錢程 趙雪梅 陳威

摘 要：本文以赤峰市寧城縣某中學學生和家長為抽樣對象，通過問卷調(diào)查的方式，深入分析“雙減”政策的出臺對于寄宿制學校初中生行為方式的影響。結果表明，與“雙減”政策實施前相比，學生參加輔導班的數(shù)量有減少的趨勢，完成課后作業(yè)用時減少，課后作業(yè)量減少，走讀學生早進班時間有向后延長的趨勢；60%的學生休息時間變多，睡眠質(zhì)量變好。80%的學生和家長認為“雙減”政策減負效果好，“雙減政策”初見成效。寄宿制學校為積極落實“雙減”政策，采取了增加課堂小練習、早晚自習采取分層次下課、晚自習不準講課、不準講習題，增加社團課的種類及課時，將考試改為自我檢測等措施。調(diào)查顯示，寄宿制學校將“雙減”政策真正落到了實處。

關鍵詞：“雙減”政策；寄宿制學校；睡眠質(zhì)量；行為方式

中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2023）06-0115-04

收稿日期：2023-04-03

基金項目：赤峰學院教育碩士專業(yè)學位人才培養(yǎng)與基礎教育教學專項（cfxyjyss22008）；赤峰學院一流學科建設項目（CFXYYLXKB202102）；蒙東地區(qū)生物資源開發(fā)利用創(chuàng)新團隊項目（cfxykycxtd202008）

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。此為“雙減”政策，即減少中小學生作業(yè)負擔和課外培訓負擔[1]。政策的出臺，體現(xiàn)了國家對教育問題的高度重視，對青少年身心健康的深切關懷，意義重大，影響深遠。

在有關“雙減”政策的文章中，有側重研究小學生群體的[2]，有研究實踐路徑的[3]，有側重優(yōu)化學生作業(yè)的[4]，有關心家長教育焦慮的[5]。但文獻更多集中在對市區(qū)中小學的調(diào)查研究。有關縣域寄宿制學校“雙減”政策的情況，鮮有文獻報道。基于此，本文以赤峰市一所寄宿制學校-寧城縣某中學學生為調(diào)查對象，通過精心設計調(diào)查問卷，以學生和家長不同群體為樣本，從學生、家長，學校三個層面，深入分析“雙減”政策對于基層寄宿制學校學生行為方式有何影響？以及寄宿制學校對于“雙減”政策的應對措施怎樣？研究結果對于豐富“雙減”政策的實踐成果具有重要意義。同時也為其他基層寄宿制學校落實“雙減”政策提供借鑒和思路。

1 調(diào)研對象及方法

1.1 調(diào)查對象

赤峰市寧城縣某中學2022-2023學年第1學期初中二年級5、6、7、8班學生及家長。

1.2 問卷設計

針對不同對象，筆者采取不同策略和方法。問卷1是學生問卷，編制內(nèi)容有“雙減”前后參加輔導班個數(shù)、“雙減”前后輔導科目、“雙減”前后睡眠時間變化、“雙減”前后作業(yè)量變化情況等科學問題。共計25道客觀題，2道主觀題。采用紙質(zhì)填寫后回收，并進行統(tǒng)計分析。問卷2是家長問卷，涉及的內(nèi)容有家長對“雙減”政策的了解程度、“雙減”前后孩子參加輔導班的情況、“雙減”前后孩子課后作業(yè)量的變化、“雙減”前后孩子睡眠質(zhì)量變化等科學問題。共計24道客觀題，1道主觀題。通過問卷星小程序軟件向?qū)W生家長微信群發(fā)放，規(guī)定時限填寫、回收并進行統(tǒng)計分析。

2 學生問卷統(tǒng)計分析

本次在寧城縣某中學發(fā)放學生調(diào)查問卷200份，回收193份，其中有效問卷187份，有效回收率為93.5%。

（1）學生對于“雙減”政策的了解

調(diào)查顯示，對于“雙減”政策非常了解的同學有79位，占據(jù)總數(shù)的42.3%。而了解一般的同學有80位，占據(jù)42.8%。僅有21位同學了解較少，不了解的同學只有7位。學校仍然是學生了解“雙減政策”的主渠道，占比84.5%；24名學生從課外輔導機構得知，占比12.8%；僅有5名學生是從家長處了解“雙減”政策的，占比最小，為2.7%。

