摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，給思想政治教育帶來了發(fā)展的機(jī)會和具有風(fēng)險性的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)賦能思想政治教育迫在眉睫。針對存在的創(chuàng)新意識不強(qiáng)，有關(guān)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺的問題，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展不協(xié)調(diào)的問題。應(yīng)積極培養(yǎng)和增強(qiáng)創(chuàng)新意識，精心打造線上思想政治精品課程，努力加強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)和管理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)賦能思想政治教育發(fā)展的長效機(jī)制，從而推動思想政治教育轉(zhuǎn)型升級。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；轉(zhuǎn)型升級

網(wǎng)絡(luò)賦能思想政治教育是將思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進(jìn)行深度有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新升級，推動思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為思想政治教育提供了新的發(fā)展機(jī)會。習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上曾指出，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力”[1]。對此，我們需要以發(fā)展的眼光來看待思想政治教育，并根據(jù)時代特征，靈活運(yùn)用時代條件，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)賦能思想政治教育，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，從而推動思想政治教育的轉(zhuǎn)型升級。

一、網(wǎng)絡(luò)賦能思想政治教育發(fā)展的重要意義

首先，對于思想政治教育的受教育者個人而言，人們不僅能夠在圖書館、展覽館、學(xué)校等實(shí)地場所中進(jìn)行思想政治教育資源共享，而且還能夠通過現(xiàn)代傳媒方式得以便捷分享，使人們在瀏覽網(wǎng)上資訊、觀看視頻等的過程中，能夠隨時隨地分享到豐富的思想政治教育資源，潛移默化地接受思想政治教育，從而促進(jìn)自身的政治素養(yǎng)等多方面的綜合發(fā)展[2]。

其次，對于思想政治教育這一領(lǐng)域而言，人們在網(wǎng)絡(luò)上接受思想政治教育，能更積極主動地接過傳承思想政治教育資源的接力棒，實(shí)現(xiàn)薪火相傳，并在思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相有機(jī)結(jié)合的過程中，受到更多人的歡迎和接受，從而推動思想政治教育領(lǐng)域能夠擁有持續(xù)向上發(fā)展的更強(qiáng)大的生機(jī)與動力。

最后，對于宏觀上的社會效益而言，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)賦能思想政治教育轉(zhuǎn)型升級，有助于讓更多的人，尤其是年輕人更加積極地學(xué)習(xí)、汲取豐富的思想政治教育資源，并內(nèi)化為自身的精神養(yǎng)分，在一定程度上為規(guī)范人們的言行舉止提供思想道德上的指導(dǎo)，促進(jìn)社會的正常秩序得到持續(xù)穩(wěn)定地維護(hù)[3]。此外，還能夠激勵人們化身為文化交流互動的使者，向外國的群眾傳播出更多優(yōu)秀的思想政治教育資源，提高我國優(yōu)秀思想政治教育資源在國際上的影響力。

二、網(wǎng)絡(luò)賦能思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)

回望幾十年前的網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)的時期，人們的思想觀念是比較傳統(tǒng)的，普遍采用面對面的口頭傳授的方法，不利于資源更廣泛地傳播與分享。而新時代下，仍然有部分教師思維固化，一味地執(zhí)著于傳統(tǒng)的線下教學(xué)觀念和方式，缺少緊跟時代前進(jìn)的創(chuàng)新意識，使一些地區(qū)的思想政治教育創(chuàng)新前進(jìn)的速度和節(jié)奏放緩，甚至停滯不前。此外，一些教師雖然能夠采用QQ課堂等簡單的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)方式，但僅僅只是將線下的課程搬到了線上進(jìn)行，并沒有更充分地挖掘和應(yīng)用豐富的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源，在一定程度上不利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深度融合。

（二）有關(guān)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺的問題

我國的人口比較多，對思想政治教育的需求量比較大，而思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的數(shù)量不很充足，所提供的優(yōu)質(zhì)的線上思想政治教育資源也比較有限。此外，一些思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺由于發(fā)展不夠成熟和完善，出現(xiàn)了服務(wù)功能單一、便捷度不夠高，甚至服務(wù)系統(tǒng)混亂等的問題，導(dǎo)致人們獲得滿足自己個性需求的優(yōu)質(zhì)思想政治教育資源有限，對平臺服務(wù)的滿意度較低，不利于思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展不協(xié)調(diào)

