于楊

【摘? 要】 隨著創(chuàng)客教育的發(fā)展，“初中信息技術(shù)”教學也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。在該背景下，文章分析了“初中信息技術(shù)”的教學現(xiàn)狀及存在的問題，提出了學校應該在創(chuàng)客教育的背景下，更新教育觀念、完善課程教學計劃、創(chuàng)新教學方式和強化教學質(zhì)量。這些對策旨在提高“初中信息技術(shù)”的教學水平，使之更好地適應創(chuàng)客教育的新要求，為學生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)客教育；“初中信息技術(shù)”；教育模式；教育觀念

一、創(chuàng)客教育概述

（一）創(chuàng)客教育的內(nèi)涵

創(chuàng)客教育是一種學生基于自主學習和實踐，通過動手制作形成創(chuàng)新精神、解決問題的能力和技術(shù)技能的教育模式。創(chuàng)客教育主張將學生從傳統(tǒng)課程的卷面考試中解放出來，鼓勵學生探究世界，嘗試用自己的雙手制造原型機、小發(fā)明和藝術(shù)品等，學生通過這個過程能夠形成創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新精神、實踐操作能力和團隊協(xié)作精神。這種教育模式著重強調(diào)創(chuàng)造的過程，促進學生通過觀察、實驗、犯錯和改進，不斷提高自己的實踐能力和解決問題的能力。在創(chuàng)客教育中，學習者不僅能掌握相關(guān)的知識，還能掌握全新的學習方式和解決問題的能力。創(chuàng)客教育的目的是將學生培養(yǎng)成一個具有創(chuàng)新能力、合作精神、開放思想和全球視野的人才。

（二）創(chuàng)客教育的價值

創(chuàng)客教育在教育領(lǐng)域的運用，具有多方面的價值：

首先，創(chuàng)客教育可以促進學生的全面發(fā)展，其整合了教育目標和教學情境，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和想象力，提高了學生的交際能力和合作精神，使學生樹立了正確的價值觀，促進了學生身心的健康發(fā)展。創(chuàng)客教育強調(diào)的是學生的自主學習和實踐操作，學生在實踐中能夠逐漸地掌握相關(guān)知識和技能，并能夠創(chuàng)造性地解決問題，具有了創(chuàng)造力和解決問題的能力。

其次，創(chuàng)客教育是跨學科的教育模式，學生在學習中，需要整合多學科的知識，從而形成了跨學科的思維能力。在創(chuàng)客教育背景下，知識和資源形成跨界，任何學科不再是單一的，學生需要跨學科地思考，這可以激發(fā)學生的學習興趣和解決問題的欲望，基于此，學生了解了自己擅長的領(lǐng)域，能夠適當?shù)鼗仡櫢鱾€學科的知識，由此完成創(chuàng)客教育課題。

最后，創(chuàng)客教育更注重靈活性和創(chuàng)新性，在該教育模式中，教師需要使用多樣靈活的教學方法，以學生為主，進行多層次、多方面的思考。教師應了解學生的知識掌握程度和教學目標，對學生進行針對性的創(chuàng)客教育，并合理地使用教學工具解決問題。在創(chuàng)客教育中，學生需要進行合作設計和合作制作，這個合作過程，需要學生之間的溝通和協(xié)調(diào)，一定程度上提高了學生的交際能力、增強了學生互相合作的精神。

總之，創(chuàng)客教育理念在許多領(lǐng)域都產(chǎn)生了重要影響，具有顯著的應用價值，特別是在教育領(lǐng)域，這一理念的運用，勢必將為教育行業(yè)帶來新的活力，并取得顯著的成效。

二、“初中信息技術(shù)”的教學現(xiàn)狀

在當前的信息化時代，信息技術(shù)教育已經(jīng)成為中小學教育的重要組成部分。在初中階段，“信息技術(shù)”課程通常包括計算機基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡基礎(chǔ)知識和多媒體技術(shù)等內(nèi)容。然而，“初中信息技術(shù)”的教學現(xiàn)狀不容樂觀，主要存在著以下幾個問題：

（一）重視程度低，實操與實踐環(huán)節(jié)缺失

重視程度低是當前“初中信息技術(shù)”課程的最大發(fā)展困境。由于“信息技術(shù)”不是學生升學考試的科目，所以學校和教師對其重視程度不夠，導致該課往往被其他應試教育科目占用。許多學校的“信息技術(shù)”課程經(jīng)常被擠占，或排在次要位置。在某些學校，“信息技術(shù)”課程甚至被劃分為選修課，導致學生的學習更加有限。在這種情況下，學生自然降低了對“信息技術(shù)”課程的重視程度，對該課程缺乏學習的積極性。此外，“信息技術(shù)”的教學內(nèi)容與學生的實際需求匹配度不高，缺乏實踐性和趣味性，這也降低了學生對該課程的學習積極性。

