蘇鴦

摘 要：隨著智能手機和移動網(wǎng)絡的普及，新媒體得到了快速發(fā)展，人們獲取信息的途徑、發(fā)布信息的平臺也發(fā)生了很大的變化。微信公眾號推文已經(jīng)成為當代大學生獲取信息的重要途徑之一。本文以認知語言學中的圖形-背景理論為基礎，分析了溫州四所高校官方微信公眾號的特色推文標題，發(fā)現(xiàn)結合時事話題、流行歌曲、熱播電視劇等“背景”，能夠使推文標題含有突顯的“圖形”成分，這樣的標題可以第一時間引發(fā)師生關注，從而促進信息有效傳播。

關鍵詞：高校；圖形-背景理論；微信推文

中圖分類號：G209 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2023）07-0019-03

一、引 言

隨著智能手機和移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，高校進行自我宣傳和信息發(fā)布的手段已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。目前，我國幾乎所有的大學都在使用微信公眾平臺發(fā)布通知公告和校園新聞。毫無疑問，微信公眾號已經(jīng)成為了高校進行思想引導、文化傳播的重要平臺。一篇微信推文要獲得關注，不僅內(nèi)容要吸引人，標題也至關重要。標題具有導讀功能，是受眾決定是否展開閱讀的判斷標準之一。圖形-背景理論中的突顯原則，可以較直觀地幫助我們分析推文標題的語言結構，進而創(chuàng)作出“吸睛”標題。本文以近幾年溫州4所高校官方微信公眾號發(fā)布的特色推文為例，探討了該理論在這些推文標題中的應用，從認知語言學角度感受語言的魅力。

二、圖形-背景理論介紹

認知語言學的突顯觀認為，語言結構中信息的選擇與安排是由信息的突顯程度決定的。當我們觀察周圍環(huán)境中某個物體時，通常會把這個物體作為知覺上突顯的圖形，而把環(huán)境作為背景，這就是突顯原則[1]。圖形（Figure）-背景（Ground）理論由心理學家Rubin于1915年首創(chuàng)，最初應用在心理學領域，后來被廣泛應用于各類研究。

Rubin繪制了著名的“人臉-花瓶”圖（face/vase illusion），如圖1所示。這個臉/花瓶幻覺證明了圖畫中的確存在知覺突顯：人們不可能同時識別臉和花瓶，只能要么把臉作為圖形，要么把花瓶作為圖形[2]。后來，格式塔心理學家提出了普雷格朗茨原則（PrincipleofPragnanz），該原則通常把具有完形特征的、體積小的、易運動或移動的物體看作是圖形，而在一個完整的場景中，某一物件或部分越符合普雷格朗茨原則，它越可能是圖形。人們對事物的認知總有主次之分，我們常常關注一些重要的或感興趣的事物，它們是我們關注的焦點，即圖形，那么其他的事物就成了背景[3]。

三、圖形-背景理論在高校微信公眾號推文標題中的應用

高校微信公眾號的關注者包括大學生、教職工、校友以及關心高校發(fā)展的各界人士等，學生群體占絕大部分。大學生朝氣蓬勃，充滿活力，容易接受新生事物，對社會和網(wǎng)絡上出現(xiàn)的熱點事件也更為關注。因此，如果高校微信公眾號發(fā)布的推文標題別具一格，就能夠吸引大學生的眼球，促使他們進一步點擊查看，進而實現(xiàn)信息的有效傳播。

認知語言學家LeonardTalmy率先將圖形-背景理論應用到語言研究中，他認為語言中存在圖形、背景兩個基本的認知功能[4]。要在微信公眾號推文標題中恰如其分地應用圖形-背景理論，就必須對圖形、背景的角色進行定位。富有特色的推文標題必然巧妙結合了社會文化背景，推文標題可以是某一社會熱點或某一語言現(xiàn)象的縮影，具有一定時空的穩(wěn)定性能。而標題中的核心文字作為圖形，需要依托背景才具有意義，因此，一些深入人心的社會現(xiàn)象或語言表達往往會成為背景。受眾看到這種推文標題時，會自然而然地想起該標題的語言出處或社會背景，從而產(chǎn)生一定的熟悉感和親近感，進一步點擊查看具體內(nèi)容。

本文以溫州大學、溫州醫(yī)科大學、溫州肯恩大學、溫州職業(yè)技術學院為例，分析圖形-背景理論在這四所高校微信公眾號推文標題中的應用。

（一）溫州大學

1.“學霸班是怎樣煉成的？”