（2）“雙減”前后參加輔導班的數(shù)量對比

調(diào)查顯示，“雙減”后學生參加輔導班的數(shù)量有減少的趨勢。與“雙減”政策前相比，參加1個輔導班人數(shù)減少了9人，參加2個輔導班人數(shù)減少了7人，參加3個輔導班人數(shù)減少1人，減少程度雖不明顯但人數(shù)最少?！半p減”后未參加輔導班人數(shù)增加17人。整體看，“雙減”政策起到了一定效果，表現(xiàn)為“雙減”后學生參加輔導班人數(shù)下降

（3）“雙減”前后參加輔導班的次數(shù)對比

調(diào)查顯示，“雙減”后學生參加輔導班的次數(shù)也有減少的趨勢。與“雙減”政策前相比，每周參加輔導班1～2次的學生減少了53人。每周參加輔導班0次的學生增加了48人。整體看，“雙減”政策起到了一定效果，表現(xiàn)為“雙減”后學生每周參加輔導班的次數(shù)減少。

（4）“雙減”前后參加輔導班科目對比

調(diào)查顯示，“雙減”后學生參加輔導班的輔導科目主要是‘數(shù)學和‘英語?！半p減”前輔導數(shù)學的學生132人，輔導英語的學生89人，“雙減”后，輔導數(shù)學的學生增加2人，輔導英語的學生增加3人。整體看，“雙減”前后學生參加課外輔導科目變化不大，數(shù)學和英語2門課程仍然占據(jù)絕對優(yōu)勢。分析原因，一方面，數(shù)學和英語課程中考均為120分，分值高，比重大，家長更為重視；另一方面，數(shù)學和英語科目知識點相對多，難度大，學校進度快，學生跟不上學校進度，所以會利用周末時間補習功課。

（5）“雙減”前后課后作業(yè)量及睡眠時間對比

通過對“雙減”政策實施前后學生每天課后作業(yè)量平均完成時間進行統(tǒng)計，與“雙減”政策前相比，“雙減”實施后，學生課后作業(yè)時間在1～1.5小時的人數(shù)增加65人，課后作業(yè)時間在1.5～2小時的人數(shù)減少55人，課后作業(yè)時間在2～3小時的人數(shù)減少10人。整體看，“雙減”政策起到了一定效果，表現(xiàn)為“雙減”后學生完成課后作業(yè)用時減少，課后作業(yè)量下降。此次學生作業(yè)量的減少與寧城縣某中學采取的措施是密不可分的。寧城縣某中學采取分層下晚自習的方式，走讀的學生晚上八點準時下晚自習回家，余下的作業(yè)回家完成?！半p減”政策實施后，寧城縣某中學給老師下達了晚自習不準講課，不準講自習的嚴格規(guī)定，進而學生晚自習有充足時間完成作業(yè)。

調(diào)研顯示，學生晚上睡覺時間變化不大，開始休息的時間主要集中在21：00～22：00之間，這和寧城縣某中學宿舍管理規(guī)定分不開。寧城縣某中學對于宿舍屬于軍事化管理，十分嚴格，要求十點之前關燈睡覺。

（6）“雙減”前后學生早上進班時間對比

統(tǒng)計結果表明，學生早上進班時間有往后延長的趨勢，但相對集中在上午6：00～6：30之間。“雙減”前有167人，“雙減”后有115人?！半p減”政策后學生早進班時間整體向6：30～7：00擴散，究其原因是因為寧城縣某中學早自習管理與上述晚自習類似，也是采取分層自習的方式?！半p減”后走讀學生進班時間往后延遲，而住宿學生早上起床后要打掃衛(wèi)生、跑操，吃早飯等，從而造成休息時間短、睡眠質(zhì)量低，影響了學生的身心健康。

