張慶智

摘 要：在合唱藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，指揮是其重要的表現(xiàn)形式。對于指揮者而言，不僅要通過指揮棒的使用對合唱加以有效控制，還需要借助指揮棒與團員進行溝通交流，凸顯美感，實現(xiàn)合唱整體藝術(shù)效果的最大化。對此，本文概述合唱指揮的內(nèi)涵，解讀合唱指揮技法的審美功能，從外在指揮技術(shù)和指揮者內(nèi)涵兩個方面入手，重點分析合唱指揮技法對合唱團員審美能力的影響。

關(guān)鍵詞：合唱指揮技法；合唱團員；審美能力

中圖分類號：J615文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2023）16-00-03

在合唱過程中，合唱指揮扮演著至關(guān)重要的角色，甚至從某些方面來看，在合唱團隊中，合唱指揮處于核心地位，是整個團隊的關(guān)鍵所在和靈魂人物。由此可見，合唱指揮的能力素養(yǎng)、技法使用、情感素養(yǎng)、姿勢美觀等，都將會對合唱團的整體效果產(chǎn)生深遠影響。因此，對于指揮者而言，若想實現(xiàn)合唱指揮及合唱藝術(shù)效果的最大化，則需要妥善處理好外在指揮技術(shù)與內(nèi)在素養(yǎng)之間的關(guān)系，確保兩者的美處于統(tǒng)一協(xié)調(diào)的狀態(tài)，借助精湛的指揮技術(shù)，強化音樂藝術(shù)的感染力，讓合唱團員的審美能力在原有基礎(chǔ)上得到有效提升?；诖耍疚膰@合唱指揮技法對合唱團員審美能力的影響，對其相關(guān)內(nèi)容進行分析研究。

一、合唱指揮的概述

合唱指揮以指揮者為主要對象，具體是指在合唱作品演唱過程中，指揮者通過各種要素的使用，包括手勢、動作、表情等，將自己對音樂節(jié)奏、音樂內(nèi)涵的理解、感知、審美等內(nèi)容有效傳遞給合唱團員的一種指揮活動。在這一環(huán)節(jié)中，合唱團員在指揮者的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，結(jié)合歌曲內(nèi)容及歌曲節(jié)奏進行團體演唱，并為觀眾帶來一場全新的視聽盛宴。

在合唱活動中，合唱指揮發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。合唱指揮不僅僅是合唱活動中的指揮者，也是合唱中的訓練者和表演者。在為成員傳授音樂知識的同時，還需要注重對成員音樂理解能力、音樂審美能力的提升，從而實現(xiàn)合唱藝術(shù)表演效果的最大化，帶給觀眾視聽享受，從而促使觀眾產(chǎn)生情感共鳴，更深層次地感受到藝術(shù)的獨特魅力。

因此，對于指揮者來說，要加強對指揮方法的系統(tǒng)學習，靈活熟練地掌握各種揮拍技巧。與此同時，對于合唱作品中的思想情感，還需要通過動作、表情等方式將其傳遞給合唱團隊中的每一名成員，使得合唱團員的音樂審美能力在原有基礎(chǔ)上得到有效提升[1]。

二、合唱指揮技法的審美功能

（一）增強凝聚力功能

和諧統(tǒng)一是合唱的鮮明特征，在合唱活動中，成員之間都是相輔相成、相互聯(lián)系的關(guān)系。通過內(nèi)在情感溝通和心理認同的強化，可以實現(xiàn)合唱作用功效的最大化。對于個體而言，審美是其共同的天性，在指揮者手勢、動作的影響下，可以引導(dǎo)團員享受美感。在指揮者的引領(lǐng)下，合唱成員借助聲音藝術(shù)，加強情感溝通，深化對音樂作品的理解，從而更好地圍繞合唱活動充分發(fā)揮自身的主觀能動性，強強聯(lián)合，凝聚力量。

（二）創(chuàng)設(shè)審美意境功能

審美是藝術(shù)活動的通用特征，在合唱音樂中占據(jù)重要組成部分，易于被人理解和接受。在合唱活動中，通過指揮技法的使用，可以創(chuàng)造審美意境，有效呈現(xiàn)音樂作品所描繪的景象，將音樂作品的情感主題進行淋漓盡致的呈現(xiàn)，充分調(diào)動團員的積極情感，引導(dǎo)團員強化合唱藝術(shù)審美體驗，這對團員審美鑒賞能力、審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，具有積極推動與促進作用。