這個標題的背景是著名文學作品《鋼鐵是怎樣煉成的》。在該標題中，“鋼鐵”被換成了“學霸班”，“學霸班”也被看作是突顯成分的“圖形”。該標題利用疑問句型構成懸念，讓受眾不禁想了解學霸班到底是什么情況？哪些因素成就了這樣一個班級？吸引了很多受眾點擊查看。

2.“春風十里，不如穿出態(tài)度的你”

“春風十里”出自唐代詩人杜牧的詩《贈別·其一》：“春風十里揚州路，卷上珠簾總不如”。2016年，青春偶像劇《春風十里，不如你》火爆熒屏，深受年輕人的喜愛。溫州大學微信公眾號的這則推文標題就是以“春風十里，不如你”為背景，把“穿出態(tài)度的你”作為圖形。推文內(nèi)容是結合校園美麗春景，分享大學生的穿衣搭配技巧。有關“衣品”的話題加上“時尚”的標題，使得該推文成功吸引了大學生的眼球。

3.“溫大，請回答2018！”

《請回答1988》是一部經(jīng)典韓劇，講述的是韓國首爾一個小巷子里的五家人關于親情、友情、愛情的故事，重現(xiàn)了20世紀80年代鄰里街坊之間的溫情日常。該推文標題以“請回答1988”為背景，標題里的圖形是“溫大”和“2018”。推文內(nèi)容是2018年溫州大學校園發(fā)生的大事、小事和新鮮事。

4.“這里有大事發(fā)生，溯來圍觀”

該推文標題中的“溯來圍觀”原本應該是“速來圍觀”，而溫州大學的師生都知道學校為了紀念3位杰出校友，以他們的名字分別命名了3個學區(qū)，其中一個便是“溯初學區(qū)”。在該推文標題中，“溯”就是突顯的圖形，代表這件大事發(fā)生在溯初學區(qū)，希望大家趕快來圍觀。

5.“天青色等煙雨，而招聘會在等你”

該推文標題的背景是歌曲《青花瓷》中的一句歌詞：“天青色等煙雨，而我在等你”。據(jù)說青花瓷中最上等的天青色只有在煙雨天才能燒制出來，等來了煙雨天，青花瓷也就等來了它的靈魂。該標題用“招聘會”代替“我”，“招聘會”就成了作為突顯成分的圖形，在等著“你”過來應聘。對《青花瓷》耳熟能詳?shù)氖鼙?，尤其是即將踏入社會的畢業(yè)班學生，看到這條推文后肯定會產(chǎn)生不一樣的情感，進而點擊查看詳情。

（二）溫州醫(yī)科大學

1.“不想當‘醫(yī)帥的‘醫(yī)師不是好‘醫(yī)匠”

這個標題的背景是拿破侖的名言“不想當將軍的士兵不是好士兵”。拿破侖說這句話是想鼓勵士兵們要有抱負、有理想，要為實現(xiàn)它而不斷努力。從“醫(yī)匠”到“醫(yī)師”再到“醫(yī)帥”，這三個詞在該推文標題中是作為突顯成分的圖形，也是醫(yī)術上三個階梯式的跨越。該標題旨在激勵學生們刻苦學習專業(yè)知識，不僅要腳踏實地，還要胸懷大志。

2.“圖書館：你讀書難道是為了我嗎？”

“你讀書難道是為了我嗎？”這句話，我們往往是聽父母或老師說的。望子成龍、望女成鳳的父母看到孩子把讀書當作一項任務來敷衍了事，不懂得學習是為自己，所以常用這個反問句來提醒孩子思考讀書的目的和意義?！皥D書館”是大學生讀書學習的地方，在這條推文標題中，它作為突顯成分的圖形，問出“你讀書難道是為了我嗎？”，能產(chǎn)生一種新奇、幽默的吸引力。

（三）溫州肯恩大學

1.“我不后悔上了這艘越劇的烏篷船”

該推文標題的背景是“后悔上了賊船”，表示誤入歧途，追悔莫及。其中的圖形就是“越劇”和“烏篷船”。越劇是江浙地區(qū)非常流行的戲種，烏篷船是江南水鄉(xiāng)獨特的水上交通工具，該標題將越劇與烏篷船相結合，傳達出坐在烏篷船里看越劇是人生一大享受的觀念。這篇推文是想告訴師生們，越劇這一高雅藝術馬上要來校園里表演了，呼吁大家快“上船”欣賞。

2.“確認過眼神你是我們的新生”

