吳珊珊

摘 要：在幼兒園教育過程中，幼兒園教學活動能夠充分提升教學效率和質量，促進教育水平的提升，為幼兒的長遠發(fā)展提供支持。家長參與幼兒園教學活動能夠充分發(fā)揮家長的榜樣作用，為幼兒教育目標的實現(xiàn)打好基礎。本文通過對幼兒園教學活動中家長參與現(xiàn)狀的分析，提出科學的家長參與策略，為幼兒園教育的穩(wěn)步開展提供支持。

關鍵詞：教學活動；家長參與；幼兒園教學

【中圖分類號】G616 ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）11-0025-03

在新教育改革背景下，通過不同教育方式的應用，能夠有效提升教育效果，促進幼兒發(fā)展目標的實現(xiàn)。幼兒園教學活動中的家長參與能夠發(fā)揮家長的榜樣作用和引導作用，有利于幼兒的長遠發(fā)展。同時，家長參與幼兒園教學活動，能夠促進幼兒學習積極性以及核心素養(yǎng)的提升，對教育目標的實現(xiàn)有積極影響。因此，在幼兒教育過程中，教師需要重視家長參與活動的設計，將家長在幼兒教育中的作用充分發(fā)揮出來，為我國人才隊伍建設的落實打好基礎。

1.幼兒園教學活動中家長的參與現(xiàn)狀

在部分幼兒園教育過程中，存在參與方式對教學效果提升不足、家長在幼兒教學活動中的參與形式過于單一、沒有建立科學的家園溝通體系以及家長在幼兒教學活動中的引導作用不足等問題，對幼兒教育規(guī)劃的落實造成了消極影響，不利于幼兒教育的順利展開。

（1）參與方式對教學效果提升不足

在部分幼兒教學活動過程中，家長的參與只是陪伴、引導等簡單的方式，無法在幼兒教學活動中與幼兒進行相應的互動，導致教學活動教育效果不足。同時，部分幼兒園教學活動的開展頻次較少，家長的幾次參與難以在整個學期的教育中產(chǎn)生相應的效果，對教育規(guī)劃的落實存在阻礙。這樣的教育方式也沒有讓幼兒在活動過程中有所收獲，不利于幼兒的長遠發(fā)展。

（2）家長在幼兒教學活動中的參與形式過于單一

多樣化的幼兒園教學活動以及家長參與形式是活動教育的基礎。但是，部分教師沒有根據(jù)幼兒的發(fā)展需求落實相應的活動設計，也沒有創(chuàng)新家長參與形式，導致家長參與方式過于單一，無法為幼兒帶來新鮮感。同時，部分教師不重視幼兒園教學活動的環(huán)境建設，難以調動幼兒的參與興趣。因此，在幼兒園教學活動中，教師需要重視融入科學活動教育理念，避免幼兒教育問題的產(chǎn)生。

（3）沒有建立科學的家園溝通體系

科學的家園溝通體系能夠充分保障家長參與幼兒活動規(guī)范性的提升，確保教育效果。但是，在部分幼兒教育過程中，教師無法在家長處獲得更多幼兒的發(fā)展信息，導致教學活動的設計與幼兒發(fā)展不夠契合，阻礙了幼兒教育效果的提升。同時，在家長參與幼兒教學活動的過程中，通過不同活動的應用，能夠促進幼兒積極性的提升。但是，不科學的家園溝通體系導致家長無法有效了解不同的幼兒教學活動內(nèi)容，阻礙了教育目標的實現(xiàn)?；顒咏逃膽?，能夠讓幼兒在活動中獲得成就感，對幼兒學習興趣的培養(yǎng)有積極推動作用。家長的參與能夠為幼兒提供引導，并促進幼兒積極性的提升。因此，家長以及教師要重視教學活動設計和引導，促進幼兒教育水平的進一步提升。

（4）家長在幼兒教學活動中的引導作用不足

在幼兒活動教育過程中，家長的參與能夠更加精準地實現(xiàn)幼兒教育目標，推動幼兒教育規(guī)劃的穩(wěn)步落實。同時，家長引導作用的發(fā)揮是保障幼兒教育效果的關鍵。但是，在幼兒活動開展過程中，無法有效地將活動內(nèi)容與教育目標結合起來，導致活動開展無法滿足教學需要，對幼兒的長遠發(fā)展造成了消極影響。在幼兒活動教育中，通過家長參與的落實，能夠充分提升活動的教育效果，降低活動風險。同時，依靠家長參與，能夠推動教學活動與教學內(nèi)容的融合，提升教學質量，對幼兒的長遠發(fā)展有積極作用。但是，部分家長的教育觀念以及教育引導能力不足，在幼兒教學活動開展過程中沒有積極了解幼兒的發(fā)展狀況，也沒有發(fā)揮自身的引導作用，導致教學活動的教育效果欠佳。因此，教師以及家長需要積極優(yōu)化家長參與模式，為幼兒教育目標的實現(xiàn)打好基礎。

