黃彥

內(nèi)容摘要：教師信息素養(yǎng)的提高對于現(xiàn)代教育的發(fā)展至關(guān)重要。然而，受到“雙減”政策的影響，教育資源的缺乏以及教學負擔的加重，教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為一個亟待解決的問題。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，智慧作業(yè)系統(tǒng)的出現(xiàn)為教師信息素養(yǎng)的解決方案。本文將從“雙減”政策的影響、信息素養(yǎng)的概的培養(yǎng)提供了一種新念和智慧作業(yè)系統(tǒng)的應(yīng)用等方面，探討智慧作業(yè)系統(tǒng)在教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用和意義。

關(guān)鍵詞：“雙減” 智慧作業(yè)系統(tǒng) 教師 信息素養(yǎng)

“雙減”背景下，教育部提出“減負”、“減壓”兩項政策，推動教育教學改革，提高教育質(zhì)量。而智慧作業(yè)系統(tǒng)的應(yīng)用正是落實“雙減”政策的重要手段之一。該系統(tǒng)通過技術(shù)手段優(yōu)化教學流程，提高學生學習效率，減輕教師的教學負擔，從而實現(xiàn)教育教學的“減負”和“減壓”。

一.初中語文教師需要具備的信息素養(yǎng)

隨著信息時代的到來，信息素養(yǎng)已成為當今社會中必不可少的一部分，它對于每個人都至關(guān)重要。作為語文教師，信息素養(yǎng)同樣也是不可或缺的。那么初中語文教師需要具備哪些信息素養(yǎng)呢？首先，初中語文教師需要具備信息獲取和篩選的能力。在當今信息爆炸的時代，海量的信息常常會讓人感到無從下手。因此，教師要具備從海量信息中快速準確地獲取和篩選信息的能力，以便在教學過程中準確地找到所需信息，為學生提供準確、實用的知識。其次，初中語文教師需要具備信息評價和判斷的能力。信息的真?zhèn)涡院涂煽啃詫τ诮處熡葹橹匾?。因此，教師需要具備對信息進行評價和判斷的能力，以確保教學過程中所使用的信息真實可靠，能夠幫助學生掌握正確的知識[1]。第三，初中語文教師需要具備信息加工和表達的能力。教師不僅需要從海量信息中獲取和篩選信息，還需要將信息進行加工、整合，以便更好地將信息呈現(xiàn)給學生。同時，教師還需要具備清晰準確的表達能力，以便讓學生更好地理解和掌握所學知識。第四，初中語文教師需要具備信息技術(shù)的應(yīng)用能力。信息技術(shù)已成為當今社會中不可或缺的一部分。教師需要掌握常用的信息技術(shù)工具和應(yīng)用，如網(wǎng)絡(luò)教學、電子課件制作等，以便更好地開展教學工作。第五，初中語文教師需要具備信息管理的能力。教師在教學過程中需要管理大量的信息資源，包括教材、試卷、教案等。因此，教師需要具備對信息進行分類、整理和管理的能力，以便更好地利用這些信息資源，提高教學效果。第六，初中語文教師需要具備信息安全的意識。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)安全問題也越來越受到關(guān)注。教師需要具備基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識，防范網(wǎng)絡(luò)攻擊和信息泄露，保護學生的個人信息安全。綜上所述，初中語文教師需要具備信息獲取和篩選、信息評價和判斷、信息加工和表達、信息技術(shù)的應(yīng)用、信息管理和信息安全的能力。這些信息素養(yǎng)的提升，不僅可以提高教師自身的教學水平和工作效率，還可以為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和更全面的知識技能培養(yǎng)。因此，教育機構(gòu)應(yīng)該注重初中語文教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，為他們提供相關(guān)的培訓和資源，以幫助他們更好地適應(yīng)信息時代的教學需求。同時，教師本人也需要不斷學習和提高自身的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)未來教育的新變革和挑戰(zhàn)。