囿于學校和家長的不重視，“初中信息技術(shù)”課程的教學空間被壓縮，同時其課堂內(nèi)容的編排也并不合理，教師只注重理論的灌輸，不注重實操與實踐環(huán)節(jié)。一些“初中信息技術(shù)”教師在課堂教學中，只是單純地講授概念性知識，忽略了學生實際的學習需求和興趣愛好。例如在教授“Word文檔處理”時，部分教師只是簡單地講解了Word軟件的基本操作和功能，卻沒有讓學生進行實際的操作演練，導致學生很難掌握Word文檔處理的具體操作方法，從而影響了學生的學習興趣和自信心。再如在教授編程知識時，部分教師過于強調(diào)理論知識，沒有為學生提供實操訓練的機會，導致學生在編寫真實的程序時，出現(xiàn)了各種各樣的錯誤，影響了學生對編程的興趣和學習效果。

（二）教學方法陳舊、單一，學生不感興趣

“初中信息技術(shù)”教學方法的陳舊、單一，主要表現(xiàn)在教師仍然采用傳統(tǒng)的講解式教學方法，課堂缺乏互動性和趣味性。例如，在學習計算機的基礎(chǔ)知識時，教師通常只是簡單地講解計算機的組成部分和基本操作，沒有引導學生進行實際的動手操作，導致學生缺乏對計算機的實際了解和操作能力。

由于“信息技術(shù)”是一門實踐性很強的學科，因此缺乏實踐環(huán)節(jié)也會影響學生的學習效果和興趣。例如，在學習網(wǎng)絡安全時，教師通常只是簡單地講解網(wǎng)絡安全的基本知識和防范方法，但是缺乏實際的操作演示，這使學生很難真正地理解網(wǎng)絡安全的實際應用和防范技巧。這些問題的存在，導致學生對“信息技術(shù)”課程的興趣不高，影響該課的教學效果。

（三）教學內(nèi)容應試化，難以提升學生的發(fā)散思維

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，信息技術(shù)涉及的領(lǐng)域也在不斷變化。然而，目前大部分“初中信息技術(shù)”課堂仍然采用了應試教育模式，教師僅注重知識和內(nèi)容的傳授，忽視了學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，教授內(nèi)容缺乏明顯的針對性。學生的個性化學習氛圍不濃厚，長此以往，將直接影響“信息技術(shù)”課程的發(fā)展。

現(xiàn)階段的“初中信息技術(shù)”教學，往往著眼于學生的應試考核，注重學生對軟件操作的掌握和理論知識的學習，但缺乏對學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。例如，某些考試重視考查學生對某種軟件的掌握程度，而忽略了學生在信息搜索、處理、數(shù)據(jù)分析和展示等方面的能力。這樣的教學方式，能夠使學生在應試中取得一定的成績，但在實際應用中，卻很難做到用所學的知識解決實際問題，發(fā)散思維較差。

三、創(chuàng)客教育背景下“初中信息技術(shù)”的教學對策分析

（一）更新教育觀念，完善課程教學計劃

在創(chuàng)客教育背景下，“初中信息技術(shù)”教師應更新教育觀念，完善課程教學計劃。教師要明確，該課程的教學目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和分享意識，使學生成為具有創(chuàng)客素養(yǎng)的人才。“信息技術(shù)”課堂通過創(chuàng)客教育，能夠培養(yǎng)學生使用數(shù)字工具、評估創(chuàng)客活動和解決跨學科的實際問題，以及形成分享、合作和探索的精神。教師在“信息技術(shù)”教育中，應要求學生了解開展創(chuàng)客活動對該課程的意義，以通過創(chuàng)客活動提高學生的團隊意識和創(chuàng)新意識。

例如在課堂上，教師可以鼓勵學生參與編碼、3D打印和制作機器人等創(chuàng)客活動。通過這些活動，學生不僅可以學習如何使用數(shù)字工具，還可以提高創(chuàng)造力和解決問題的能力。此外，學生間可以組成小組，合作完成創(chuàng)客項目，這不僅能增強學生的團隊合作能力，還能增強學生的分享意識。教師還可以從創(chuàng)意、功能和美學等多個角度評估創(chuàng)客項目，引導學生專注于創(chuàng)客項目。

教師可以鼓勵學生探索信息技術(shù)的跨學科應用，例如利用信息技術(shù)解決在社會研究及其他學科中的問題。通過這個過程，學生不僅可以鞏固自己的信息技術(shù)知識，還可以將其應用到現(xiàn)實生活中，這將進一步增強其學習的興趣和熱情。總體而言，將創(chuàng)客教育融入信息技術(shù)教育，可以有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、解決問題的能力和分享意識。

（二）創(chuàng)新教學方式

信息技術(shù)是創(chuàng)客教育的重要組成部分，為創(chuàng)客項目的創(chuàng)建提供了技術(shù)支持。因此在創(chuàng)客教育背景下，改革“初中信息技術(shù)”的教學工作，需要創(chuàng)新教學方式，以激發(fā)學生的學習興趣。