2.幼兒園教學活動中家長參與的重點

教師需要重視家長在幼兒園教學活動中的參與意義、幼兒園教學活動設計與家長參與方式、家園合作體系與平臺的建設以及家長、教師與幼兒的溝通工作等內(nèi)容，促進幼兒園教學活動的穩(wěn)步落實，為家長參與教學活動提供支持。

（1）家長在幼兒園教學活動中的參與意義

首先，家長參與能夠促進幼兒活動教育效果的提升。依靠家長參與，能夠充分提升幼兒學習興趣、保障活動教育效果以及精準實現(xiàn)教育目標。家長與幼兒的關系是最親密的，通過家長參與，能夠讓幼兒在不同的活動更加放松，保障幼兒教學活動的順利開展。其次，家長參與能夠提升幼兒教學活動的樂趣。家長參與能夠推動幼兒活動與親子交流的融合，從而提升教學效果，促進幼兒核心素養(yǎng)的培育。同時，家長參與能夠保障幼兒活動的安全，避免活動風險的產(chǎn)生。再次，新時代背景下，幼兒核心素養(yǎng)建設成為幼兒發(fā)展的關鍵，家長參與能夠調整活動內(nèi)容，積極促進幼兒核心素養(yǎng)建設。最后通過家長參與的落實，能夠為幼兒世界觀、人生觀、價值觀的樹立做出積極貢獻，家長能夠在幼兒活動中發(fā)揮榜樣作用，從而有效推動幼兒思想品格建設，對幼兒的發(fā)展有重要意義。

（2）幼兒園教學活動設計與家長參與方式

在幼兒教育過程中，家長參與能夠讓幼兒了解教學活動的重要性。而幼兒園教學活動設計與家長參與方式是保障教育質量的關鍵。在幼兒階段，幼兒園教學活動對幼兒性格的形成有重要意義，家長參與方式很大程度上影響著幼兒的發(fā)展。因此，教師需要重視幼兒園教學活動設計，根據(jù)不同家長以及幼兒的發(fā)展需求，完善活動內(nèi)容，并通過教學評價促進活動質量的提升。同時，通過家長參與方式的創(chuàng)新，能夠促進教育效果的提升，讓幼兒在活動過程中充分感受樂趣。因此，教師需要吸取其他教師的經(jīng)驗，將樂趣融入活動教育中，提升幼兒的主觀幸福感。教師還需要重視家長引導作用的發(fā)揮，為幼兒的長遠發(fā)展打好基礎。幼兒園教學活動設計的落實是教師教育能力的體現(xiàn)。因此，在教育過程中，教師需要重視活動設計，保證幼兒教育活動既能夠滿足家長的參與需求，又能夠為幼兒的素養(yǎng)建設提供支持。同時，在教育過程中，教師需要積極優(yōu)化教育模式，避免教育問題的產(chǎn)生。新時代背景下，教師需要根據(jù)時代發(fā)展需求提升教學活動質量，讓家長能夠發(fā)揮自身的作用，實現(xiàn)教育目標，促進幼兒的長遠發(fā)展。同時，教師還需要不斷積累經(jīng)驗，通過教學評價，優(yōu)化活動模式，為教育事業(yè)的長遠發(fā)展提供支持，促進幼兒教育水平的穩(wěn)步提升。教師需要在日常生活中多關注幼兒狀況，根據(jù)幼兒的具體情況落實活動設計，為幼兒的長遠發(fā)展打好基礎，促進教育水平的提升。教師可以完善教育模式，為幼兒知識體系構建以及身心健康發(fā)展提供支持。

（3）家園合作體系與平臺的建設

在幼兒德育過程中，家長的參與能夠提升教育效果，保障幼兒德育目標的穩(wěn)步實現(xiàn)。而家園合作體系與平臺的建設是家長參與教學活動的關鍵?？茖W的家園合作教育模式能夠提升家長對幼兒的了解程度，對家長參與活動的穩(wěn)步落實有積極作用。

（4）家長、教師與幼兒的溝通工作

教師需要注重家長、教師與幼兒的溝通工作。家長、教師與幼兒的溝通能夠充分保障教學活動開展的有效性，是規(guī)范教育流程以及內(nèi)容的關鍵。家長參與幼兒教學活動能夠促進教育效果的提升，保障幼兒的穩(wěn)步發(fā)展。因此，教師需要在提升自身職業(yè)素養(yǎng)的基礎上，優(yōu)化活動方式，為保障幼兒的全面發(fā)展打好基礎。在幼兒教育過程中，可能會存在教學活動開展問題，教師需要保障家長參與能夠在幼兒教育中發(fā)揮作用，促進幼兒教育目標的實現(xiàn)。同時，教師需要提升自身素養(yǎng)，保障幼兒教育水平的提升，為活動開展提供保障。