二.“雙減”背景下智慧作業(yè)系統(tǒng)的應(yīng)用

首先，智慧作業(yè)系統(tǒng)可以優(yōu)化教學流程，提高學生學習效率。傳統(tǒng)的作業(yè)模式往往存在大量的重復性工作和繁瑣的手工操作，消耗教師和學生大量的時間和精力。而智慧作業(yè)系統(tǒng)可以通過智能化的算法和人工智能技術(shù)，實現(xiàn)作業(yè)的自動化和智能化，幫助教師快速批改作業(yè)，給出科學準確的評價，同時也為學生提供更多的學習機會和反饋，提高學生的學習效率和學習成績[2]。其次，智慧作業(yè)系統(tǒng)可以減輕教師的教學負擔，提高教學效果。教師在教學過程中需要花費大量的時間和精力來準備教案、批改作業(yè)和評價學生，而智慧作業(yè)系統(tǒng)可以幫助教師更快捷、精準地完成這些工作，減輕教師的教學負擔，同時也為教師提供更多的時間和精力去研究教學方法和教學內(nèi)容，提高教學效果和教學質(zhì)量。第三，智慧作業(yè)系統(tǒng)可以促進教學的個性化和差異化。每個學生的學習能力和水平都不同，因此需要個性化和差異化的教學方式。而智慧作業(yè)系統(tǒng)可以根據(jù)學生的不同情況，為每個學生提供個性化的學習方案和評價標準，幫助學生更好地掌握知識和技能，同時也可以幫助教師更好地了解學生的學習情況和需求，調(diào)整教學策略，提高教學效果。第四，智慧作業(yè)系統(tǒng)可以促進學生的自主學習和創(chuàng)新思維。智慧作業(yè)系統(tǒng)提供了豐富的教育資源和學習工具，可以激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，鼓勵學生自主學習和探索知識。學生可以在系統(tǒng)中自主選擇學習內(nèi)容和學習方式，根據(jù)自己的興趣和特長進行深入學習和研究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，從而更好地適應(yīng)未來的社會和職業(yè)發(fā)展。最后，智慧作業(yè)系統(tǒng)還可以提高教育教學的效率和質(zhì)量。通過智能化的技術(shù)手段，系統(tǒng)可以自動收集和分析學生的學習數(shù)據(jù)和教學反饋，為教師提供科學準確的教學指導和決策支持，同時也可以幫助教育管理者了解教育教學的實際情況和問題，進行針對性的政策制定和改革措施，提高教育教學的效率和質(zhì)量[3]?？偠灾腔圩鳂I(yè)系統(tǒng)在“雙減”政策背景下的應(yīng)用，可以有效地促進教育教學的改革和提高教育質(zhì)量。它不僅可以優(yōu)化教學流程，提高學生學習效率，減輕教師的教學負擔，同時還可以促進教學的個性化和差異化，激發(fā)學生的自主學習和創(chuàng)新思維，提高教育教學的效率和質(zhì)量。因此，我們應(yīng)該加強智慧作業(yè)系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，充分發(fā)揮其在教育教學改革中的重要作用。

三.基于智慧作業(yè)系統(tǒng)的教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)問題

1.智慧作業(yè)系統(tǒng)使用不夠廣泛

在當前的教育實踐中，智慧作業(yè)系統(tǒng)的應(yīng)用范圍相對較窄，很多學校和教師并沒有充分認識到該系統(tǒng)的優(yōu)勢和應(yīng)用場景。這主要是因為教師信息素養(yǎng)不夠高，缺乏對現(xiàn)代信息技術(shù)的深入了解和運用，對于新型教育技術(shù)的應(yīng)用也缺乏足夠的意識和認知。此外，智慧作業(yè)系統(tǒng)的推廣也存在一定的困難，需要通過有效的渠道和手段，向廣大教師和學生普及和推廣其應(yīng)用價值。

2.智慧作業(yè)系統(tǒng)使用中存在技術(shù)難題

在實際使用中，智慧作業(yè)系統(tǒng)的技術(shù)問題可能會對教師的應(yīng)用體驗和學生的學習效果產(chǎn)生負面影響。例如，系統(tǒng)可能存在漏洞、數(shù)據(jù)存儲和處理不夠安全、軟件功能不夠完善等問題，導致使用者的體驗不夠順暢和便捷[4]。同時，系統(tǒng)的技術(shù)要求也可能超出了一些教師和學生的實際能力范圍，需要更多的技術(shù)支持和培訓。

3.智慧作業(yè)系統(tǒng)使用中可能引發(fā)一些負面問題

智慧作業(yè)系統(tǒng)的應(yīng)用需要教師和學生的積極參與和配合，但在實際使用中可能會出現(xiàn)一些負面問題，如學生作弊、系統(tǒng)數(shù)據(jù)被篡改等。這些問題可能會影響到教育教學的公正性和準確性，甚至影響到學生的正常學習和發(fā)展。此外，智慧作業(yè)系統(tǒng)的應(yīng)用也需要教師和學生保持一定的技術(shù)安全意識，防范一些網(wǎng)絡(luò)攻擊和隱私泄露問題。

