柏先蘭

近年來，農(nóng)村地區(qū)幼兒園的發(fā)展引起了越來越多人的關(guān)注。晨間戶外活動(dòng)作為一種重要的幼兒園教育活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心健康和綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。因此，探究農(nóng)村幼兒園晨間戶外活動(dòng)的開展對(duì)優(yōu)化農(nóng)村幼兒園教育環(huán)境、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過調(diào)查和分析貴州省龍里縣灣灘河鎮(zhèn)6所農(nóng)村幼兒園的晨間戶外活動(dòng)，探討了當(dāng)?shù)赜變簣@晨間戶外活動(dòng)的開展情況和存在的問題，并提出了農(nóng)村幼兒園開展晨間戶外活動(dòng)的策略，以供參考。

一、龍里縣灣灘河鎮(zhèn)6所農(nóng)村幼兒園晨間戶外活動(dòng)存在的問題

（一）組織形式單調(diào)

通過對(duì)龍里縣灣灘河鎮(zhèn)6所農(nóng)村幼兒園的實(shí)地走訪，筆者發(fā)現(xiàn)部分教師在晨間戶外活動(dòng)指導(dǎo)方面存在不足，組織形式比較單一。第一，部分教師沒有專業(yè)的戶外活動(dòng)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)戶外活動(dòng)的內(nèi)容缺乏了解，這導(dǎo)致他們?cè)诮M織戶外活動(dòng)時(shí)存在困難。大多數(shù)時(shí)候他們可能會(huì)選擇一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，如晨練、跑步等，而不是多元化和具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，這無法滿足幼兒對(duì)多元化體育活動(dòng)的需求。第二，部分教師通常采用固定的活動(dòng)形式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行晨練，缺乏創(chuàng)新。這些單調(diào)的活動(dòng)形式無法滿足幼兒的好奇心，也無法激發(fā)幼兒的興趣。

（二）活動(dòng)量不足

龍里縣灣灘河鎮(zhèn)6所農(nóng)村幼兒園晨間戶外活動(dòng)的時(shí)間安排比較緊湊，活動(dòng)量不足，往往只是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)熱身和體操動(dòng)作，這無法滿足幼兒每日的運(yùn)動(dòng)需求。具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，農(nóng)村幼兒園的教育資源有限，存在房屋簡(jiǎn)陋、設(shè)備陳舊等問題，這限制了晨間戶外活動(dòng)的開展。同時(shí)，部分農(nóng)村幼兒園的活動(dòng)時(shí)間較短，一般只有10～20分鐘，這樣的時(shí)長(zhǎng)對(duì)于幼兒來說過于短暫，很難滿足他們每日所需的運(yùn)動(dòng)量。另一方面，部分農(nóng)村幼兒園室外活動(dòng)場(chǎng)地狹小，通常只有一個(gè)操場(chǎng)或一個(gè)小花園，這導(dǎo)致幼兒無法進(jìn)行更加豐富多彩的晨間戶外活動(dòng)，漸漸地，幼兒也就喪失了活動(dòng)興趣。

（三）幼兒的運(yùn)動(dòng)能力較弱

筆者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在幼兒動(dòng)作和技能的發(fā)展方面，龍里縣灣灘河鎮(zhèn)6所農(nóng)村幼兒園還未取得較好的教學(xué)成果，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，基本運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度相對(duì)較低?；具\(yùn)動(dòng)技能包括跑、跳、爬、投擲等，是幼兒身體發(fā)展的基礎(chǔ)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這6所幼兒園的部分幼兒還沒有完全掌握這些基本的運(yùn)動(dòng)技能，具體表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)性差、力量不足等。第二，精細(xì)動(dòng)作能力的發(fā)展水平較低。精細(xì)動(dòng)作能力是幼兒通過手部完成一系列復(fù)雜動(dòng)作的能力，包括手指的靈活度、手眼的協(xié)調(diào)能力等。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分幼兒在精細(xì)動(dòng)作方面的發(fā)展水平相對(duì)較低，具體表現(xiàn)為書寫困難、使用工具不夠熟練等。第三，空間感知能力相對(duì)較弱?？臻g感知能力是幼兒了解和掌握自己身體所處空間的位置和方向的能力，是幼兒能否適應(yīng)運(yùn)動(dòng)環(huán)境的重要基礎(chǔ)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分幼兒的空間感知能力相對(duì)較弱，具體表現(xiàn)為方向感不強(qiáng)，不能以自我為中心辨別上下、前后的方位等。