（7）“雙減”前后學生對于睡眠時間和睡眠質(zhì)量評價

調(diào)查顯示，與“雙減”前相比，167名學生認為睡眠時間變多，占比調(diào)查人數(shù)89.3%，18人認為沒啥變化，占比9.6%，2人認為變少，占比調(diào)查人數(shù)1.1%；180名學生認為雙減后睡眠質(zhì)量變好，占比調(diào)查人數(shù)96.3%，3人認為沒啥變化，占比調(diào)查人數(shù)1.6%，4人認為變差，占比調(diào)查人數(shù)2.1%。整體看，雙減后學生睡眠時間變多，睡眠質(zhì)量變好。

（8）學生視角看“雙減”政策對學生行為方式的影響

調(diào)查顯示，與“雙減”政策實施前相比，認為減負程度非常多的學生39人，占比調(diào)查人數(shù)20.9%；認為減負程度一般的學生121人，占比調(diào)查人數(shù)64.7%；認為沒變化的學生23人，占比調(diào)查人數(shù)12.3%；認為不增反減的學生4人，占比調(diào)查人數(shù)2.1%。整體看，85%以上學生認為雙減政策起到了減負作用。

3 家長問卷統(tǒng)計分析

家長問卷采用問卷星的調(diào)查方式，共發(fā)放206份調(diào)查問卷，有效回收206份，有效回收率100%。

（1）家長對于“雙減”政策的了解情況。從家長對于“雙減”政策的了解情況來看，90%的家長對于“雙減”政策是有所了解的，不知道“雙減”政策的僅占6.31%。46.6%的家長是從孩子學校了解的“雙減”政策，說明寧城縣某中學對于國家教育政策的落實工作是比較好的。基于90%的家長是了解“雙減”政策的，只是了解程度不同而已，這也從家長角度探究“雙減”政策之于孩子學習行為方式的影響提供了可行性研究。

（2）家長對于學生參加輔導班原因的了解。從家長問卷調(diào)查來看，有80%的學生有上過輔導班的經(jīng)歷。從家長問卷得出的結論與學生問卷得出的結論基本一致，學生參加最多的輔導班是英語和數(shù)學。調(diào)研顯示，學生參加輔導班的原因，其中提升學科成績的理由占據(jù)47.3%；夯實基礎，為中考助力這項原因占據(jù)37.4%。

寧城縣某中學積極響應并落實國家“雙減”政策，具體表現(xiàn)是“雙減”實施后增加了一些社團課，如圍棋、象棋、書法、籃球、文化課社團等。社團課作為課堂的延伸，是提高學生核心素養(yǎng)的關鍵[6]。寧城縣某中學社團課的種類非常豐富，有助于孩子的全面發(fā)展。

（3）“雙減”前后孩子參加輔導班的數(shù)量對比。家長調(diào)查問卷顯示，與“雙減”前相比，學生參加0個輔導班人數(shù)增加了25.4%；參加1個輔導班人數(shù)增加了3.4%；參加2個輔導班人數(shù)減少了5.3%；參加3個輔導班人數(shù)減少了22.2%；參加4個以上輔導班人數(shù)減少了1.5%。整體看，“雙減”政策對于學生參加輔導班的數(shù)量有很大影響，表現(xiàn)為雙減后，參加0-1個輔導班的人數(shù)增多，參加2個以上輔導班的人數(shù)減少?！半p減”政策減負效果明顯。

（4）學生睡眠質(zhì)量受“雙減政策”的影響。從“雙減”政策對于學生睡眠質(zhì)量的影響可以看出，孩子睡眠時間變多的占據(jù)64.6%，變少的占據(jù)14.6%，沒啥變化的占據(jù)20.9%，表現(xiàn)為六成孩子休息時間變多。孩子睡眠質(zhì)量變好占據(jù)66.5%，睡眠質(zhì)量變差占據(jù)8.7%，睡眠質(zhì)量沒啥變化占據(jù)24.8%，表現(xiàn)為六成孩子睡眠質(zhì)量變好。調(diào)查反映出一定程度上，孩子睡眠時間長短與睡眠質(zhì)量成正相關。