四.基于智慧作業(yè)系統(tǒng)的教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略

作為一名初中語文教師，擁有良好的信息素養(yǎng)對于提高自己的教學水平和推動學生的學習具有重要的作用。

1.加強信息檢索能力

作為一名語文教師，要具備查找相關(guān)教學資源和資料的能力。這就需要我們掌握一些基本的信息檢索技能。如何快速、準確地搜索到我們需要的信息？在這個方面，可以通過參加相關(guān)的培訓或者學習相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程來提高自己的信息檢索能力[5]。建議教師通過使用一些有效的檢索工具，如百度學術(shù)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)等，來獲取更為豐富和專業(yè)的資料和信息。這些工具不僅提供了大量的文獻資源，還可以根據(jù)關(guān)鍵詞、作者、時間等進行檢索，有利于教師們快速獲取所需的信息。要加強對于信息的篩選和判斷能力，教師需要具備批判性思維和辨別信息真?zhèn)蔚哪芰ΑＮ覀円ㄟ^多種渠道獲取信息，并對獲取的信息進行篩選和辨別，以確保所使用的資料和信息是可靠、權(quán)威的。比如，教師在備課時需要查找一篇關(guān)于課文分析的相關(guān)文章，可以通過百度學術(shù)或知網(wǎng)搜索，同時結(jié)合自己對于該領(lǐng)域的專業(yè)知識進行篩選和評估，最終找到一篇較為權(quán)威和實用的資料，這有利于提高課堂的教學效果。初中語文教師在使用智慧作業(yè)系統(tǒng)時，需要掌握信息檢索的方法和技巧，提高自己的信息檢索能力，以便更好地利用系統(tǒng)資源，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。教師需要熟悉智慧作業(yè)系統(tǒng)的功能和操作方法。教師可以通過學習相關(guān)的使用手冊或者參加系統(tǒng)培訓，掌握系統(tǒng)的基本功能和操作技巧。同時，教師還可以在系統(tǒng)中嘗試多種操作，熟悉系統(tǒng)的各種功能和應(yīng)用場景，加深對系統(tǒng)的理解和掌握。教師需要了解信息檢索的方法和技巧。在使用智慧作業(yè)系統(tǒng)時，教師需要快速準確地檢索到相關(guān)的教學資源，因此需要掌握有效的信息檢索方法和技巧。教師可以學習信息檢索的基本原理和方法，了解各種搜索引擎的使用技巧，以及如何使用關(guān)鍵詞進行檢索等[6]。同時，教師還可以了解一些高效的檢索工具和技巧，如如何使用通配符和引號等，提高檢索的準確性和效率。教師需要積累和整理相關(guān)的教學資源。智慧作業(yè)系統(tǒng)提供了豐富的教學資源，但是這些資源可能不一定滿足教師的特定需求。因此，教師需要在使用系統(tǒng)的過程中，根據(jù)自己的教學需求和特點，積累和整理相關(guān)的教學資源，以便更好地利用智慧作業(yè)系統(tǒng)。教師可以建立自己的資源庫或者分享平臺，與其他教師共享教學資源，提高教學質(zhì)量和效率。同時，教師還可以將自己的教學經(jīng)驗和教學方法整理成文檔或者視頻，與其他教師分享和交流，提高自己的教學水平和影響力。