一方面，學校應該系統(tǒng)地分析學生的知識需求，并根據(jù)這些需求，對本校的課程計劃與教材進行相應的調(diào)整。例如，學校將七年級的課程重點放在多媒體編程上，將八年級的課程重點放在Arduino的基礎(chǔ)知識和應用上?！靶畔⒓夹g(shù)”教育的主要目標是培養(yǎng)學生的各種能力，例如編程能力、軟件和硬件的結(jié)合能力以及共享創(chuàng)客項目的能力。這些課程的普及，能夠讓學生更好地掌握數(shù)字工具，增強了學生的創(chuàng)作能力和分享意識。

另一方面，“初中信息技術(shù)”課程的創(chuàng)客教學是促進學生參與創(chuàng)客活動的關(guān)鍵，只有不斷地參加創(chuàng)客活動，學生才能不斷地提高相關(guān)技能。教師除了教授實際操作外，還要引導學生分享自己的作品，讓學生提高學習的積極性和自信心。學生可以在學習平臺上傳自己的作品，以點贊的方式互相欣賞作品，并彼此討論。例如，學生學習制作了SCRATCH小游戲，得到同學的建議，從而優(yōu)化該作品。在基于創(chuàng)客教育的“初中信息技術(shù)”課程中，學生需要不斷地驗證理論知識，通過分工合作和實踐交流，使彼此的創(chuàng)造性思維得以碰撞，全面提升學生的信息技術(shù)水平。

（三）提高教學質(zhì)量

隨著微課、慕課等在線資源的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)為教育教學的發(fā)展提供了更大的機遇。在創(chuàng)客教育背景下，教師將信息技術(shù)應用于教學工作，也是未來教育的發(fā)展方向。但這需要教師具備創(chuàng)客教育意識及能力，學校提高教師隊伍建設水平、強化教學質(zhì)量勢在必行。

創(chuàng)客教育為“初中信息技術(shù)”教學提供了新的思路，需要“初中信息技術(shù)”教師更新信息化的教學能力，能夠制作有趣、多樣化的短視頻，以幫助學生更好地理解知識。以Excel表格教學為例，在課前，教師可以上傳關(guān)于語句操作方法的詳細視頻教程，學生可以在課堂上用計算機練習，逐漸地掌握語句的使用。在課下的家庭作業(yè)中，學生可以收集自己家庭的收支信息，通過在課堂上學到的計算平均值和總數(shù)以及團隊合作，將表格的信息按降序排列。將知識與實際生活問題相結(jié)合，學生可以學習和了解日常生活中的收支情況，增強儲蓄意識，更好地發(fā)展信息技術(shù)技能。

相比于其他學科的教師，信息技術(shù)教師具備更強的活力和更先進的信息技術(shù)，這使得他們更適合在創(chuàng)新教育領(lǐng)域發(fā)揮作用。但是，由于信息技術(shù)教師隊伍的來源比較復雜，包括從其他學科轉(zhuǎn)崗的教師和需要兼任其他工作的教師，影響了信息技術(shù)教師隊伍的專業(yè)程度。盡管這些教師都比較關(guān)注創(chuàng)新教育，但是由于缺乏培訓機會和系統(tǒng)化的專業(yè)培訓，他們往往難以全面地掌握專業(yè)知識，特別是在新興的創(chuàng)客教育領(lǐng)域，缺乏相應的專業(yè)知識。

為了提高信息技術(shù)教師的專業(yè)水平，教育管理部門和學校應針對性地開展創(chuàng)客教育專項培訓。這些培訓可以通過頂層設計和分析教師專業(yè)發(fā)展高度的方式，為教師提供所需的培訓機會和資源。例如學校可以邀請專業(yè)人士、創(chuàng)客教育領(lǐng)域的專家和相關(guān)企業(yè)的代表進行培訓和分享，以提高教師的專業(yè)知識和技能。此外，建立區(qū)域性的創(chuàng)客教育共同體也十分必要，對此學校可以定期舉辦交流研討會，共同建設和分享創(chuàng)客教育資源，促進教師之間的合作和創(chuàng)新。例如學?？梢越?chuàng)客教育聯(lián)盟，結(jié)合不同學校和機構(gòu)的創(chuàng)客教育資源，為教師提供教育教學資源和培訓的機會，以更好地支持、提高信息技術(shù)教師的專業(yè)水平和能力。

四、結(jié)語

創(chuàng)客教育為“信息技術(shù)”教育提供了全新的教學理念和方法。要想更好地開展“初中信息技術(shù)”教學，學校必須積極開展創(chuàng)客教育，并針對性地開展教師培訓，建立創(chuàng)客教育共同體，為教師和學生提供更好的創(chuàng)新教育資源和平臺。相信在教育管理部門、學校和廣大信息技術(shù)教師的共同努力下，基于創(chuàng)客教育理念的“初中信息技術(shù)”教學，將迎來更加美好的明天。

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