袁艷紅

摘 要：道德與法治是一門旨在培養(yǎng)“四有”的道德教育課程。在教育過程中根據(jù)課程的性質(zhì)和理念，引入最新的時政微視頻，對道德與法治課程的順利實施非常有價值。本文具體分析引入時政微視頻的必要性和時政微視頻的應用價值，提出了相應的可行性策略，以期進一步優(yōu)化道德與法治課程的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：法治與道德；時政微視頻；核心素養(yǎng)；教育策略

【中圖分類號】G631 ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）11-0212-03

微視頻是這個信息時代的新生產(chǎn)物。它因其持續(xù)時間短、主題鮮明、使用方便而成為社會關(guān)注的焦點。在初中的道德與法治教學中，及時引入微視頻可以讓學生更加快樂、專注、積極地學習。在具體教學中，教師應科學合理地選擇、編輯和使用微視頻，激發(fā)學生的求知欲，搭建合適的學習與溝通平臺，通過思路的創(chuàng)新去破解學生學習難題，滲透學生的道德情感，促進學生核心素養(yǎng)的有效發(fā)展，進而實現(xiàn)立德樹人的教育目標。當前來看，時政微視頻是一種以網(wǎng)絡平臺為媒介積極推廣核心價值觀的視頻網(wǎng)絡形式，時政微視頻傳播速度很快，更新的速度也很快，內(nèi)容廣泛，可以將當前時政上的一些重要信息以微視頻的方式傳導給學生學習，可以將道德與法治教學中的內(nèi)容具體化、形象化，以此引導學生學習，激發(fā)學習道德與法治的學習興趣，積極參與并融入學習活動中，塑造核心素養(yǎng)。

1.將當前的時政微視頻引入課堂教育的必要性

（1）必須執(zhí)行立德樹人的根本任務

初中道德與法治這類課程是學生政治思想發(fā)展的主要課程，也是核心價值觀培育的重要課程。初中生在思想上還不成熟，沒有正確的判斷能力，是思想品德和價值觀形成的關(guān)鍵時期。將時政微視頻引入課堂，能夠幫助學生看清當前世界發(fā)展局勢，了解社會變化趨勢和原因，進一步去了解國家的政策方針以及國際的走向趨勢，對推動紀律教育的實施具有重要作用，正確培育學生的社會價值觀和世界融合觀，引導學生思想端正，品行優(yōu)秀，遵紀守法，勇于維護社會正義。

（2）培養(yǎng)學生發(fā)展核心素養(yǎng)的需求

教育部強調(diào)，在初中階段，教育要引導學生擁護國家，擁護人民，有極高的社會責任感和國家榮辱感，發(fā)揚中華文化，延續(xù)民族精神。時政微視頻內(nèi)容以當前的時政熱點為出發(fā)點，在培養(yǎng)學生的家國情懷時可以立志成為“學法、會法、用法、守法”的新時代公民，在思想政治上有高度的政治意識和法治立場。

（3）提高課堂教學效率的需要

必須緊跟道德與法治教學目標，結(jié)合當下的生活實際，主動道德與法治課程的主旨內(nèi)涵，借助當下豐富的網(wǎng)絡資源，精心設計，合理優(yōu)化教學方法，跟隨新課程改革的主體要求積極做出改變。在當下的道德與法治教學中，部分教師意識到了自己教學方法上的問題，做出了一系列的調(diào)整，但初中思想政治課在中學考試期間仍然以考試為評估辦法，相關(guān)課程尚未完全投入，這導致一些教師對教育改革的積極性不高。時政微視頻在呈現(xiàn)內(nèi)容上具有多樣性，與學生的日常生活緊密相關(guān)，與教材相比更加生動，展現(xiàn)形式非常直觀，有利于學生的理解。因此，在教育中引入時政微視頻可以以視覺的表達方式對學生傳達當下的時事熱點，聚焦學生學習興趣，優(yōu)化道德與法治課程內(nèi)容，以內(nèi)容來提高學生的學習效率。

2.將當前政治微視頻引入課堂教育的價值

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，時政微視頻迅速向公眾傳播時政熱點，具有強烈的視覺沖擊力，可以迅速激發(fā)學生的學科熱情，提高道德與法治的課堂教學效率

（1）促進強化學生主體地位

在傳統(tǒng)的課堂教育中，教師經(jīng)常在講臺上唱“獨白”，而學生的思路已經(jīng)飄向了遠方。單一的教學方式非常容易使人厭倦，實踐教學難以開展，教學質(zhì)量令人擔憂。注重學生的綜合發(fā)展就要以學生為根本，從學生的需求去選擇學習方式和內(nèi)容，積極在教學中去引導學生，教師既是指導者也是建設者，不能是知識的灌輸者。教師應把課堂的主場地留給學生，讓學生主動參與到課堂活動中，通過時政微視頻優(yōu)化課堂教學方式，積極采取案例分析教學、互動教學方式等，讓學生主動去探究和體驗思政課程的樂趣。再運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，積極將時政微視頻結(jié)合起來，豐富課程的實踐內(nèi)容，以此去激發(fā)學生的學習積極性，不斷改善教學效率。