這點與之前提起的分層次自習是密不可分的，因為學生會有相對充足的時間去休息。尤其是走讀的學生，早上沒有特別固定的時間限制，但是住宿學生時間要求還是比較嚴格。除此之外，寧城縣某中學增加了課堂小練習，使得學生課后的負擔變小了，有助于鞏固課堂知識，充分貫徹落實新課改所提倡的“輕負高質(zhì)”的教育理念[7]。學校采取一系列的措施是“雙減”政策實施后做出的相應調(diào)整，其目的是為了保障孩子的身心健康。

（5）家長視角看“雙減”政策對孩子行為方式的影響。調(diào)查顯示，與“雙減”政策實施前相比，85%的家長認為“雙減”政策的出臺減輕了學生課后作業(yè)負擔，85.9%的家長認為“雙減”政策的出臺減輕了學生校外輔導負擔。對“雙減”政策表示“非常贊成”的家長占比30.6%，表示“一般贊成”的占比56.3%。整體看，超高80%的學生家長認為“雙減”政策減負效果好，非常支持這一國家政策。

4 存在的問題及建議

（1）“雙減”政策后仍有學生參加校外輔導班

筆者在對寧城縣某中學調(diào)研的同時，也調(diào)查了附近的幾家輔導機構，白天學生上課期間，輔導班都是關門上鎖，處于關閉狀態(tài)。但調(diào)研結果顯示，“雙減”政策后，仍有一定比例的學生參加校外輔導班。原因是什么呢？分析原因可能為一些輔導機構短時間內(nèi)不能轉(zhuǎn)型，為了經(jīng)濟效益，仍然在鋌而走險，偷偷開設輔導班，招生學員；另外一個原因是有少數(shù)家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越的家長聘請一些私人家庭教師，上門為學生服務。筆者認為參加輔導班應該要遵循孩子們的意見，不能盲目的給孩子報課外輔導班，有的家長還會報一些孩子不太喜歡的興趣班，這樣會壓榨他們周末休息的時間，不利于孩子的健康成長[8]。

解決不正規(guī)的課外輔導問題需要兩個方面共同努力。一方面需要學校對于家長進行一定的引導，改變他們固有的思維，對于家長的焦慮給予一定的緩解[9]。另一方面需要當?shù)卣訌姽芾?，采取嚴厲的措施，給予那些私下偷偷開業(yè)的輔導機構嚴格的懲罰，只有這樣才能讓“雙減”政策真正落到實處。

（2）“雙減”政策后住宿學生睡眠質(zhì)量有待加強

寧城縣某中學在保證學生充足睡眠時間這一方面有待改善，尤其是住宿的學生。住宿生每日5：15分要求起床，起床后要整理宿舍、打掃衛(wèi)生、跑早操，吃早餐，直接導致住宿生每日睡眠時間被擠占，時長不足9小時，睡眠質(zhì)量差。對于學生睡眠時間要求，教育部近日印發(fā)《關于進一步加強中小學睡眠管理工作的通知》，文件明確提出了初中生每天睡眠時間應該達到9個小時，這也是教育部為了保證學生有充足的睡眠而發(fā)布的通知，要求中小學校調(diào)整早上上學時間。小學上課時間不早于8：20，初中上課時間不早于8：00，因此，寧城縣某中學早上進班時間還需要往后調(diào)整，住宿學生早上起床時間也要往后調(diào)整，這樣才能保障學生擁有充足的休息時間。

5 結論

“雙減”政策實施后，寄宿制學校學生行為方式發(fā)生了顯著變化，體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）學生參加輔導班的數(shù)量有減少的趨勢，學生完成課后作業(yè)用時減少，課后作業(yè)量減少，走讀學生早進班時間有往后延長的趨勢；（2）47.3%的學生參加課外輔導班的原因是因為需要提高學科成績。（3）60%孩子休息時間變多，睡眠質(zhì)量變好。（4）80%的學生和家長認為“雙減”政策減負效果好，非常支持這一國家政策?！半p減政策”初見成效。“雙減”政策實施后，為把政策落到實處，學校采取的正確措施有：增加課堂小練習、早晚自習采取分層次下課、晚自習不準講課、不準講習題，增加社團課的種類及課時，將考試改為自我檢測等。這些措施也引導學生學習行為方式發(fā)生著變化。

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參考文獻：

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