由于發(fā)達(dá)地區(qū)的人口集中和資金較為充足，發(fā)達(dá)地區(qū)成為了思想政治教育資源的匯聚之地，加之生產(chǎn)力和科技水平比較高，從而使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展比較成熟。而偏遠(yuǎn)、貧困的地區(qū)由于缺乏發(fā)達(dá)地區(qū)的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的基本條件，該特殊地區(qū)的群眾也缺乏較強(qiáng)的信息技術(shù)觀念，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握和運(yùn)用的能力和水平普遍較低，從而使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的難度加大，速度放緩，任重而道遠(yuǎn)。

三、網(wǎng)絡(luò)賦能思想政治教育轉(zhuǎn)型升級的路徑選擇

（一）積極培養(yǎng)和增強(qiáng)創(chuàng)新意識

積極培養(yǎng)和增強(qiáng)創(chuàng)新意識是深入推進(jìn)思想政治教育轉(zhuǎn)型升級的前提。為了促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)賦能思想政治教育轉(zhuǎn)型升級，從而推動思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展，教師需要打破固化的傳統(tǒng)思想政治教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育模式，積極培養(yǎng)和增強(qiáng)創(chuàng)新意識，靈活運(yùn)用如學(xué)習(xí)強(qiáng)國等一些有關(guān)思想政治教育類的軟件、平臺，多渠道傳播更多優(yōu)秀的思想政治教育資源。并結(jié)合當(dāng)下思想政治教育出現(xiàn)的新情況，不斷探索出更多有助于推動思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的思路，從而為不同特征和需求的人群有效輸出豐富而優(yōu)秀的思想政治教育知識，提高思想政治教育高質(zhì)量、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化發(fā)展的動力[4]。

（二）精心打造線上思想政治精品課程

思想政治課教師首先應(yīng)該摒棄固步自封的落后觀念，培養(yǎng)與時俱進(jìn)的創(chuàng)新意識，并通過參加相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的課程培訓(xùn)、專業(yè)指導(dǎo)等途徑來提高信息技術(shù)水平，為線上思想政治精品課程奠定技術(shù)基礎(chǔ)。其次，思想政治課教師應(yīng)學(xué)以致用，將所學(xué)的信息技術(shù)和思想政治教育有機(jī)融合。教師應(yīng)結(jié)合思想政治教育的內(nèi)容特點(diǎn)、自身的教學(xué)特色優(yōu)勢和學(xué)生的具體實(shí)際情況，靈活地打造出雙向互動的VR翻轉(zhuǎn)課堂等精品網(wǎng)課，并充分運(yùn)用微博、微信等多樣化的信息傳播平臺來推廣優(yōu)秀的思想政治精品課程，傳播更多優(yōu)秀的思想政治教育資源。思想政治課教師精心打造的線上思想政治精品課程，將有助于更多人能夠跨越時空的局限性，更加便捷和高效地參與到具有較強(qiáng)的新穎性、趣味性和互動性的線上思想政治精品課程中來，從而讓更多優(yōu)秀的思想政治教育資源真正走入人們的心中，推動思想政治教育朝著網(wǎng)絡(luò)化高質(zhì)量的方向進(jìn)一步發(fā)展。

（三）努力加強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)和管理

一方面，在思想政治教育平臺的建設(shè)上，應(yīng)增加優(yōu)質(zhì)的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)數(shù)量，在平臺的“量”的提升上下功夫。政府和學(xué)校應(yīng)投入更多的資金力量來培養(yǎng)信息技術(shù)方面的專業(yè)人才隊(duì)伍，為思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)和運(yùn)營等貢獻(xiàn)出更多技術(shù)人才力量，從而推動更多優(yōu)質(zhì)的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)。此外，學(xué)校應(yīng)利用好大數(shù)據(jù)、超鏈接等多樣化的先進(jìn)技術(shù)，積極創(chuàng)建出更多豐富的校園網(wǎng)鏈接其他學(xué)校的移動圖書館、數(shù)字資源等網(wǎng)絡(luò)共享平臺，從而進(jìn)一步突破網(wǎng)絡(luò)資源的“孤島效應(yīng)”，實(shí)現(xiàn)思想政治教育資源的遠(yuǎn)程傳播和共享，拓寬能夠分享得到思想政治教育資源的受益人群的范圍的同時，推動思想政治教育的跨越式發(fā)展。