該推文標題的背景是歌曲《醉赤壁》中的一句歌詞：“確認過眼神，你是對的人”。這首歌的旋律朗朗上口，傳唱度很高，受眾群體也比較大?！澳闶俏覀兊男律焙茏匀坏爻蔀榱送伙@成分的圖形，引發(fā)受眾關注。該推文標題是向新生傳達這樣一個信號：你就是對的人，歡迎成為溫州肯恩大學的一員。

（四）溫州職業(yè)技術學院

1.“溫職人不騙溫職人！”

大學校園是人員非常密集的場所，然而在新冠肺炎疫情期間，部分學生卻耍小聰明來應付學校，比如，學校要求每日健康打卡，部分學生故意隱瞞自己的行程或讓他人代為打卡。這些行為欺騙了學校管理部門，在一定程度上給校園防疫工作增加了難度和風險。不難看出，這條推文標題的背景是“中國人不騙中國人”，即大家同為中國人，應該要有同胞之間的信任，不能互相欺騙。這條推文以“溫職人不騙溫職人！”為標題，是給學生傳遞這樣一個信息：大家都是溫職這個大家庭的一員，有義務、有責任共同守護好它，應該做到相互信任理解，不能弄虛作假。

2.“春夏～咻～冬，溫小職抱緊你！”

這條推送發(fā)布于10月中旬，原本秋高氣爽、非常舒適的季節(jié)突然來了一場大降溫，仿佛進入了冬季。所以該推文標題的背景很明顯是“春夏秋冬”，而其中的“秋”變成了諧音“咻”，想表達的就是氣溫“咻”一下直接跳過了秋天，無縫過渡到了冬天。該標題里的“咻”作為突顯的圖形因素，非常生動形象。這條推文的目的是提醒師生注意溫度的快速變化，及時保暖，不要著涼，體現(xiàn)出了學校的人文關懷。

3.“在嗎？你有一個‘拼單邀請”

該推文標題的背景是購物APP———拼多多，拼多多的特色是拼單，即“多人組團一起購買”。但是，這條推文標題中的“拼單”并不是邀請學生購物，而是凸顯“拼”，呼吁學生一起來拼思想、拼自律、拼運動、拼堅持?！捌础斌w現(xiàn)的是一種態(tài)度，一份堅守?？梢哉f，大學是學生一生中難得的一段美好時光，所以大學生不應一味地享樂，而是要拿出一股拼勁，讓自己的每一天都過得忙碌而充實，愛拼才會贏。

4.“我們一起打疫苗，一起苗苗苗”

該推文標題的背景是歌曲《學貓叫》中的一句歌詞：“我們一起學貓叫，一起喵喵喵喵喵”，這首歌的傳唱度很高，廣受人們歡迎?！耙呙纭笔窃摌祟}的圖形。接種新冠疫苗能夠使人們獲得相應的免疫力，鞏固來之不易的防疫成果，然而在疫苗上市之初，部分學生擔心疫苗的安全性不愿意接種，或者覺得打疫苗很麻煩，不愿特意抽時間去打。這篇推文就及時地向師生介紹了在校內(nèi)接種新冠疫苗的完整流程以及相關注意事項，通過有趣的“苗苗苗”標題，呼吁大家齊心抗疫，通過接種疫苗構建免疫屏障。

四、結 語

作為認知語言學中一個占有重要地位的理論工具，圖形-背景理論不僅具有重要的理論研究價值，也在生活、學習中有著重要的應用價值。本文以圖形-背景理論為基礎，以溫州4所高校官方微信公眾號的特色推文標題為研究對象，從認知語言學的角度分析了這些標題的“背景”及突顯的“圖形”成分。這些標題或結合流行歌曲、熱門電視劇，或結合文學作品、校園設施，不僅增加了趣味性，拉近了推文與師生之間的距離，也提高了推文點擊率，促進了信息的有效傳播，值得借鑒和推廣。

參考文獻：

[1] UngererF，SchmidHJ.AnIntroductiontoCognitive Linguistics[M].London：AddisonWesleyLongman Limited，1996.

[2] 匡芳濤，文旭.圖形-背景的現(xiàn)實化[J].外國語（上海外國語大學學報），2003（4）：24-31.

[3] 張亞紅.基于圖形-背景理論的英語簡單句的認知分析[J].吉林省教育學院學報，2016（8）.

[4] LeonardTalmy.TowardaCognitiveSemantics（Vol. 2）[M].Cambridge，Massachusetts：TheMIT Press，2000.

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