二、農(nóng)村幼兒園晨間戶外

活動(dòng)的開展策略

（一）加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)

為了提高農(nóng)村幼兒園晨間戶外活動(dòng)的質(zhì)量，農(nóng)村幼兒園需要組織教師加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)水平。第一，農(nóng)村幼兒園可以組織教師參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)相關(guān)教育專家、育兒專家等進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授和教學(xué)技能的指導(dǎo)，讓教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)幼兒園晨間戶外活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和技能。第二，農(nóng)村幼兒園可以構(gòu)建教師互助平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。教師可以在平臺(tái)上分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過互相學(xué)習(xí)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。第三，農(nóng)村幼兒園可以借鑒先進(jìn)的幼兒教育理念，如“多元智能理論”“游戲教育”“情感教育”等，引導(dǎo)教師從幼兒的綜合發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展出發(fā)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。第四，農(nóng)村幼兒園的教師可以利用空閑時(shí)間閱讀與幼兒教育相關(guān)的書籍和期刊，及時(shí)更新教育觀念，拓寬自身的視野和知識(shí)面，從而提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)水平。

（二）豐富幼兒園晨間戶外活動(dòng)的形式

1.引導(dǎo)幼兒探索自然。一個(gè)好的自然環(huán)境是開展晨間戶外活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師可以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要合理創(chuàng)設(shè)戶外活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒能全身心投入晨間戶外活動(dòng)。相比于城市地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)有著更為豐富的自然資源，這些自然資源為幼兒提供了更多接觸自然的機(jī)會(huì)，也提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境是原生態(tài)的，空氣清新、水質(zhì)優(yōu)良、植被覆蓋率高。教師可以充分利用自然資源，讓幼兒與大自然親密接觸，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。比如，教師可以組織幼兒到戶外開展觀察活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的小草、大樹、石頭等自然事物，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和比較。教師還可以組織幼兒開展簡(jiǎn)單的種植活動(dòng)，讓幼兒更好地親近自然，近距離接觸植物，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。在參與種植活動(dòng)的過程中，幼兒可以觀察到生命成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)、了解植物生長(zhǎng)的整個(gè)過程并精心呵護(hù)植物。這一過程不僅能有效培養(yǎng)幼兒關(guān)愛生命、關(guān)注自然的情感，使幼兒收獲更多的知識(shí)，還能鍛煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，有效培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

2.加入游戲元素。游戲是幼兒園戶外活動(dòng)的重要組成部分。在幼兒階段，游戲不僅是幼兒的本能需求，還是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要手段。游戲能夠通過模擬真實(shí)的情境為幼兒提供探索、試錯(cuò)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助他們掌握新的知識(shí)和技能。同時(shí)，游戲還可以培養(yǎng)幼兒的社交能力、情感表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和自我管理能力等。在幼兒園的晨間戶外活動(dòng)中，教師可以加入游戲元素以調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。例如，在戶外探索活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)尋寶游戲，讓幼兒通過尋找線索和解答謎題來學(xué)習(xí)自然和生態(tài)知識(shí)；在運(yùn)動(dòng)和健身活動(dòng)中，教師可以組織多人對(duì)抗游戲或小組競(jìng)賽，幫助幼兒提高運(yùn)動(dòng)技能和身體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。除此之外，游戲元素的加入還可以提高幼兒園晨間戶外活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的角色扮演游戲或挑戰(zhàn)游戲，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)操作、積極思考、探索發(fā)現(xiàn)，從而幫助幼兒獲得一定的知識(shí)、積累一定的經(jīng)驗(yàn)。