三、合唱指揮技法對合唱團員審美能力的影響分析

（一）外在指揮技術(shù)方面

1．指揮姿勢

在合唱指揮期間，對于指揮者而言，與團員情感傳遞的主要方式通常是身體語言。因此，指揮者要確保自身的姿勢處于自然流暢的狀態(tài)，進而對團員的審美能力產(chǎn)生積極影響。

因此，在站立時，第一，指揮者兩腳之間要保持一定的距離，通常以一尺為宜。而身體的重量，則需要在兩腿的基礎(chǔ)上進行均勻分配，切勿出現(xiàn)重心偏向于某一腿的現(xiàn)象。如果出現(xiàn)這一情況，很容易讓團員產(chǎn)生精神渙散、態(tài)度不端的感覺，不利于團員審美能力的提升。第二，指揮者要挺直腰背，給團員及觀眾嚴肅的感覺。第三，指揮者的頭部要正對合唱團員，加強與團員之間的目光交流，以平視為主。需要說明的是，對于指揮者而言，在進行合唱指揮時，不可有過多沒有實質(zhì)性意義的動作，如跳來跳去、搖頭晃腦、扭腰屈膝等。這些多余的動作，很容易分散觀眾及團員的注意力。不僅如此，對于團員而言，過多的肢體語言，會對其準確理解作品精神、作品內(nèi)容造成負面影響。因此，如果想實現(xiàn)合唱指揮技法，在影響團員審美能力方面的效果最大化，則需要指揮者對自身的行為姿勢予以高度關(guān)注，以簡單大方為主，從而滿足觀眾、團員的審美需求[2]。

2．指揮棒握法

握棒法是合唱指揮技法中較為常見且運用頻率較高的一種方法，主要是指指揮者在使用指揮棒的基礎(chǔ)上，將其中的圓球部分放置在自己的掌心位置，在食指的第一關(guān)節(jié)和第二關(guān)節(jié)之間放置棒體。對于一些指揮者來說，也會根據(jù)自己的喜好習慣對指揮棒手持位置進行調(diào)整，以三根指尖握住方式為主。但是需要說明的是，無論使用何種指揮棒握法，指揮者只需要確保在合唱指揮時處于流暢自然狀態(tài)即可。

實踐環(huán)節(jié)中，對于合唱指揮棒的握法并沒有進行固定統(tǒng)一的標準說明，往往是以合唱作品風格為依據(jù)，靈活調(diào)整指揮棒的握法。具體來說，如果合唱作品的風格具有舒緩、輕柔、悠揚的特點，在指揮棒握法時通常選擇三根指尖握住方式，部分指揮者也可以不使用指揮棒，直接用手指代替。如果合唱作品風格具有情緒慷慨激昂的特點，則必須使用指揮棒。只有這樣，方可將合唱作品的內(nèi)涵及情感進行淋漓盡致的表達。由此可見，在合唱指揮期間，通過指揮棒握法的恰當合理使用，對于合唱團員而言，可以在指揮者的引領(lǐng)下深化對作品情感節(jié)奏的理解，從而與合唱作品產(chǎn)生情感共鳴，這對合唱團員審美情感的激發(fā)、審美能力的提升，具有至關(guān)重要的現(xiàn)實意義，從而全方位地表現(xiàn)合唱作品的情感內(nèi)涵，賦予合唱作品真情實感。

3．手臂運用法

在對合唱作品進行指揮時，如果其中的拍子具有大且富有節(jié)奏的特點，則需要指揮者在使用肩部力量的基礎(chǔ)上，借助手臂的充分帶動，強化歌曲力度，實現(xiàn)合唱效果及指揮效果的最大化。從整體上來說，對于一般節(jié)奏的拍子來說，在指揮時要以肘部為軸，借助胳臂下部力量的帶動完成合唱指揮。而對于弱而小的拍子來說，則需要以腕為軸，用手完成整個作品的節(jié)奏指揮。由此可見，針對某個具體的合唱作品，在合唱指揮期間，指揮者要擁有良好的心態(tài)，肢體處于自然放松的狀態(tài)。特別是對于手臂肌肉來說，要始終處于松弛狀態(tài)，靈活地使用手腕部的肌肉。此外，在圍繞合唱作品進行指揮時，指揮者的拍子拍打動作要大方、儒雅，帶給觀眾、合唱團員視覺上的審美享受，進而對合唱團員的審美產(chǎn)生正面影響[3]。