（2）有利于豐富教育資源

傳統(tǒng)的初中思想政治課程以理論為主，相關(guān)概念較為抽象。針對初中生而言是很難理解和深入掌握。而且受制于傳統(tǒng)教學應試考核標準的局限，重理論輕實踐的模式難以摒棄。在新課程改革的推動下，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用改變了教育內(nèi)容，學習方式也更加便捷，對整個社會的發(fā)展有著推動作用。時政微視頻聚焦于“以小見大”，多視角詳細報道，準確傳遞時政含義。面向的群體廣泛，對大眾的影響也比較大，對于大家熱議的社會話題，學生在學習和生活中都會聽到類似的消息，這些都是初中道德與法治教學開展時非常優(yōu)質(zhì)的教育資源。將時政微視頻合理引入課堂教育，實現(xiàn)理論與實踐上的有機統(tǒng)一，可以彌補理論教學的不足，豐富中學課程的教學資源，這對保持思想政治課的科學性、前瞻性和價值導向性至關(guān)重要。

（3）促進學習興趣的激發(fā)

初中道德與法治課程對學生的個人素養(yǎng)發(fā)展具有很大的作用，它所涉及的心理學、社會學、法學、倫理學等方面，內(nèi)容多且繁雜，但通過形象的微視頻方式能夠輕松地讓學生所接納。在實際教育中，由于教材、教學理念和教學方法的限制，以及少數(shù)教師一直關(guān)注自己的教材工具，對自己的教案一成不變，始終拿著自己的教學理論去灌輸教學思想，久而久之學生無法提起興趣。時政微視頻在表現(xiàn)形式上更加生動，內(nèi)容頗多，與學生的日常接軌，也能與國際接軌，從情感上讓學生拉近距離，能夠站在較高的層面去討論社會問題和國際問題，這會讓學生的主人翁感受油然而生，能夠讓學生了解道德與發(fā)展的實際應用，有利于激發(fā)學生興趣。

3.微視頻在初中道德和法律課程中的應用路徑

（1）利用微視頻激活學生對知識的探索需求

學生學習動機的來源與學生對學科的興趣無不相關(guān)，這是決定學生能否有效接受課堂內(nèi)容的關(guān)鍵因素。因此，教師運用微視頻的現(xiàn)代教學方法，將教育內(nèi)容更生動、更靈活地呈現(xiàn)給學生，激發(fā)學生的感官，逐步深入道德與法治的知識領(lǐng)域，探挖掘道德與法治課程的內(nèi)在美，形成品質(zhì)魅力去影響學生，增加學習感受。以微視頻《堅持改革開放》為例，改革開放艱苦的過程是學生在實際生活中體會不到的，他們很難看清楚改革開放歷程中需要克服的是什么，甚至有些學生對改革開放的理解都不透徹，不知道社會發(fā)展的根本要素是什么。通過與改革開放相關(guān)的微視頻介紹，學生可以對改革開放的前因后果有初步的了解，甚至能夠從中體會到新中國的變化感受，對當前我國的發(fā)展形勢有初步的認識?？磳W生看到的與現(xiàn)實社會不一樣的改革前的社會動態(tài)視頻。

（2）在創(chuàng)作背景下構(gòu)建研究平臺

教育不僅是教師單方面就能夠做好的，與學生的思想認知相關(guān)。通過創(chuàng)設不同類型的情境教育環(huán)境，營造良好的學習氛圍，積極引導學生參與到課程教育中，鼓勵學生自主學習和思考，不斷進入自己的探索空間，采取任務教學法鼓勵學生自主完成學習任務，不斷激勵與鼓勵，提高學生在精神層面的獲得感，激發(fā)學生深度學習。以“公平正義的守護”為例，該課程是以正義感為導向，希望幫助學生建立足夠的正義感，體會社會正義與精神文明。因此，教師可以選擇播放宣傳片《慧眼》。宣傳片的故事連貫清晰，過程緊張刺激。學生們情不自禁地沉浸在其中，然后引導學生對視頻情節(jié)進行回顧和反思，進一步認識到確保公平正義是社會進步的價值體現(xiàn)的重要性。

