關(guān)鍵詞：朗讀能力、重要性、語文素養(yǎng)、自信、傳承

一、朗讀有助于學(xué)生讀中促悟，不斷提升語文素養(yǎng)。

“讀書百遍，而義自見”。學(xué)生通過朗讀能感受作者遣詞造句的準(zhǔn)確、鮮明、形象，能準(zhǔn)確把握語言的結(jié)構(gòu)美、音韻美、情感美等，能增強(qiáng)學(xué)生對語言的敏感性和鑒別力。通過朗讀品味情感，準(zhǔn)確把握朗讀基調(diào)，通過關(guān)注文字，品味語言，理解才能更加深刻。未成曲調(diào)先有情，在朗讀中品味文章語言，豐富學(xué)生情感，學(xué)生語文素養(yǎng)自然能得到真正的提升。

二、朗讀有助于學(xué)生以點(diǎn)帶面，激活自信。

朗讀，可以是培養(yǎng)學(xué)生自信心的一個(gè)小的切入點(diǎn)。例如，我們班的部分孩子以前都羞于開口，朗讀時(shí)細(xì)聲細(xì)氣，回答問題時(shí)也吞吞吐吐，不夠自信。我會鼓勵(lì)孩子們反復(fù)朗讀，直到讀到我滿意、孩子滿意為止，有時(shí)候大半節(jié)課都用在朗讀品讀上，只要孩子們能夠得到突破與成長，何樂而不為？語文，莫過于以讀促悟，值得。在這樣持續(xù)的朗讀鍛煉中，孩子們漸漸地大膽了起來，只要老師請同學(xué)朗讀，那自信的小手就如筍芽兒般蹭蹭地冒出來，個(gè)個(gè)胸有成竹，自信豪邁。特別是我們班的一位男生，朗讀能力有了提升，讀起古詩文來有了自己的獨(dú)特理解，朗讀聲頗有古韻，同學(xué)們陶醉其中，對他贊不絕口。這位男生因?yàn)槔首x得好，學(xué)習(xí)上越來越自信，對生活也充滿熱愛與向往，只要有朗讀活動或比賽亦或主持人競選，他肯定是一馬當(dāng)先。

三、朗讀有助于學(xué)生相互點(diǎn)評，共同進(jìn)步。

在語文課堂上，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，也非常注重師生互評或生生互評。在點(diǎn)評之處，我會請一個(gè)學(xué)生讀，我來進(jìn)行點(diǎn)評示范，引導(dǎo)學(xué)生可以從朗讀得是否流利、聲音是否洪亮或清脆、是否有自信以及語氣語調(diào)來進(jìn)行點(diǎn)評；亦可以抓關(guān)鍵詞來進(jìn)行點(diǎn)評；也可抓住朗讀得特別好的一個(gè)詞或者一個(gè)句子來具體點(diǎn)評，這樣有依有據(jù)，更能夠讓人信服。同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生知曉點(diǎn)評需要做到有禮、有序、流暢。舉個(gè)例子，一名學(xué)生說：“我想點(diǎn)評然然同學(xué)在《白鷺》第三自然段的朗讀，她的聲音清脆動聽，朗讀十分流暢，十分自信；我特別喜歡她朗讀的這一句……給了我很強(qiáng)的畫面感，讓我陶醉。同時(shí)，我想提一點(diǎn)小建議，讀得更加舒緩，語調(diào)低一些……”有禮、有序、流暢的點(diǎn)評，不僅讓其自身得到了語言表達(dá)能力的鍛煉與提升，收獲了成長，也讓被點(diǎn)評的學(xué)生樂于接受，收獲肯定與自信，更讓其他的學(xué)生知道如何去點(diǎn)評。知道如何點(diǎn)評就知道如何朗讀，知道如何朗讀就能體會文字的韻味、領(lǐng)悟文字所要表達(dá)的情感。同時(shí)，也能讓老師知道學(xué)生對知識的理解情況與掌握情況，從而調(diào)整或補(bǔ)充加強(qiáng)重點(diǎn)知識的教學(xué)，課堂收獲了有效成果。生生之間、師生之間更是得到了共同進(jìn)步。

四、朗讀有助于文化的傳承，樹立文化自信。

朗讀，是一種文化的傳承，是文化自信的表達(dá)?！独首x者》這檔節(jié)目深受大家熱愛。文字是冷的，可是通過融入情感的朗讀，文字就鮮活起來。不同的人，心境不同，領(lǐng)悟不同，傳遞的感情也會不同，朗讀可以更加感情充沛地帶給聽眾聽覺上的沖擊。或感人至深，引發(fā)共鳴；亦或直擊心靈，令人振聾發(fā)聵。這就是朗讀的魅力。中國詩詞大會、中華經(jīng)典誦讀大賽、詩歌朗誦會，學(xué)生在參與這些活動中不僅能對文字有更深的領(lǐng)會，更能體現(xiàn)出學(xué)生對文字文化的熱愛與傳承。

從事語文教學(xué)工作九年來，我一直注重在課堂上、課余活動中加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在抑揚(yáng)頓挫的朗讀中體會思想感情，在鏗鏘婉轉(zhuǎn)的朗讀中樹立朗讀自信，樹立文化自信，讓每一位學(xué)生不斷提升自己的朗讀能力，突破自我，成就自我。