4．左手握棍

在合唱指揮中，左手握棍雖然是合唱指揮技法中的一種，但是卻很少會有人對其予以重視。通常來說，絕大多數(shù)人習慣使用右手，這與左腦比右腦靈活因素有關(guān)，是建立在自然生理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上的。因此，使用左手握棍的現(xiàn)象并不常見，甚至個別人會反對左手握棍。從整體上來說，左手和右手都可以完成同一件事情。但是，如果勉強慣用左手的人，使用右手握住指揮棒并進行指揮，這就會在某種程度上增加指揮者的指揮難度，很容易讓指揮者在心理和生理上產(chǎn)生不適感。與此同時，對于合唱團員而言，指揮者使用左手握棍指揮，也并不會對其造成負面影響。只要在指揮期間，指揮者的動作自然流暢、美觀大方，即可帶給團員視覺上的審美享受，進而引導(dǎo)團員進入美的意境。

（二）指揮者內(nèi)涵方面

1．指揮者情感

音樂作品是情感元素通過音樂、歌詞、節(jié)奏等要素所呈現(xiàn)的一種歌唱藝術(shù)語言。在對音樂作品進行合唱時，需要團員充分發(fā)揮自身的主觀能動性，將歌曲中的情感，在節(jié)奏的帶動下通過自己的聲音完美地呈現(xiàn)出來。如果演唱毫無感情，則難以將合唱作品中的豐富情感思想進行有效傳遞。從這一方面來看，指揮者以合唱作品為主要對象，在進行指揮時，應(yīng)該考慮到內(nèi)外相結(jié)合的這一因素。借助指揮者指揮技法的使用，激發(fā)合唱成員的審美情感，以便在面向觀眾演唱時，可以將作品精神內(nèi)涵、情感主旨進行全方位的呈現(xiàn)，充分吸引觀眾的注意力，讓觀眾走進合唱作品中，與合唱作品產(chǎn)生情感共鳴，這對合唱成員審美能力的發(fā)展，具有至關(guān)重要的現(xiàn)實意義。

以愛國類歌曲為例，如《長征》《歌唱祖國》《我為偉大祖國站崗》等。在對這些歌曲進行合唱指揮時，指揮者要對合唱作品情感主題加以全面透徹的理解，走進合唱作品當中，從而將這種情感轉(zhuǎn)移到指揮環(huán)節(jié)中。借助情感的渲染，帶動合唱成員，引導(dǎo)成員充分發(fā)揮自身的主觀能動性，產(chǎn)生強烈的愛國情感，確保所演唱的合唱音樂作品實現(xiàn)藝術(shù)效果最大化。由此可見，合唱指揮是技術(shù)和藝術(shù)高度凝結(jié)的重要表現(xiàn)，需要指揮者擁有較高的藝術(shù)造詣，善于挖掘作品內(nèi)涵，通過指揮技法的使用，將作品的情感滲透給合唱成員，從而提高合唱成員的審美能力。

2．指揮者藝術(shù)水準

在合唱組織中，指揮者既是核心人物，也扮演著主導(dǎo)角色，通過指揮棒的使用將作品情感藝術(shù)進行淋漓盡致的呈現(xiàn)，實現(xiàn)樂隊與合唱成員的靈魂深層次溝通交流。因此，對于合唱指揮者而言，要具有較高的藝術(shù)水準，準確理解并表達合唱作品的情感內(nèi)涵和思想主旨。在此基礎(chǔ)上，如果想實現(xiàn)指揮技法對合唱成員審美能力影響效果的最大化，則需要指揮者加強對指揮技法的靈活熟練使用，借助指揮活動的開展，加深合唱成員對音樂作品藝術(shù)美內(nèi)涵的理解，調(diào)動成員合唱的主動性和積極性，促使合唱成員對藝術(shù)、音樂始終有一顆熱忱之心。具體來說，在排練之前，指揮者要充分分析合唱作品，包括樂式、段落、調(diào)性、節(jié)奏、聲部等，并對指揮方式加以靈活應(yīng)用，讓成員深刻全面、精準透徹地理解并傳遞作品音樂內(nèi)涵，提高合唱表現(xiàn)的藝術(shù)質(zhì)量[4]。

