn)動軌跡對運(yùn)動員的訓(xùn)練動作做出評價，指出不足，提高訓(xùn)練效果。另一方面，學(xué)校也可以對外開放VR實(shí)訓(xùn)室作為科普宣傳基地或社會實(shí)踐活動場地，提供如紅色文化課堂、VR科普角、VR生命安全教育等服務(wù)，這既可以使VR實(shí)訓(xùn)室得到充分使用，又可以增加用于VR設(shè)備迭代更新和資源制作的經(jīng)費(fèi)，達(dá)到良性循環(huán)。

（二）加強(qiáng)規(guī)劃，強(qiáng)化內(nèi)容生產(chǎn)

將VR技術(shù)應(yīng)用于思政課程實(shí)踐教學(xué)再現(xiàn)體育精神，成功的關(guān)鍵之一是VR課程內(nèi)容。高職體育院校在VR技術(shù)應(yīng)用初期，可以直接購買VR技術(shù)公司成熟的有關(guān)體育精神的內(nèi)容產(chǎn)品服務(wù)于思政教學(xué)。待時機(jī)成熟，院校可通過充分發(fā)掘本校杰出校友和本地優(yōu)秀運(yùn)動員的事跡，精選他們戰(zhàn)勝困難、不斷實(shí)現(xiàn)自我超越的成長經(jīng)歷和體育競技片段，結(jié)合思政課程知識展開研究，打造腳本，對接VR技術(shù)公司，制作具有版權(quán)的自有內(nèi)容。與此同時，可以建立健全跨校VR技術(shù)同課交流體系，推動不同地區(qū)高職體育院校合作交流，共同合作開發(fā)VR課程內(nèi)容，這有利于降低單所學(xué)校的獨(dú)自開發(fā)經(jīng)費(fèi)支出和開發(fā)難度，也有利于提升VR課程內(nèi)容的質(zhì)量，從而推動VR技術(shù)應(yīng)用于思政課程實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)程。

（三）加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，組建專業(yè)的VR思政教師隊(duì)伍

思政教師是VR技術(shù)應(yīng)用于思政課程實(shí)踐教學(xué)的主力軍，相關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)高度重視，除了加大資金投入，建立完備的VR實(shí)訓(xùn)室、引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)人才，還要有計劃地安排思政教師進(jìn)行系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)。與此同時，思政教師要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，在參加VR培訓(xùn)時要認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)體驗(yàn)，遇到不懂的問題積極向技術(shù)人員請教，同時與其他教師交流探討，互學(xué)互助，力求準(zhǔn)確掌握VR教學(xué)設(shè)備的使用方法，了解VR技術(shù)與思政課程知識的融合教學(xué)模式，提高自身技術(shù)水平，為下一步開展實(shí)踐教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

體育精神是社會和諧發(fā)展的不竭動力。將VR技術(shù)應(yīng)用于思政教學(xué)再現(xiàn)體育精神，順應(yīng)了時代發(fā)展要求，有助于傳承體育精神，創(chuàng)新思政教學(xué)形式，破解思政教學(xué)發(fā)展的困境。然而，由于VR技術(shù)應(yīng)用于思政教學(xué)還處于探索階段，因此存在許多不足之處，但隨著VR技術(shù)的發(fā)展、VR課程內(nèi)容開發(fā)成本的降低、校際合作的加強(qiáng)，“VR+思政”的實(shí)踐教學(xué)模式必然會日漸成熟，成為推動思政課程落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的強(qiáng)大助力。［參考文獻(xiàn)］

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