3.幼兒園教學活動中家長的參與對策

（1）明確家長參與幼兒園教學活動的目標

教師需要明確家長參與幼兒園教學活動的目標，將活動教育目標作為活動開展的依據(jù)。部分教師沒有在教學活動開展的過程中制定科學的教學目標，導致家長參與教學活動的有效性不足。同時，對活動目標的不明確也會影響教育效果。教師需要根據(jù)具體情況，調整家長的參與方式。比如，在教學活動開展過程中，教師可以根據(jù)不同幼兒的身體能力和認知狀況，為其選擇不同的教學活動方式，并讓家長在參與過程中了解幼兒的發(fā)展狀況，為幼兒發(fā)展提供支持。同時，在家長參與的過程中，教師可以將幼兒活動目標明確告知家長，通過家長參與，讓幼兒在活動中提升與家長的親密度，促進幼兒的穩(wěn)步發(fā)展。

（2）創(chuàng)新家長參與幼兒園教學活動的形式

在幼兒園教學活動中，教師需要重視家長參與形式的創(chuàng)新，保障家長參與的科學性，促進幼兒教育目標的實現(xiàn)。比如，教師可以通過社會實踐活動，讓幼兒與家長在社會實踐中學習日常知識，促進幼兒核心素養(yǎng)的提升。同時，教師可以讓家長在活動參與中融入道德教育，促進幼兒道德品質的建設。情境創(chuàng)設活動的開展也能夠很好地推動教育規(guī)劃的落實。比如，教師可以通過市場環(huán)境的創(chuàng)設，讓家長與幼兒學習社會禮儀規(guī)范，促使幼兒積累日常經(jīng)驗。新時代背景下，幼兒園教學活動對規(guī)則意識培養(yǎng)有積極作用，教師可以在活動過程中制定相應的規(guī)章制度，讓家長與幼兒一同遵守，促進幼兒素養(yǎng)的提升。在活動過程中，家長需要樹立榜樣，發(fā)揮榜樣作用，讓幼兒在活動過程中了解具體規(guī)則。教師也需要在教學過程中，以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣。

（3）構建科學的家園合作教育體系

教師可以利用信息技術構建完善的家園合作教育平臺，通過與家長的交流，明確幼兒的發(fā)展情況，同時也為家長提供幼兒的學習情況。因為，在幼兒教育階段，幼兒的年齡較小，教師需要積極營造良好的學習環(huán)境，因此，教師可以通過家園合作教育體系的構建，把幼兒園教育環(huán)境建設與家庭教育環(huán)境建設結合起來，促進幼兒教育的進一步落實。同時，教師可以通過合作勞動活動的開展，依靠家長與幼兒的合作，讓幼兒明白合作的作用，促進幼兒合作意識的培養(yǎng)。在家園合作教育體系建設過程中，教師要重視家園合作的重要意義，確保幼兒教學活動的科學性，保障幼兒的穩(wěn)步發(fā)展。

（4）提升家庭與幼兒園的溝通效率

在家長參與幼兒教學活動的過程中，溝通效率的提升非常重要。教師需要重視家庭與幼兒園的溝通渠道建設，通過科學的教育溝通，讓家長能夠明確活動目的和教育目的，保障幼兒教學活動的穩(wěn)步落實。比如，教師可以通過網(wǎng)絡平臺，與家長進行交通。還可以通過抖音、微博等APP舉辦線上活動，讓家長參與更加便捷。同時，教師可以在教育過程中為家長提供教育知識支持，促進幼兒的穩(wěn)步發(fā)展。新時代背景下，家長參與幼兒教學活動對幼兒的長遠發(fā)展有積極作用。因此，教師要重視幼兒園教學活動，積極優(yōu)化家長參與模式，為幼兒的長遠發(fā)展提供支持。同時，教師還需要重視幼兒教學活動中學習環(huán)境的建設，為幼兒發(fā)展打好基礎，為人才隊伍建設做出積極貢獻。

4.結語

新教育改革背景下，幼兒教育至關重要。在幼兒園教學活動中，存在參與方式對教學效果提升不足、家長在幼兒教學活動中的參與形式過于單一、沒有建立科學的家園溝通體系以及家長在幼兒教學活動中的引導作用不足等問題，影響了教育效果，不利于教育水平的提升。教師需要重視家長在幼兒園教學活動中的參與意義、幼兒園教學活動設計與家長參與方式、家園合作體系與平臺的建設以及家長、教師與幼兒的溝通工作等內(nèi)容，通過明確家長參與幼兒園教學活動的目標、創(chuàng)新家長參與幼兒園教學活動的形式、構建科學的家園合作教育體系以及提升家庭與幼兒園的溝通效率等方式，促進教學活動效果的提升，為我國教育事業(yè)的長遠發(fā)展做出積極貢獻，保障幼兒教育水平的提高。

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