以《黃河大合唱》這一音樂作品為例，其具有慷慨激昂的音樂風格，在音樂旋律的帶動下充分展現(xiàn)了黃河的磅礴氣勢和中華民族的多彩文化，并由此表現(xiàn)出中華民族的精神品質(zhì)。因此，指揮者在對這一合唱作品進行指揮時，要透徹理解作品的思想情感和藝術(shù)特性，隨后將其帶入指揮環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)藝術(shù)造詣與指揮技法的深層次融合，引導(dǎo)合唱團員自覺主動地走入審美境界中。

3．指揮者文化修養(yǎng)

如果想實現(xiàn)指揮技法對合唱團員審美能力的影響效果最大化，指揮者要從自身層面入手，不斷提高自身的文化素養(yǎng)，對團員、觀眾進行積極正面的影響，讓觀眾和團員共情，豐富合唱指揮的藝術(shù)形式。因此，指揮者要加強對相關(guān)學科的了解，如樂器、聲樂、文學、哲學、美學等，增加自身的知識儲備量，使得其藝術(shù)品位在原有基礎(chǔ)上得到有效提升。在此基礎(chǔ)上，借助優(yōu)美肢體語言的使用，逐步規(guī)范指揮者的指揮動作，通過手勢、眼神能夠與合唱成員進行情感交流，讓合唱成員在對作品進行演唱時可以進入更深層次的意境。不僅如此，合唱指揮者需要端正指揮態(tài)度，提升自己的親和力，對合唱團員進行感化，強化合唱組織的團隊凝聚力，實現(xiàn)音樂作品合唱藝術(shù)效果的最大化。

以《茉莉花》這一音樂作品為例，指揮者要做好前期準備工作，了解山西、河南、江西等地區(qū)所演唱的不同音樂風格，從音樂特點、語言、地域文化等方面加以分析，隨后將其融入合唱指揮活動中。通過這樣的方式，可以提高指揮者的綜合能力，從而達到激發(fā)合唱成員審美情感、提升合唱團員審美能力的目的。

4．指揮者藝術(shù)境界

在合唱作品指揮之前，指揮者要深層次理解合唱音樂作品，善于從多個方面入手挖掘其中的美學元素，如音色美、曲線美、哲學美、層次美、立體結(jié)構(gòu)美，妥善處理好各種元素之間的關(guān)系，確保其處于和諧統(tǒng)一的狀態(tài)。通過這樣的方式，可以強化音樂作品的合唱效果，進而提升合唱團員的審美能力，充分彰顯合唱這一藝術(shù)活動的獨特魅力。由此可見，指揮者要從自身的內(nèi)涵方面入手，處于較高的藝術(shù)境界狀態(tài)，對音樂作品的內(nèi)涵、風格、特點加以準確把握，便于團員更深層次地領(lǐng)悟合唱音樂作品[5]。

四、結(jié)束語

合唱作為音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，可以將音樂作品的情感內(nèi)涵進行淋漓盡致的展現(xiàn)。其中，在合唱活動中，居于靈魂地位的則是指揮者，為了讓團員產(chǎn)生更為積極強烈的審美情感，指揮者不僅要擁有精湛嫻熟的指揮技法，還需要注重對自身內(nèi)涵素養(yǎng)的提升，包括情感、藝術(shù)水準、文化修養(yǎng)、藝術(shù)境界等。借助內(nèi)在美與外在美的融會貫通，提高團員的審美能力，讓團員萌生真摯的藝術(shù)情感，從而面向觀眾呈現(xiàn)富有生命力的歌聲，為觀眾帶來一場獨特的視聽盛宴。

參考文獻：

[1]王佳也.基于視覺因素下合唱指揮肢體動作的探究[J].當代音樂，2022（11）：155-157.

[2]陳偉.多維度思維模式在合唱指揮藝術(shù)中的運用研究[J].藝術(shù)評鑒，2022（17）：20-23.

[3]田雨薇.樂隊指揮技法在合唱指揮中的融合[J].藝術(shù)評鑒，2022（17）：76-79.

[4]閆曉芳.淺談合唱指揮與訓練的開展策略[J].戲劇之家，2022（23）：109-111.

[5]潘進.合唱指揮的基本要求和合唱團訓練技巧分析[J].參花（上），2022（06）：107-109.