2.注重數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析能力

教師要具備一定的數(shù)字素養(yǎng)，學會使用數(shù)字工具和軟件，例如Excel、SPSS等。掌握這些工具有助于教師們對于學生的學習情況進行數(shù)據(jù)分析，深入挖掘?qū)W生的學習潛力和問題，并從數(shù)據(jù)的角度為學生提供更加精準的教學指導和反饋。其次，要注重對于數(shù)據(jù)的分析和解讀能力[7]。教師要能夠分析學生的學習成績和學習情況，幫助學生制定有效的學習計劃，指導學生進行學習方法和學習策略的優(yōu)化。同時，要通過數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，調(diào)整教學策略和方法，提高教學效果和學生的學習興趣。教師要定期對學生的學習數(shù)據(jù)進行分析和評估，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題和困難，為學生提供更加個性化的教學服務(wù)。通過數(shù)據(jù)分析，可以更好地了解學生的學習狀況，針對不同的學生制定不同的教學計劃和教學策略。教師可以通過Excel等軟件對于學生的考試成績進行統(tǒng)計和分析，發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)，針對性地制定課堂教學計劃和個性化輔導計劃，提高學生的學習興趣和成績。初中語文教師在使用智慧作業(yè)系統(tǒng)時，可以通過以下方法提高自己的數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析能力：首先，學習和掌握數(shù)字工具的基本操作和功能。教師可以通過自學或參加相關(guān)培訓，學習和掌握智慧作業(yè)系統(tǒng)的基本操作和功能，包括如何錄入和管理學生信息、如何設(shè)置作業(yè)和考試、如何分析學生的學習數(shù)據(jù)等。只有掌握了數(shù)字工具的基本操作和功能，才能更好地應(yīng)用數(shù)字技術(shù)來輔助教學。其次，注重數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)[8]。教師可以利用智慧作業(yè)系統(tǒng)收集和分析學生的學習數(shù)據(jù)，包括學生的作業(yè)、考試、測驗成績等，從而了解學生的學習狀況和表現(xiàn)。教師需要具備一定的數(shù)據(jù)分析能力，才能更好地理解學生的學習數(shù)據(jù)，并從中發(fā)現(xiàn)學生的問題和困難。教師可以通過學習數(shù)據(jù)分析相關(guān)的知識和技能，如Excel表格處理和數(shù)據(jù)可視化等，提高自己的數(shù)據(jù)分析能力。再次，注重實踐和反思。教師在使用智慧作業(yè)系統(tǒng)的過程中，需要不斷地實踐和反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，及時調(diào)整教學策略和方法。教師可以利用智慧作業(yè)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)分析工具，如數(shù)據(jù)報表和分析圖表等，對學生的學習數(shù)據(jù)進行分析和反思，發(fā)現(xiàn)問題和不足之處，并及時進行調(diào)整和改進。同時，教師還可以積極參加教學研討會、教育論壇等活動，與同行交流經(jīng)驗，互相學習，不斷提高自己的數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析能力。

3.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全和信息保護

首先，教師要注重網(wǎng)絡(luò)安全和信息保護意識的培養(yǎng)。在進行網(wǎng)絡(luò)搜索和使用各種軟件和應(yīng)用的時候，要注意保護自己的個人信息和隱私，避免泄露個人隱私和信息[9]。其次，要定期開展網(wǎng)絡(luò)安全和信息保護教育。教師可以通過課堂講解、專題講座等方式，向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)安全和信息保護的知識和技能，讓學生了解網(wǎng)絡(luò)安全和信息保護的重要性，掌握相關(guān)的保護方法和技巧。同時，教師還可以通過引導學生進行網(wǎng)絡(luò)安全和信息保護的實踐活動，提高學生的安全防范意識和實際操作能力。例如，教師可以讓學生在模擬環(huán)境下進行網(wǎng)絡(luò)攻防實驗，了解黑客攻擊的方式和防范方法，提高學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和技能。最后，學校和教師還可以通過建立網(wǎng)絡(luò)安全和信息保護管理機制，落實網(wǎng)絡(luò)安全和信息保護的責任和義務(wù)，確保學生和教師的信息安全。例如，學校可以建立網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控系統(tǒng)，定期檢查和更新網(wǎng)絡(luò)安全防護設(shè)備和技術(shù)，保障校園網(wǎng)絡(luò)的安全穩(wěn)定。教師可以定期進行網(wǎng)絡(luò)安全和信息保護的自查和修補，及時排除安全漏洞，保護學生和自己的個人信息安全[10]。

本文系統(tǒng)地闡述了“雙減”政策對于教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的影響，以及智慧作業(yè)系統(tǒng)在此過程中所扮演的角色。智慧作業(yè)系統(tǒng)的應(yīng)用為教師信息素養(yǎng)的提高和教育教學能力的提升提供了重要的支持和幫助。然而，要實現(xiàn)教師信息素養(yǎng)的全面提高，還需要政策、制度等多方面的支持和改進。希望本文的探討能夠?qū)處熜畔⑺仞B(yǎng)的培養(yǎng)和未來教育發(fā)展提供一些啟示和建議。

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（作者單位：江西省于都縣第二中學）