（3）了解生活，再現(xiàn)當前的政治熱點

道德與法治不只是一門理論型學科，在思想上的約束和規(guī)范對學生在生活中的行為影響巨大，是引導社會主義精神文明建設的良劑。為了讓學生了解現(xiàn)實，教師必須有意識地引導學生去了解社會實況和時事熱點。在以往的教學中，教師并不注重這些意識，很難向?qū)W生補充最新的政治信息。在當前時代，教師可以通過微視頻的途徑實現(xiàn)，微視頻給教師提供了新的學習窗口，教師也可以將此引入課堂。一方面，在課前收集、整理和編輯當前的政治熱點，并將其分組，然后在課堂上分享，這樣學生可以提高對當前政治的理解，并組織和引導學生共同探討社會話題，學會自己處理事務的能力，能夠客觀看待社會發(fā)展規(guī)律參與社會實踐。另一方面，微視頻的植入可以打開學生新的思路，引導學生從不同的社會層面和底層邏輯去理解和思考，體會社會常態(tài)，平淡地看待自己的生活，確定自己的定位，形成學生自己的觀點，并促進思維系統(tǒng)的重新發(fā)展。例如，在教授《關(guān)愛他人》時，教師可以介紹“老年人跌倒時是否幫助”這一社會熱點問題，并讓學生結(jié)合生活中的具體案例進行思考。在教學中，教師通過播放微視頻的內(nèi)容，比如小品《幫助與否》，用滑稽搞笑的視頻將課程趣味化，在教學過程中讓學生產(chǎn)生樂趣，讓他們享受樂趣。隨后拋出問題，面對“老年人跌倒時是否幫助”這個話題做出總結(jié)性的評價，提高所有學生對話題的參與度，這個過程可以采取提問式教學方法。在教師的指導下，由學生自由發(fā)揮，架起理論學習和實際生活的橋梁，讓學生找到社會關(guān)愛利益的平衡點，鍛煉學生心智。

（4）降低學習困難

道德與法治課程是以學生的核心素養(yǎng)培育為主，同時對理論知識的梳理也是道德與法治課程的要求。在實際教學中，道德與法治中存在許多難以理解的概念，難以用生活語言去理解，特別是學生社會經(jīng)驗不足和知識體系不完整，面對道德與法治中的政策詞匯更是難上加難。教師想要改變現(xiàn)狀，需要借助微視頻的便捷性和形象呈現(xiàn)，通過為學生播放“總體國家安全觀”宣傳視頻，幫助學生解讀政策內(nèi)涵，大大降低學生對政策解讀的難度，有效引導學生認知道德與法治中的內(nèi)涵，通過人物行為和社會平均有效提高認知問題，解決了教育中的難題。

4.將當前時政微視頻引入課堂教育的策略

（1）充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用

時政微視頻能夠精準抓取時政信息，傳遞正能量。教師應關(guān)注當前的政治熱點，發(fā)現(xiàn)與教育相關(guān)的當前政治教育資源，給學生提供優(yōu)質(zhì)的學習材料。同時，教師要科學改進教學方法，合理運用小組研究、情境教學、小組討論等教學方法。根據(jù)時政微視頻教育內(nèi)容的特點，適當將課堂交給學生，激發(fā)學生學習時政信息興趣，鼓勵學生關(guān)注時事政治，增強社會責任感。

（2）具有廣泛的視野和選擇當前政治材料的能力

當前的時政微視頻不同于傳統(tǒng)的新聞報道方式的文本、照片、視頻等，這些可能是當前時政微視頻的組成部分。作為主流媒體的重要聲音形式，今天的時政微視頻具有聚焦當前關(guān)鍵政治主題、人物話題。同時，時政微視頻作為一種網(wǎng)絡互動的方式，可以幫助學生更好地理解時政知識，挖掘內(nèi)在的價值。

（3）根據(jù)教學內(nèi)容合理設計引入時政微視頻的時機

高質(zhì)量的思想政治課應以學生發(fā)展為中心，教師的課堂教學應根據(jù)教育實踐合理設計，做到課前“引人入勝”，課上“精彩引導、精準引導”，課后能夠有效及時反思。初中生有強烈的好奇心和求知欲，他們對實踐感興趣，對熱議的話題的探索非常有趣。教師要借助時政微視頻，科學設計吸引人的課前介紹，激發(fā)時政觀念，為學好課程打好基礎。其次，把教材與時政微視頻相結(jié)合，可以使抽象理論更容易理解和直觀。因此，教師要善于巧妙設計、精心指導、優(yōu)化教學模式，利用時政微視頻講解教學知識點，突破時政教學的重難點。最后，在課程結(jié)束時，教師可以用時政微視頻總結(jié)和升華課堂教學，幫助學生整理和內(nèi)化課堂同時，課程內(nèi)容將進一步反思相關(guān)話題。

綜上所述，在初中的道德與法治教學中，及時引入微視頻可以讓學生快樂、專注、積極思考。因此，教師要積極改變自己的教學觀念，樹立科學的理念去引導學生，在分析學生真實情況、教學內(nèi)容等因素，有效利用微視頻的優(yōu)勢，給道德和法治課以靈活性和趣味性，讓學生?；谂d趣提升的教育效果，促進道德和法治意識和能力的培養(yǎng)，引導學生學會去分析時政問題，去主動觀察社會時事，能自己辯證分析問題，提出自己獨特的見解，在實現(xiàn)道德和法治教育目標的同時，促進學生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

參考文獻

[1]潘留練，吳常紅.時政微視頻在初中道德與法治教學中的應用探析[J].基礎教育參考，2021（07）.

[2]周德榮.微視頻資源在初中道德與法治課教學中的運用探析[J].讀與寫，2021（04）.