3.挖掘民間文化資源。教師挖掘民間文化資源開展晨間戶外活動(dòng)，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，還能加深他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解。龍里縣歷史悠久，是個(gè)多民族聚居地，有著非常豐富的民間文化資源。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)毓?jié)日或風(fēng)俗，開展相應(yīng)的晨間戶外活動(dòng)。比如，在春節(jié)后，教師可以在晨間鍛煉中組織幼兒了解腰鼓秧歌、蘆笙長(zhǎng)號(hào)、花棍等。這類活動(dòng)不僅可以讓幼兒感受到濃厚的節(jié)日氛圍，還可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師還可以在晨間鍛煉中組織一些傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，如扭秧歌、跳繩、踢毽子等。這些游戲不僅具有趣味性，而且可以鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)能力。此外，教師還可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐氖止に嚾藖碛變簣@教授幼兒手工藝制作的方法，比如陶藝、編織手工等。這不僅能夠提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還能夠讓他們了解更多傳統(tǒng)的手工藝制作方法。挖掘民間文化資源可以豐富農(nóng)村幼兒園晨間戶外活動(dòng)的形式，能夠增強(qiáng)幼兒的文化自信心和文化認(rèn)同感。

（三）切實(shí)保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)量

切實(shí)保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)量是改變農(nóng)村幼兒園晨間戶外活動(dòng)現(xiàn)狀的重要方式。第一，制定科學(xué)合理的戶外活動(dòng)方案。教師可以根據(jù)天氣、幼兒的年齡和體質(zhì)等因素來確定戶外活動(dòng)的時(shí)間和幼兒的活動(dòng)量。一般來說，幼兒園晨間戶外活動(dòng)的時(shí)間不應(yīng)少于30分鐘，教師可以根據(jù)季節(jié)和天氣情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在活動(dòng)量方面，教師可以根據(jù)幼兒的年齡和能力，制定合適的戶外活動(dòng)內(nèi)容和強(qiáng)度，保證幼兒在活動(dòng)中能夠得到充分的鍛煉和放松。第二，加強(qiáng)晨間戶外活動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)。農(nóng)村幼兒園的教育資源往往較為匱乏，幼兒園可以通過與當(dāng)?shù)卣蚱髽I(yè)合作，爭(zhēng)取資金支持，為幼兒建設(shè)安全、舒適的戶外活動(dòng)場(chǎng)所，并配置適量的運(yùn)動(dòng)設(shè)施和器材，從而為幼兒提供多樣化的運(yùn)動(dòng)選擇。第三，注重幼兒的興趣和參與度。戶外活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)豐富多彩，貼近幼兒的生活和興趣。教師可以組織各種游戲、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、探險(xiǎn)活動(dòng)等，讓幼兒在活動(dòng)中得到鍛煉和成長(zhǎng)。同時(shí)，教師要注重幼兒的參與度，鼓勵(lì)幼兒積極參與各項(xiàng)戶外活動(dòng)，從而提高他們的身體素質(zhì)和綜合能力。第四，取得家長(zhǎng)的支持和配合。教師可以通過各種方式向家長(zhǎng)宣傳戶外活動(dòng)的重要性，促使家長(zhǎng)支持幼兒參與戶外活動(dòng)。同時(shí)，教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起參與幼兒園的戶外活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)和教師之間的交流，加強(qiáng)家庭與幼兒園之間的聯(lián)系。

結(jié)語

筆者調(diào)查了貴州省龍里縣灣灘河鎮(zhèn)6所農(nóng)村幼兒園的晨間戶外活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。為了改變農(nóng)村幼兒園晨間戶外活動(dòng)的現(xiàn)狀，教師需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富幼兒園活動(dòng)形式，切實(shí)保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)量。常言道：“一日之計(jì)在于晨。”只有保證晨間戶外活動(dòng)的質(zhì)量和水平，才能提高幼兒的身體素質(zhì)和動(dòng)作技能，為幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：龍里縣擺主幼兒園）