蘆曉偉 周鳳敏

摘? ?要：通過知識、價值觀、核心素養(yǎng)等方面對2022年道德與法治學科中考試題進行分析，總結(jié)試題特點和學生的答題情況，指出教師在今后教學備考中應注意的問題，引導教師擔當學科使命，踐行核心素養(yǎng)，改進教學方式，打造有效課堂，加強題型訓練，掌握答題方法，體現(xiàn)知識在現(xiàn)實生活中解決問題，分析問題的價值所在。

關(guān)鍵詞：道德與法治；中考；試題分析

中圖分類號：G633.2? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）14-0007-02

《義務(wù)教育初中道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課標》）強調(diào)“道德與法治課程立足于發(fā)展學生核心素養(yǎng)，以引導學生學習和掌握道德與法律的基本規(guī)范，提升思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)為主旨，堅持學科邏輯與生活邏輯相統(tǒng)一，主題學習與學生生活相結(jié)合?！薄墩n標》的這一理念在2022年中考道法試題第24題中有了集中的體現(xiàn)。

一、對試題的分析

該題圍繞“保護英烈”這一話題，回歸生活中的道德與法治的具體情境，用事實印證學生對人生價值、社會價值的認同，用問題引領(lǐng)學生真學、真做、真思考，做到了學科邏輯與生活邏輯的統(tǒng)一。首先它是一組材料試題，從創(chuàng)設(shè)的三個情境中，考查學生從材料中辨認、概括和表達相關(guān)知識的能力。其次它是一組歸納型試題，三組材料，既考查不同知識，又有內(nèi)在的邏輯，形成了考核知識的整體，進而全面測量考生的知識儲備和表述能力。再次它是一道滲透價值觀的試題。從“設(shè)立烈士紀念日”到“英雄烈士保護立法”，從“保護英烈，司法亮劍”到“英烈的犧牲和貢獻給我們的震撼和洗禮”三組材料由遠及近，由淺入深，由表及里，立德樹人的意味鮮明而濃郁。

二、學生答題的具體情況

24.閱讀材料，完成下列要求。（9分）

圍繞“保護英烈”這一話題，小濤、大海、小蕊先后發(fā)言，表達了看法。

小濤：設(shè)立烈士紀念日，通過英雄烈士保護法，制定民法典，修改刑法……短短幾年間，英雄烈士保護立法從無到有，從有到多。依法保護英雄烈士的名譽、榮譽，定能使國家正氣昭彰、民心凝聚。

小濤的發(fā)言表明法律對道德建設(shè)有什么作用？（3分）

“道德與法律的關(guān)系”是九年級上冊第四課的內(nèi)容，在教材中屬于重點，這個設(shè)問非常巧妙——只需要回答法律對道德的作用。學生答題中存在的主要問題是審題不清，出現(xiàn)錯誤答案，比如回答法與德的相互作用，德對法的支撐作用；法律的作用或特征；用法律保護英烈權(quán)利；德對法是精神支柱。

大海：保護英烈，司法亮劍。2021年以來，人民法院審結(jié)多起侵害英雄烈士名譽、榮譽犯罪案件。這讓我深切感受到法治是維護正義的利劍。

結(jié)合大海的發(fā)言，簡要說明法治維護正義。（3分）

這一問屬于法治怎樣維護正義，考點是法治與正義的關(guān)系，答好本題需要理解題意，明白侵害英雄烈士名譽、榮譽是非正義的行為，掌握司法維護正義的方式——依法懲處。學生答題中由于對設(shè)問缺少深入而透徹的分析，盲目作答，以致于出現(xiàn)了以下幾種錯誤的答法：①有利于②依法治國的要求③良法善治④正義作用、價值⑤法律特征⑥法治與德治關(guān)系。

小蕊：“為什么戰(zhàn)旗美如畫？英雄的鮮血染紅了它。為什么大地春常在？英雄的生命開鮮花?！庇⒘业臓奚拓暙I，總能穿越時空，給我們以心靈的震撼，思想的洗禮。

小蕊的發(fā)言給你什么啟示？（3分）

第三問取材于電影《英雄兒女》的主題曲《英雄贊歌》，它與材料主題“保護英烈”前后貫通，該問從德到法、由法動情、遞進升華，歌曲通俗易懂，深入淺出，旨在加強革命傳統(tǒng)教育，探討新時代青少年應該如何弘揚光榮傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色基因，凸顯道法學科的德育功能，于無聲中滋潤學生心田。學生答題情況：對啟示類題型的答題方法沒掌握，審題不清，擴展角度不對；對材料的思想主旨把握不準，走偏到法律、生命、傳統(tǒng)文化；有些學生只停留在崇敬英雄，不能進一步引申到自己承擔的責任和使命。

三、對今后教學的啟示

首先，擔當學科使命，踐行核心素養(yǎng)。教師在常態(tài)教學中一定要“放得開”，不拘泥于教材，把握時代脈搏，關(guān)注社會熱點事件。引導學生采取以社會主義核心價值觀為中心的視角去組織和分析材料，培養(yǎng)學生在獨立思考、學以致用中落實學科素養(yǎng)，在反復體驗、反復練習的過程中，鞏固知識、提升能力。

其次，改進教學方式，打造有效課堂。教師要正確解讀教材，明晰課程標準，助力學生在課堂中發(fā)揮主體地位， 用“體驗式教學法”積極調(diào)動學生主動性，以問題為抓手，由易到難層層設(shè)問，讓學生學會思考、自主實踐、合作探究、主動發(fā)聲。

第三，加強題型訓練，掌握答題方法。以中考題型為基本范本，歸納思路，幫助學生掌握解題技巧，引導學生正確處理學科知識和學科能力的關(guān)系，做到能力考查以學科知識靈活運用為基礎(chǔ)，體現(xiàn)知識在現(xiàn)實生活中解決問題，分析問題的價值所在。