另一方面，在思想政治教育平臺的管理上，應(yīng)提高思想政治教育平臺的服務(wù)質(zhì)量和水平，在平臺的“質(zhì)”的飛躍上下功夫。相關(guān)平臺需要加大對自身的網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)督和管理力度，加強(qiáng)對平臺運(yùn)行中的具體環(huán)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查和研究，全面總結(jié)出值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)勢和存在問題、需要改善的方面，從而基于綜合情況來建立或更新平臺的監(jiān)督管理體系，并進(jìn)一步規(guī)范平臺的工作和運(yùn)行，促進(jìn)平臺的運(yùn)行機(jī)制的健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展。此外，相關(guān)平臺應(yīng)利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大數(shù)據(jù)對其服務(wù)功能進(jìn)行不斷的豐富、優(yōu)化和升級，積極探索出更為豐富和完善的優(yōu)質(zhì)服務(wù)功能，從而提升服務(wù)質(zhì)量和效率，辦好群眾滿意的資源共享平臺。例如相關(guān)平臺可以創(chuàng)設(shè)具有鮮明特色的網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)如紅色主題網(wǎng)站、道德教育網(wǎng)站等，并在網(wǎng)站上開展豐富多彩、有趣新穎的網(wǎng)上主題教育活動，傳播出更多優(yōu)秀思想政治教育資源。相關(guān)平臺為人們提供更多優(yōu)質(zhì)服務(wù)，有助于提高人們的獲得感的同時，也有利于提高平臺的整體服務(wù)質(zhì)量和水平，促進(jìn)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺健康、長遠(yuǎn)地運(yùn)行，更有效地發(fā)揮出思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺，這一“助推器”推動思想政治教育轉(zhuǎn)型升級。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)賦能思想政治教育發(fā)展的長效機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)賦能思想政治教育發(fā)展長效機(jī)制的構(gòu)建是助力思想政治教育轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵手段。政府應(yīng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)賦能思想政治教育發(fā)展的長效機(jī)制，為落后地區(qū)包括網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基礎(chǔ)工程在內(nèi)的基本設(shè)施的建設(shè)和完善提供資金與技術(shù)的支持，并注重在落后地區(qū)加強(qiáng)構(gòu)建資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓該地區(qū)的群眾能夠獲得更加豐富的、優(yōu)秀的思想政治教育資源的同時，也能汲取到其他地區(qū)先進(jìn)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)成果，并將當(dāng)?shù)馗挥刑厣乃枷胝谓逃Y源和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提高當(dāng)?shù)氐乃枷胝谓逃?，縮小與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展差距的同時，進(jìn)一步擴(kuò)大思想政治教育發(fā)展的空間范圍，提高思想政治教育的影響力，促進(jìn)思想政治教育數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新升級。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳晶，胡浩.習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[J].中國高等教育，2016（24）：5-7.

[2] 鄭潔瓊.新媒體時代下高校思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化與資源整合研究[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2022（4）：82-84.

[3] 顏海波.媒體融合視域下思想政治教育資源挖掘與價值引領(lǐng)研究[J].教學(xué)與管理，2021（36）：64-67.

[4] 徐光輝.大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生思政教育路徑探析[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2020（40）：87.

基金項(xiàng)目：遼寧師范大學(xué)2022年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“思想政治教育供給側(cè)改革的新路徑——推動傳統(tǒng)思想政治教育資源網(wǎng)絡(luò)化再造研究”（X202210165130）。

（作者簡介：張耀丹，遼寧師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院本科生，從事思想政治教育研究）